教育游戲融入小學英語教學的模式構建

羅新娟

摘 要：對于小學階段的學生們來說，他們的好奇心比較大。如果在教學中融入教育游戲，不僅可以吸引學生們的注意力，而且還有益于促進整堂課的課堂氣氛，提高學生們的興趣。因此，在新課程指標的要求下越來越提倡將教育游戲融入到小學英語教學中，這樣不僅可以很大程度上提高，而且還有益于改善小學英語教學的狀況。

關鍵詞：教育游戲；小學教育；英語教學

隨著教育改革的不斷進行，教育游戲的形式越來越被老師們所重視。教育游戲可以使學生們邊玩邊學，使本來枯燥的課堂變得豐富生動起來。這種兼具教育性及娛樂性的教育活動，融入到小學的英語課堂當中，不僅可以起到活躍課堂氣氛的作用，而且有助于提高小學英語的教學質量。

一、教育游戲融入小學英語教學的意義

教育游戲融入到小學的英語教學之中，可以充分地發揮學生們的主動性，提高學生們的素質，可以彌補教材內容所缺乏的圖片和聲音的不足，讓學生們自愿的參與到游戲當中，快樂的從中學習英語知識。有一些游戲需要學生們的多種感官參與，以此以來可以促進學生們的英語聽力及口語的能力。教育游戲可以充分的激發學生們學習英語的興趣，提高學生們的整體綜合素質，因此，將教育游戲融入到小學的課堂中能夠比較有效率的達到既定的教學目標。

二、教育游戲融入小學英語教學的模式構建

小學階段的英語教學中，英語課堂教學重點的主要構成部分就是語言的知識與技能的運用。英語技能的訓練包含著四個方面，聽、說、讀、寫。因此學生們在學習小學英語這門語言時，所涵蓋的全部內容可以劃分為詞匯、語音、聽力、語法四類教學內容。為了能夠讓學生們能夠更好的學習英語，提高英語語言的能力，于是將教育游戲融入到小學英語教學的模式構建也劃分為四個方面。

（一）詞匯教學

學習英語這門語言的基礎就是需要學生們掌握大量的英語詞匯。因此，詞匯教學是作為小學英語教學中的重點內容之一，但是同時他也是非常枯燥無味的。針對小學生們活潑好動的特點，如果讓他們單純的學習枯燥無味的詞匯，他們會很快的厭煩英語。而且，很多新接觸的詞匯對于學生們來說都比較難記憶，難理解，因此就需要運用教育游戲，老師們通過游戲的方式讓學生們理解詞匯，并且通過游戲的方式，讓學生們反復的去記憶和鞏固詞匯，以達到靈活運用的境界。在游戲教育的詞匯教學當中，老師們可以創設出生動有趣的教學情境，讓學生們有強烈的代入感，吸引學生們的注意力，讓學生們在快樂中學習詞匯。在進行詞匯教學時，老師可以將寫好的單詞卡片展現出來，如果誰搶先又快又好地讀出單詞，那么老師可以對周圍同學進行獎勵。通過這種方式，也可以激發學生們的學習動機。

（二）聽力教學

聽力教學是學習英語一個很重要的內容，也是一個難點。在聽力中能夠認識單詞，并且集中注意力，就能夠達到很好的聽力效果。但是小學階段的學生們活潑好動，注意力集中時間短，因此老師就需要融入游戲的方式，融入到聽力教學當中。老師可以給學生們搭建一個交流學習、良性競爭、相互協作的游戲競爭平臺，充分的激發學生們學習英語的興趣，以此來達到良好的聽力教學效果。在教學中運用聽力游戲合作競爭的模式，教師可以根據本節課學生們需要掌握的教學重點和難點，設置相對應的教學目標與內容，然后來選定幾個相對應的聽力教育游戲，告訴學生們詳細的游戲規則與練習方法，并且把學生劃成幾個小組，讓學生在小組中合作學習。在開展游戲活動的時候，老師應該充分地發揮學生們的主觀能動性，自己做一個很好的總結者與調節者。可以通過個人點評和小組成員的自評的方式，對游戲中所學到的知識以及重點難點進行總結，對于那些表現較好的學生，給予適當的精神鼓勵和物質獎勵，讓學生們在積極向上的游戲氛圍中進行學習。

（三）語音教學

在語音教學當中也可以通過教育游戲來幫助學生們客服注意力不集中、學習效果低下的狀況。讓學生們在學習當中，結合具體的任務是學生們融入到真實的教學情境中進行學習，對于要解決的問題進行主動的探究，以此來有序地促進學生的學習興趣。

（四）語法教學

小學階段學習英語語法的主要目的就是提高學生們的綜合運用能力，既強調實用性。讓學生們明白在什么樣的特定語境下，運用什么樣的時態。如果老師只是運用傳統的教學方法，如課堂提問和講述來對學生們進行教學，學生們可能會厭煩這種教學模式，而且激發不了學生們的興趣。因此老師需要采用大量的教育游戲來輔助教學，提高學生們學習語法知識的效率。教育游戲可以使語法知識直觀形象，生動有趣。還可以為學生們奠定扎實的基礎。

三、總結

總而言之，對于小學階段的學生們來說，他們性格活潑好動，好玩，爭強，教育游戲就可以充分的利用學生們的這些特點，讓學生們能夠邊玩邊學，找到學習英語的樂趣，在娛樂中充分的感受到英語這門語言的魅力所在。通過教育游戲，可以有效地將游戲的活動形式與教學內容相互結合，增強學生們學習英語的主動性，借助游戲活動的形式來對學習英語語言有一個把握。將教育游戲有效地應用于教學實踐中是老師授課的方式，從一元化向多元化轉變，提供給老師全新的教學思路，不僅能夠提高學生們的學習興趣，而且能夠提高英語教學質量，促進學生們的學習與成長，也能夠促進老師的教學能力的提升。

參考文獻：

[1]任玉芳.教育游戲融入小學英語教學的模式構建.[J]《教師》2016年第7期；

[2]劉穎.教育游戲融入小學英語教學的模式構建研究.[J]《華夏教師》2015年；