淺談賞識教育在初中語文教學中的有效應用

徐良斌

【摘 要】 初中語文是初中階段的重點科目。初中階段的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們渴望得到教師的肯定評價。在初中語文教學中應用賞識教育有著非常重要的現實意義，有利于激發學生的學習積極性，促進課堂教學效率的提升。本文針對如何在初中語文教學中應用賞識教育提出了幾點策略。

【關鍵詞】 賞識教育 初中語文教學 有效應用

前言：語文學科承擔著引導學生傳承中國優秀傳統文化的重任。但是，在目前的初中語文教學中，由于受到多種因素的影響，課堂教學的現狀并不樂觀。很多語文教師受應試教育的影響較深，他們對學生的考試成績給予了過多的關注。很多學習基礎薄弱的學生因此而失去了學好語文的自信心。因此，初中語文教師應該在教學中應用賞識教育，善于發現學生身上的閃光點，促進學生語文素養的提升。

一、賞識學生的進步

當學生在學習語文的過程中有突出的表現時，教師應該對學生進行賞識性的評價，讓學生感受到自己的努力是被教師看在眼里的，使學生以更好的狀態投入到接下來的語文學習中。從學生的考試成績上最能反映出學生的進步，為了不傷害學生的自尊心，教師應該對學生的考試成績采取縱向評價的方式，通過量化的數據激勵學生不斷地前進。教師可以將學生在每一次考試中的成績都記錄下來，并為每一名學生繪制一幅個人成績折線圖，讓學生對自己成績的變化有更清晰的認知。在學生取得進步時，教師要及時地給予學生表揚，對學生所付出的努力給予肯定。另外，教師還要結合學生的學習過程和學生在課堂上的學習態度給予學生綜合性的評價，比如，教師要觀察學生回答問題的次數有沒有變多、和同學合作時的態度是否積極等。為了使賞識教育得到更好的效果，教師要對賞識教育的力度和時機有良好的把握，使教師的賞識對學生產生一種吸引力，使學生獲得一種成就感和滿足感，從而有效地提升學生的自信心。教師要正確、客觀地分析學生的進步，了解學生的學習需要和心理狀態，根據學生的真實需要對學生進行表揚和鼓勵。教師不能因為達到某種目的對學生進行牽強的賞識，這樣不僅不利于學生的發展，而且還會對其他學生造成影響，讓他們誤認為教師的賞識帶有一定的虛偽性，也會失去對教師的信任。同時，教師對學生的賞識也不能過度，這樣不利于學生對自己有正確的認識，甚至讓學生產生一種自滿和自傲的心理，在以后遇到困難時很容易一蹶不振。教師要根據學生的實際情況來對學生進行賞識教育。比如，有的學生膽小但是好學，教師要多給予他們肯定和鼓勵，激發他們的學習積極性，有的學生活潑好動，教師在對他們進行賞識教育時還要對他們提出一些要求，讓他們能夠規范自己的行為，克服自己的不良習慣。

二、賞識學生的道德情感

在初中語文教學中，教師除了向學生傳授基本的語文知識，還要培養學生的道德情感，引導學生學習課文中所包含的人生哲理，使學生形成正確的價值觀。因此，教師不但要賞識學生的智力發育，還要賞識學生的道德情感。在新課程背景下，情感態度與價值觀是重要的教學目標之一，教師要關注學生的品質，引導學生明辨是非，使學生養成良好的行為習慣。比如，在學習《你是人間的四月天》這篇文章時，教師可以將學生分成幾個小組，學習本課中出現的生字和生詞，并且將每一節詩的主要內容概括下來。在教學過程中，有一名學生的表現十分突出，他為自己組內的每一名成員都設定了任務，使得所有的組員都參與到了討論中，而且他還熱情地幫助組內學習基礎薄弱的學生，讓他們能夠跟上教師的講課思路。因此，在課堂中，教師對這位學生表現出來的領導能力、組織能力以及團結同學、樂于助人的精神給予了及時的表揚，希望他能夠繼續保持這種精神，也希望其他學生向這位學生學習。

三、賞識學生的質疑意識

每個學生的成長經歷和生活環境都存在著一定的個體差異性，學生的成長經歷對學生的智力發育起著決定性的作用。在初中語文課堂教學中，教師應該鼓勵學生勇敢的表達自己的觀點，引導學生提出一些具有創新性的見解，讓學生在分析問題、解決問題時能夠從多個角度去考慮，培養學生的質疑精神。為了使學生的質疑意識得到保護，對于學生提出的有探究價值和思考價值的觀點，教師應該對學生進行賞識性的評價，鍛煉學生提出問題的能力，將學生的學習潛能充分的挖掘出來，從而有效的培養學生的創新意識。比如，在學習《假如生活欺騙了你》這首詩歌時，教師可以鼓勵學生自己將詩歌中的意向總結出來，分析詩歌的內涵以及詩人所表達的人生態度。然后，教師可以組織學生進行一場以“如何面對人生中的困難”為主題的辯論賽，引導學生根據自己的經歷來闡述自己面對困難時的態度。在辯論賽中，學生分成了兩組，有的學生認為，在面對困難時，我們可以選擇其他一條路，不要在不適合自己的道路上浪費時間。有的學生認為，在面對苦難時，我們應該有迎難而上的精神，并且相信我們一定會戰勝困難。為了在辯論賽中有良好的表現，學生需要在課下搜集資料，并且進行精心的準備。教師要將學生付出的努力都看在眼里，對學生的表現給予肯定。

結論：總而言之，在初中語文教學中，賞識教育是一種十分有效的教學手段，有利于學生更好的發展和進步。因此，在初中語文教學中，教師要在教學觀念和教學方式上進行創新，不吝惜對學生的表揚和鼓勵，賞識學生的進步，賞識學生的道德情感，賞識學生的質疑意識，激發學生的學習熱情，從而有效地提升學生的語文素養。

參考文獻

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