淺析如何提高學生學習數學的興趣

豐婷

【摘要】數學是一門自然學科，同時也是高中學科的重要組成部分，在教學中發揮了不可替代的作用，具有其特殊的含義和內容，數學也是高考中考的重點。本文針對如何提高學生學習數學的興趣問題進行深入的分析和探討，從而提出幾點有效的措施和建議，讓學生真正掌握學習數學的方法和技巧，提高數學成績。

【關鍵詞】數學興趣? 高中數學? 生活? 方法技巧

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0130-02

高中數學一直是高中學習的重點內容和難點內容，教師只有通過讓學生充分了解學習數學的意義、學習數學的重要性，才能提高高中數學教學的整體質量和水平，優化高中數學教學的效果。 讓學生認識到數學就在身邊，真正明白生活中處處有數學。

興趣是最好的老師，學習數學也是如此。數學的教學內容本身相對來說比較抽象的，不易引起學生對數學的興趣，但是培養學習數學的興趣對于數學成績的提高有重要的意義。所謂學習興趣是個人對學習生活的一種積極的認識傾向和情緒狀態，它對學習具有無可代替的作用。

“良好的開端是成功的一半”。因為人們對初次接觸的事情有一種好奇心和探索心，所以把握好新課便是學好數學的第一步。學習數學最重要的是基礎和思維。基礎指的是那些最基礎的公式和規律，而思維則是解決難題的條件。公式容易，思維難。其次，數學作為一個理科，它不像語文英語那些科目，背了就能拿分，數學就是要靠練習習題，題型練多了，考試時出到的題目自然萬變不離其宗。在數學學習中，打好基本功尤為重要，上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節，及時復習是提高學習效率的重要一環，新舊知識進行聯系再靈活地加以分析，由懂到會再到熟。還有更重要的一點是要調整心態，正確對待考試，調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

數學是一門具有抽象性的科學，對學生來說，有些知識是難以理解的，而生活是知識的重要來源，生活中處處都有數學的影子。所以，數學教師可以以生活化來加強課堂的導入方式，來激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，從而極大地加強學生對數學的求知欲。

我們還要教學生學會學習，從生活中發現數學，并將數學應用到現實生活中，形成解決實際問題的能力，讓整個教學過程中學生能夠積極地參與進來，并從中認識到數學就在身邊，真正明白生活中處處有數學。數學是一門藝術，又是一門科學。在教學中要結合學生的生活經驗，設計富有情趣的活動，讓學生體會到數學的美。對創造時要及時給予充分肯定，激發他們的成就感。信心對于學生來說至關重要，不管任何事情只有有了信心，自己才會有動力去做好它。數學它能告訴我們一個事物本源的東西，更重要的是對我們的生活有用。數學總能化復雜為簡單，化腐朽為傳奇，數學總能給人挑戰性，使強者變得更強！

對于學生來說，數學興趣并不容易培養或者提高。雖說是數學興趣，但它卻不同于養花養鳥運動等這一類興趣，這一類興趣的目的是享受生活，過程也很輕松，培養起來也就十分容易了，但培養數學興趣如果其目的是那決定命運的高考，那么過程必是艱苦困難的，許多人就都因此望而卻步了。但這也不怪學生，因為大家都喜歡舒適的生活，稍微就學一點就能拿分和怎么學都拿不到分相比，相信大部分學生都會選擇前者。因此，我認為培養數學興趣，首先其目的不可以就只是為了高考成績，其次應當在幼兒時候就開始培養，因為那時的好奇心強，數學也不是那么復雜，培養起來也就容易得多。

首先要對數學有個正確的理解，要懂得學數學的奧秘所在，學數學可以啟發你的思維，增強你的邏輯性思維。多做些具有思維性的題目。因為這樣可以幫助你慢慢愛上數學，因為當你成功解開一些難題時就會具有那種特別強烈的成功感。到時候你的喜怒哀樂都會融入其中。不要一看到不懂的就去問別人，這樣毫無效果。做題切記濫做，做多有時也不是件好事。選擇合適的題，然后再好好歸納，事半功倍。找到適合自己的學習方法。自己的學習方法根據自己的習慣制定，就好像一個國家要有合適的制度一樣，不能完全把別國的制度搬到自己國家去用。得找到合適自己的，才能更好地發展。學數學也是這樣，不用過多理會別人的什么學霸學習方法之類的。那些人都是學習中的上頂之才，他們的學習方法你們能完全接受嗎？只不過是給你們一些參考罷了。但你需要做的就是參考他們的學習方法，然后再結合自己的學習方法和經驗，創造出適合自己的學習方法。找到一個競爭對手一起合作。競爭中合作，合作中競爭。大家是對手，一起學習的時候，會更加有動力，雙方交流學習的方法與心得，這樣才會實現雙贏，否則，對雙方都無益。將數學的運用展現于生活中，享受其中的奧妙。用一種隱蔽的、深邃的美去替代數學的枯燥外表。比如簡潔、對稱、奇異、和諧等美學因素。總之，我們要通過各種方式使學生感受到數學的美，陶冶情操，激發學生興趣。教學實踐證明，能否激起學生學習積極性，提高學生的學習興趣，培養學生的求知欲望，往往是教學成功的關鍵。