論課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

徐建林

【摘 要】 隨著新課改的落實實施，我國對于小學語文的作文教學也提出了更高的要求。在小學語文課程教學過程中，作文教學是其中非常重要的一個組成部分，同時也是小學語文教學中的一項難點內容。要想有效提高小學語文的教學水平，除了對課程中的理論知識進行全面掌握之外，還需要對課外閱讀的重要性引起重視。本文對課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性進行了分析，希望在一定程度上可以不斷提高小學語文作文的教學水平。

【關鍵詞】 小學語文 作文教學 課外閱讀 重要性

在小學語文教學實踐中，學生閱讀能力的培養是十分重要的。但是從當前的小學語文教學情況來看，老師在教學過程中更多的將重點集中在課本知識方面，而閱讀能力的提高僅僅依靠課本知識是遠遠不夠的，只有通過大量的課外閱讀訓練，才能實現閱讀能力的綜合提升，為以后的學習奠定堅實基礎。因此，深入分析課外閱讀在小學語文教學中的重要性，擴展學生閱讀的知識面，對于促進小學生語文綜合能力的提升具有非常積極的現實意義。

一、小學語文作文教學中存在的問題

1. 小學語文教學中的問題

目前我國小學語文作文教學水平一直得不到有效的提高，并且學生對于語文作文的學習一直提不起興趣。很多家長為了提高學生的寫作水平，報了專門的輔導機構，但是這種學習方法只會給孩子的學習帶來更大的壓力。在實際的小學語文作文教學過程中，很多學生缺少一定的創作意識，當老師將作文題目布置下來之后，學生很難在有限的時間內想到作文題材，經常會出現無從下筆的現象。還存在一部分學生在對作文進行寫作的過程中經常偏離主題，甚至有的直接抄襲別人的文章，這些問題如果一直得不到有效的解決，將會對小學生語文寫作能力造成非常嚴重的影響。

2. 存在問題的分析

小學生之所以不喜歡語文作文課程的學習，主要是因為對寫作沒有產生足夠的興趣。當學生對一項課程的學習沒有積極性時，很難做到自己主動去學習，所以在實際的學習過程中經常會產生一種排斥心理。由此可以看出，在小學語文作文課程教學的過程中，提高學生自身的寫作興趣是非常重要的。另外，教師在課堂上采用的教學方法也存在一定的缺陷，只是將重點工作放在了理論知識的講解方面，而沒有對課堂趣味性的提升引起足夠的重視，導致整個寫作課堂非常無聊枯燥，學生在這樣的環境中自身的寫作能力將受到一定的限制。

二、課外閱讀在小學語文教學中的重要性

1. 課外閱讀能夠推動學生語文學習興趣的提升

傳統作文教學理論性突出，課堂氛圍較為壓抑、枯燥，學生難以對寫作產生濃厚的興趣，因而語文教學效率不高。課外閱讀的引入則可以較好地解決這一問題。對于學生來說，課外閱讀作品具有一定的陌生性，當其呈現在學生面前時，學生會產生較為強烈的好奇心，此時他們的注意力是高度集中的，在閱讀的過程中，他們能夠感受到文章的魅力。如果教師在此時引導其展開寫作，那么他們的興趣將是極為濃厚的。因而可以說課外閱讀作品的引入是可以激發學生的課堂學習興趣的。為了使這一作用可以充分發揮出來，教師應當注意以下幾點：首先課外閱讀內容應當符合小學生的認知特點，既不能過于復雜，也不能過于簡單。過于復雜的內容會增加小學生的理解難度，甚至對其學習造成阻礙，無益于學生學習興趣的提升；如果過于簡單則無法起到促進學生能力與素質提升的作用，學生的注意力與興趣也難以得到維持；其次，閱讀內容應當以童話故事等具有童真、童趣的內容為主，這些內容與學生的興趣點相符，能夠使學生產生豐富的聯想與想象，繼而積極參與到課堂學習中，并對寫作課產生期許；最后，課外閱讀內容應當與寫作主題密切相關，這樣才能夠起到較好的引導作用，將課堂內容從閱讀逐步過渡到寫作上來，保證二者銜接得有序與得當，讓學生的注意力自然而然地轉移過來。

2. 課外閱讀可有效增加學生的知識量

在對小學語文進行學習的過程中，知識量的儲備是其中一項非常重要的內容，而課外閱讀是增加學生知識儲備量的一條有效途徑。通過加強課外閱讀不僅可以讓小學生掌握更多漢字的寫法，同時還能在一定程度上提高學生自身的語言水平和寫作水平。另外，小學生在對語文作文進行寫作的過程中，可能需要對其中的一些情景和場景進行有效的設定，這就可以將閱讀過程中積累到的內容進行充分的利用，通過這種方式可以使學生的寫作水平得到進一步的提升。學生在對課外書籍進行閱讀的過程中，教師一定要在其中發揮出自己的指導和輔助作用，使學生可以對課外書籍中對各種事物進行描寫的相關語言進行全面的掌握，從而使自身的知識量得到有效的提升。

3. 課外閱讀可以提高小學生的作文能力

在開始閱讀之前，書籍的挑選是一個至關重要的環節。因為小學生涉世未深，還沒有足夠的分辨能力，這個時候老師就要充分發揮指導性的作用。首先老師要提高自己的修養，博覽群書，才能給出學生正確的讀書建議。閱讀經典是快速得到前人智慧的一個有效捷徑，因為“大浪淘沙”，能夠經得起時間推敲的書籍都稱得上經典。有些老師和家長對于課外閱讀的理解有偏差，認為只能給孩子們讀那些提高考試成績和寫作能力的工具類的書籍，其余的都是閑書與雜書，可讀可不讀，讀多了是浪費時間，只要考試能考個好成績就萬事大吉了。這是一種純功利性的思想、一種短視的行為。小學生如果沒有豐富的課外閱讀，作文水平是無法真正提高的。所以，老師在教學中要堅持課外閱讀的訓練，長期的課外閱讀對于學生寫作能力的提高有非常重要的作用。課外閱讀也有助于提高學生對生活的感悟能力、對美的感受性，經常有感而發，并用文字的形式記錄下來，養成記錄日常生活的良好習慣。書面的表達可以加強學生文字操作、遣詞造句的能力。在教學過程當中，老師應當鼓勵學生在作文中盡量描寫自己的親身經歷，表達自己的真情實感。大量的課外閱讀，能夠培養學生豐富的想象力，增加學生的語言積累，提高自己的語文寫作能力。

課外閱讀在小學語文教學中的應用，對于激發學生閱讀興趣、提高學生閱讀的積極性、突出學生的學習主體地位，都具有十分積極的作用。因此，在教學過程中，老師應該不斷創新和改變課外閱讀的應用方式，提高學生的閱讀能力。

參考文獻

[1] 于同德.重視課外閱讀，提高小學語文教學質量[J].語文教學與研究（大眾版），2017（12）：101.