城鎮隨遷子女家庭教育問題研究

周岑

【摘要】隨著社會經濟的快速發展和城鎮化進程的加快，隨遷家庭進入城市的總量連年持續增加。在隨遷家庭的子女教育問題上，隨遷家庭面臨著各種各樣的問題，文章基于此對城鎮隨遷子女家庭教育問題進行研究。

【關鍵詞】城鎮隨遷子女? 家庭教育? 問題研究

【基金項目】本文系湖南省職業院校教育教學改革研究項目“城鎮社區隨遷子女家庭教育方式的研究與實踐——以‘青山社區‘祥瑞社區為例”（立項編號：ZJSB2016017）的研究成果。

【中圖分類號】G78 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號】2095-3089（2019）22-0232-02

隨著社會經濟的快速發展和城鎮化進程的加快，我國進城務工人員大多選擇以家庭為單位的遷移為主。根據國家統計局近幾年發布的農民工監測調查報告，進城務工人員總量連年持續增加。家庭作為社會的基本細胞，對孩子的成長有著不可低估的意義。在隨遷家庭的子女教育上，隨遷家庭又面臨著各種各樣的家庭教育問題。在此基礎上，文章對衡陽市Q社區隨遷子女家庭教育問題進行研究。

一、城鎮隨遷子女家庭教育問題

1.家長的教育觀成才觀有偏差。組通問卷調查，隨遷家庭的父母普遍認為家庭教育極其重要。但在孩子教育觀上，僅有3.1%的家長比較了解家庭教育的意義;在孩子的未來發展上， 78.2%的隨遷家庭家長把考上好大學、找到好工作，高薪高職位當做是孩子成才的象征，但對孩子未來生活中健康心態普遍關注較少。

2.家長的教育能力明顯不足。課題組在走訪社區隨遷家庭的過程中發現，隨遷家庭的父母文化程度普遍不高，接受過大專及以上高等教育的父母只占總人數的9.8%。很多家長反應，現在孩子的作業越來越難，文化知識只好依靠學校老師和托管機構的輔導老師。除了文化課輔導較少，67.5%的家長在面對孩子成長過程中出現的問題時，不能夠明確地給出建議和實質性的幫助。

3.家庭教育內容片面。在家庭教育內容方面，隨遷家庭家長關注點較為集中：83.7%的隨遷家庭的父母把孩子的學習成績當做關注重點;42%的隨遷家庭的父母關注孩子品質和行為教育。在關注孩子的未來規劃和身體健康發展方面，隨遷家庭的父母僅占2.7%的比例，尤其對孩子在不同年齡階段的性格發展特點和心理需求認識方面，關注的比例低于2%。

4.家庭教育方法單一，氛圍不濃。 通過調查發現，隨遷家庭中52%的家長傾向于專斷型和放任型，31%的家長傾向于溺愛型，民主型的家長占比較少。很多家長認為在家庭教育中不應該打罵孩子， 但是面對實際問題時多采用單一的語言說服，甚至有時會出現語言暴力，不能很好地以身作則。

二、影響隨遷子女家庭教育的原因分析

1.家長個人原因。通過調查發現，由于隨遷家庭的父母學歷水平普遍不高，大多選擇經商、服務人員、建筑工人等，平時工作節奏快，生活壓力大，工作時間長，雖然意識到家庭教育的重要性，但是很難找到合適的教育方法，有“書到用時方恨少”的情況出現。

2.家庭內部環境原因。由于隨遷家庭中家長的職業，他們的社會地位和收入普遍不高，也影響到了他們在子女心目中的權威性;工作使得他們和子女相處的時間較少，這影響到他們家庭教育的順利開展。隨遷家庭家長的文化知識有限，在輔導子女的家庭作業方面心有余而力不足，也影響到家長與子女在家庭教育中的交流。同時，隨遷家庭大多來自農村，家族有著較為明顯的“望子成龍”“盼女成風”的觀念，這或多或少地影響到隨遷家庭家長對子女未來發展的關注方向。

3.外部社會環境原因。

就隨遷家庭來說，主要集中在城中村或者城鄉結合部，這些地方的社區構建和社區功能可能還不完善，在家庭教育服務體系上可能起不到較強的引領作用。同時，由于社會、學校各種因素的影響，隨遷家庭的子女在選擇就讀學校時還有一定的限制，學校師資力量不均衡，與家長的溝通不及時，這也在一定程度上影響到隨遷家庭子女的成長。

家庭教育不是一朝一夕的事情，在改善隨遷子女家庭教育現狀的應對策略上，要多借助社區平臺，構建有效的社區家庭教育指導服務體系，采用“社區家長講堂”等形式，更新隨遷家庭家長的教育觀念、端正家長在家庭教育中的行為態度、提高家長自身素質和家教的執行能力。也要多借助政府力量，有效加強家校合作，多借助社會資源，發揮“家長學校”的作用，從而幫助隨遷家庭子女的健康成長。

參考文獻：

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