農村小學低年級教學管理策略

摘要：班級管理是教師進行有效教學的基礎和前提，在班級管理中低年級的班級管理顯得尤為重要，由于小學低年級學生年齡小、自覺性較差，無論是生活還是學習都沒有特定的規范，一切都需要從頭開始。因此，教師在這個過程中發揮著重要的作用，作為班主任老師，一定要結合學生的實際情況，采用科學合理的班級管理策略，進而促進小學低年級學生身心健康成長。本文通過分析農村小學低年級學生的現狀，然后總結出在農村小學低年級教學管理中的有效策略，希望能夠給予廣大教師在教學和管理上新的思路和方向。

關鍵詞：農村小學;低年級;教學管理

隨著我國經濟發展水平的提高，我國農村的生活質量也在不斷地提高，與此同時，結合我國之前的生育政策，使得目前農村中小學生獨生子女的比重加大，父母對學生的寵愛程度較高，學生的自理能力較差，缺乏合作意識，這不利于學生之后的成長和發展。所以，教師應該在平時的教學管理中結合學生的情況進行有效管理，擺脫傳統的說教管理方式，與時俱進，進而為學生的健康成長奠定一個良好的基礎，為社會培養一批優秀的具有核心競爭力的人才。

一、 教師加強學習，提高自身修養

在農村小學低年級班級管理中，教師發揮著不可或缺的角色，我們常常說：“要想讓學生有一碗水，首先教師應該有一桶水。”可見，教師的專業修養對于學生的發展是非常重要的。并且隨著當今時代的變革，各種信息資源的層出不窮，教師只有不斷地學習，提高自身的專業水平才能夠符合現階段教學發展工作的需要。只有教師擁有博大精深的知識、不斷更新的教學理念和教學技巧，才能夠在平時的管理工作以及教學工作中游刃有余，在平時與學生的交流、解決學生的問題的過程中才能夠揮灑自如，得到學生的好評與愛戴，能夠有效喚醒學生的求知欲望。同時，在平時的工作和生活中，教師也應該注意自己的一言一行，嚴格要求和規范自己，為學生做好榜樣，成為學生成長和生活中的良師益友。因此，教師應該不斷地學習新知識，多接觸社會，了解社會中的新鮮事物，然后更新自己的班級管理理念，給予學生不同的學習和生活體驗，激活學生的興趣，從而使得自己的班級管理政策更有效地推行。

二、 構建良好班風，營造學習氛圍

小學低年級的學生由于剛剛入學，沒有經過集中的訓練和管理，對任何事物都充滿著好奇心，沒有良好的規范。學生剛入學的到時候正是培養學生良好習慣，構建良好班風的重要時刻，在學生剛入學時就給他們樹立規矩，這樣在以后開展工作的時候就會省心。

例如，在學生剛入學時，我就向學生介紹了《小學生行為規范和準則》，讓學生明白作為一個合格的小學生應該做什么不應該做什么。然后精心設計班級中的文化園地，比如，好人好事墻、優秀作業展示墻、優秀作品陳列等，以此來激勵學生們不斷地提高自己、發展自己，并根據文化墻上的展示成果對學生進行一個學期結束的考核。這樣，學生在平時的學習以及生活中就會遵守紀律，按照老師的要求進行作業的完成以及自身行為的規范，進而為學生的學習營造一個良好的氛圍，提高學生的學習效率。

三、 精心選拔干部，打造優秀團隊

班干部作為教師的輔助在班級管理中也發揮著重要的作用，是班主任的左右手，所以，教師首先應該在學生中選擇一支優秀的班干部看來幫助班級管理，同時依靠班干部的力量影響全體學生努力向上。

對于小學低年級的學生，自制能力較弱，所以選擇班干部的一個首要的原則就是自制能力較強，上課積極、表現良好的學生，同時還可以通過學生的選舉產生，這樣才會有一定的說服力。選擇好班干部之后，首先要求班干部要嚴格執行老師規定的制度，為學生做好榜樣，其次，教師也應該不斷地培養班干部的管理能力，教給他們一些管理的方法，進而提高班干部的工作能力，打造一支優秀的班級管理團隊。

四、 關心愛護學生，解決現實問題

在教育教學中，只有真心才能夠換取真心，在班級管理中教師應該對學生傾注更多的愛意，在教育中培育學生的愛，使得整個班級成為一個有血有肉、溫暖的大家庭。所以教師在平時的班級管理中應該關心學生、愛護學生，時刻關注學生的心理發展以及生活中的狀況，這樣在出現問題的時候，教師才能夠及時地想出應對的策略，從而幫助學生解決問題。在這個過程中，學生也能夠深刻地感受到教師的關心和愛護，同樣也會反饋給教師更多的溫暖。由此可見，在班級管理的過程中，教師要給予學生更多的愛心和耐心，與學生交朋友，增進師生之間的關系，走進學生的內心世界，進而有效地幫助學生解決問題。

總而言之，在農村小學低年級教學管理中，教師應該做到善于觀察，在工作中多一點耐心和信心，為學生構建一個積極健康的成長環境，培養學生優秀的品格，進一步完善班級教學管理體系。教師也可以在工作中不斷地吸取經驗和教訓，從而使自己的工作邁入新的臺階。

參考文獻：

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[2]曾小蘭.淺談小學低年級班級管理的工作策略[A].廣西教育學會.廣西新時期班主任工作研討班論文集[C].廣西教育學會：廣西教育學會，2008：4.

作者簡介：

朱立華，安徽省蕪湖市，安徽省蕪湖市無為縣赫店鎮中心小學。