教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)導(dǎo)向下提升音樂(lè)學(xué)業(yè)質(zhì)量策略的思考

劉曙艷

【摘要】基礎(chǔ)教育正在邁向核心素養(yǎng)的新時(shí)代，核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹(shù)人、發(fā)展素質(zhì)教育的根本抓手，義務(wù)教育階段音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)圍繞學(xué)生音樂(lè)關(guān)鍵能力、必備品格與價(jià)值觀念，培育學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)和音樂(lè)能力。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)怎么測(cè)將導(dǎo)向音樂(lè)課堂教學(xué)怎么教，下面筆者就教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)導(dǎo)向下提升音樂(lè)學(xué)業(yè)質(zhì)量策略談幾點(diǎn)思考。

【關(guān)鍵詞】質(zhì)量監(jiān)測(cè)? 音樂(lè)學(xué)業(yè)質(zhì)量? 策略研究

【基金項(xiàng)目】本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度立項(xiàng)課題《基于核心素養(yǎng)的音樂(lè)學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng)研究》研究成果，立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：FJJkCG18-077。

【中圖分類號(hào)】G64;J6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0210-02

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)引導(dǎo)音樂(lè)課堂教學(xué)改變以教材為中心來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容;改變教師口授為主要教學(xué)形式來(lái)組織教學(xué);改變以掌握音樂(lè)知識(shí)為目標(biāo)來(lái)組織教學(xué)。對(duì)音樂(lè)教育的雙基有了新的理解，即是對(duì)音樂(lè)作品的基本情感體驗(yàn)和表達(dá)基礎(chǔ)情感的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。更加關(guān)注學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是音樂(lè)欣賞能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)創(chuàng)造能力。包括感受能力、體驗(yàn)?zāi)芰Α⒈磉_(dá)、審美、發(fā)現(xiàn)、想象、創(chuàng)造等能力。當(dāng)然這不是一節(jié)課能體現(xiàn)出來(lái)的，這些能力的獲得是建立在聽(tīng)覺(jué)的基礎(chǔ)上，是以音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的形式被學(xué)生掌握并應(yīng)用一生的。

一、立足課堂，改進(jìn)教學(xué)

音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)的形成包括音樂(lè)知識(shí)（審美、藝術(shù)、文化）+音樂(lè)活動(dòng)（感知、表現(xiàn)、理解）。課堂教學(xué)是培育音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)的主陣地，提升音樂(lè)學(xué)業(yè)質(zhì)量關(guān)鍵就看課堂教學(xué)怎么感知、怎么表現(xiàn)、怎么理解。

首先，要確立以主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)為中心的學(xué)生發(fā)展觀。正確處理傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與活動(dòng)教學(xué)的關(guān)系。確立以活動(dòng)教學(xué)為中心的學(xué)生發(fā)展觀，樹(shù)立以人為本教育理念。明確素質(zhì)型學(xué)校音樂(lè)教育的基本理念是進(jìn)行以人為本的素質(zhì)化教育，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育不應(yīng)以傳授音樂(lè)知識(shí)、掌握音樂(lè)技能為目的，而應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、理解音樂(lè)的能力，讓音樂(lè)為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生一生音樂(lè)需要服務(wù)。

其次，要掌握以音樂(lè)體驗(yàn)?zāi)芰橹行牡捏w驗(yàn)式教學(xué)方法。中小學(xué)音樂(lè)教育要著力避免專業(yè)化、知識(shí)化、傳授式傾向，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)體系藝術(shù)化、音樂(lè)教育美育化、音樂(lè)教學(xué)感性化、音樂(lè)修養(yǎng)個(gè)性化。要以形成體驗(yàn)音樂(lè)情感能力與養(yǎng)成用音樂(lè)表達(dá)感情的習(xí)慣為教學(xué)目標(biāo)，以滿足學(xué)生主體需要的音樂(lè)為教學(xué)內(nèi)容，采用以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)?zāi)芰橹行牡捏w驗(yàn)式教學(xué)方法，以接受與表達(dá)音樂(lè)情感能力和音樂(lè)綜合素質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)實(shí)踐中，教師首先要對(duì)音樂(lè)作品有深刻的理解和體驗(yàn)才能感染和帶動(dòng)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的形成。以教師指導(dǎo)下的學(xué)生音樂(lè)活動(dòng)為主要教學(xué)形式，包括跟隨、模仿、獨(dú)立、個(gè)體或集體的體態(tài)律動(dòng)、歌唱、表演、聆聽(tīng)、即興創(chuàng)作等。以系統(tǒng)化、有時(shí)序的教學(xué)內(nèi)容來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效有趣的音樂(lè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)音樂(lè)，積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。

