高中數學教學中問題導學法的應用研究

高堅

【內容摘要】時代在改變、教材在改變，教師采用的教學方法也應該相應的做出變化，而“問題導學法”，作為教學改革中所倡導的一種教學方式，在高中數學教學中，問題導學的應用，以問題作為引導，不僅可以激發、調動學生的思維，也可以培養學生創新意識和創新理念，為此在本文之中筆者將結合自身的實踐教學經驗，對高中數學教學中問題導學法的應用做出相關研究。

【關鍵詞】高中數學 ?問題導學法 ?應用研究

前言

“問題導學法”顧名思義，即以問題引導教學的一種方法，在高中數學教學中，問題導學法的應用具有重要意義，不僅可以打破傳統課堂學生被動學習的僵局，也可以為學生的數學學習興趣激發調動提供保障。為此在今后的高中數學教學中，教師有必要對問題導學法做出更加深入的探索和研究，從而更好的推動高中數學變革發展。

一、高中數學教學中問題導學法的應用意義

問題導學法作為一種創新的教學方式，在高中數學教學中，問題導學法的應用是具有重要意義的，對此筆者從以下幾個方面做出分析。首先問題導學法尊重了學生的主體地位，問題導學法以問題為主線，促使學生在問題的引領下，主動思考、構建知識，這是將課堂還給學生，將學生作為學習主人的一種表現，彰顯出了問題導學法的應用價值。其次激發調動學生學習興趣，高中生具有好奇心、好勝心強的特點，因此問題對于他們來講，往往是極具吸引力的，而思考解決問題過程，還可以給他們帶來一種莫名的成就感，這都可以成為促使他們產生數學學習興趣的原動力①。最后可以幫助學生養成良好的學習習慣，問題導學法可以促使學生不斷的思考和摸索，從而找對最適合自身的學習方法，進而養成良好的數學學習習慣，因此從這一角度分析，在高中數學教學中，問題導學法的應用具有重要意義。

二、高中數學教學中問題導學法的應用研究

1.采用合理的方式將問題導入

問題導學法在高中數學教學中的應用具有重要意義，但是在問題導學法的應用下，也對教師的教學能力提出了更高的要求，只有教師采用最合理的方式將問題導入，才能最大限度的發揮問題導學法的教學功效。結合過往的執教經驗，筆者認為與“開門見山”的問題導入方式相比，創設問題情境可以更好的為學生營造學習氣氛②。以“數列”課程知識教學為例，在金融活動中數列知識發揮著很大的作用，如分期貸款、個人投資理財都可以運用數列知識進行解決，為此在向學生提出問題時，教師就可以采用創設生活問題情境的方式，進行問題導入。

2.保證問題導學法的趣味性

偉大的教育學家孔子曾經說過“知之者不如樂之者”，因此在應用問題導學法的高中數學教學中，教師需要明確學生對課堂內容的興趣，與教師提出的問題是否具有趣味性有很大的關系，因此在應用問題導學法的過程中，教師有必要對學生的興趣作為更加深入的了解，從而結合學生的興趣愛好提出問題，這樣可以更好的保障問題導學法教學的有效性③。如在學習《集合的含義和表示》這節課程教學中，筆者認為任何年齡階段的學生，都有喜歡游戲的特性，因此在應用問題導學法時，筆者就與學生進行了一個這樣的互動游戲，如將班級中的男生視作一個集合，將女生視作一個集合，當教師提到男生集合時，班級中的男同學就要站起來，而當教師提到女同學時，班級中的女同學就要站起來，而當教師提到全體集合時，男女同學都要站起來。最后教師在結合剛才的互動游戲，讓學生自主思考集合表示含義，勢必可以極大的調動學生的問題探究參與熱情，而這也就實現了本節課程教學的目標意圖。

3.問題對于學生而言是啟發、可探討的

問題導學法在高中數學教學中的應用，教師還應該明確問題應該是具有啟發性的，并且是可以讓學生進行自主探討的，因此教師就必須要在導入問題設計上下功夫，確保設計出的問題難度適中，如若是設計出的問題太多淺白，那么學生也許無需動腦，就可以直接得出答案，那這樣的導入問題無疑是不具有啟發性的，同時也無法實現促進學生思維發展的目的。而若是教師設計的導入問題太過困難，已經超出了學生現有知識水平的能力范圍，那么學生問題思考的積極性就會大幅度消減，還可能對學生學習的自信心造成打擊④。為此筆者認為，今后教師在為學生設計導入問題時，應該秉持著“跳一跳可以夠到的高度”，確保相關的導入問題，可以在學生幾個人的合作探究下，通力合作完成，這樣的問題導入教學，既具有啟發性，同時也是可探討的，因此往往可以得到意想不到的教學效果。

總結

問題導學法以問題為導線，帶有很強的啟發性色彩，可以提升學生數學學習的積極性，為學生的創新思維發展構造提供保障，但同時在高中數學教學中，問題導學法的應用也對教師的素質能力提出了更高的要求，為此在今后的教學中，作為一線的高中數學教師，有必要對問題導學法做出更加深入的探索和研究。

【注釋】

① 李秀菊. 問題導學法在初中數學教學中的應用[J]. 中華少年，2018（30）：257.

② 唐社勇. 問題導學法在初中數學教學中的應用[J]. 情感讀本，2018（27）：24.

③ 劉榮茂. 高中數學教學中問題導學法的有效應用探討[J]. 中學生數理化（教與學），2018（09）：83.

④ 曹進玉. 問題導學法在初中數學教學中的應用研究[J]. 數學大世界（下旬），2018（09）：4.

（作者單位：江蘇省沭陽縣建陵高級中學）