二、加強(qiáng)視導(dǎo)，隨機(jī)監(jiān)測(cè)

根據(jù)教育部《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作實(shí)施方案》和教育部印發(fā)的《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》等三個(gè)文件的通知，強(qiáng)化美育評(píng)價(jià)與督導(dǎo)，實(shí)施美育評(píng)價(jià)制度，建立健全學(xué)校藝術(shù)教育工作自評(píng)制度和學(xué)校美育發(fā)展年度報(bào)告制度。加強(qiáng)美育教學(xué)，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。將美育作為中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革的重要內(nèi)容。

（一）關(guān)注常態(tài)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)科課程計(jì)劃，確保開(kāi)齊上足音樂(lè)課，防止和糾正學(xué)校擠占音樂(lè)學(xué)科課時(shí)。

（二）制定測(cè)評(píng)方案，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。研制印發(fā)《中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)考評(píng)方案（試行）》，以科學(xué)有效的手段進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。每學(xué)期以教育局統(tǒng)一確定的隨機(jī)抽測(cè)年段和學(xué)科為準(zhǔn)，以隨機(jī)抽測(cè)的形式，組織對(duì)全市部分學(xué)校階段性學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)。采用現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試方法，主要考查學(xué)生校內(nèi)學(xué)業(yè)質(zhì)量教育的情況，考查教師在落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，完成教學(xué)內(nèi)容和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的情況，考查學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)“應(yīng)知、應(yīng)會(huì)”內(nèi)容的理解和實(shí)踐能力掌握情況。

三、常態(tài)實(shí)施，寫(xiě)實(shí)記錄

《高中階段學(xué)校考試招生制度改革實(shí)施意見(jiàn)》改革目標(biāo)提出：2018年秋季入學(xué)的初一新生將實(shí)行學(xué)業(yè)水平考試制度和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。將音樂(lè)納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍，藝術(shù)素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)五個(gè)評(píng)價(jià)維度之一，將納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，作為學(xué)生畢業(yè)依據(jù)和升學(xué)的參考指標(biāo)。中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)是教育部為了推動(dòng)藝術(shù)教育的發(fā)展，實(shí)施全面素質(zhì)教育，提高學(xué)生全面健康成長(zhǎng)而推行的重要舉措。該指標(biāo)體系由基礎(chǔ)指標(biāo)、學(xué)業(yè)指標(biāo)和發(fā)展指標(biāo)構(gòu)成。基礎(chǔ)指標(biāo)是中小學(xué)學(xué)生在校內(nèi)參加課程學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)的情況;學(xué)業(yè)指標(biāo)是中小學(xué)生通過(guò)校內(nèi)學(xué)習(xí)應(yīng)具備的基本素質(zhì);發(fā)展指標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展。堅(jiān)持面向全體，以合格為基本目標(biāo)，重視學(xué)生音樂(lè)興趣和特長(zhǎng)的培養(yǎng)，讓每一位學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)參與、培養(yǎng)基本的審美素養(yǎng)、培育音樂(lè)能力，初中畢業(yè)至少掌握一至兩項(xiàng)藝術(shù)技能，并做好藝術(shù)素養(yǎng)培育的常態(tài)實(shí)施和寫(xiě)實(shí)記錄。

（一）制定實(shí)施學(xué)生美育素養(yǎng)提升計(jì)劃。開(kāi)發(fā)美育課程，營(yíng)造校園藝術(shù)氛圍;開(kāi)展美育實(shí)踐活動(dòng)，舉辦校園藝術(shù)節(jié)，鞏固提升“班班有歌聲，校校有校歌”活動(dòng)成果。積極組建合唱隊(duì)、樂(lè)團(tuán)、舞蹈團(tuán)等藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，努力打造“一校一品”“一校多品”的美育特色。定期開(kāi)展校歌大匯唱比賽等常規(guī)賽事，推送合唱、器樂(lè)、戲劇、朗誦、舞蹈等優(yōu)秀團(tuán)體參加中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)，交流展示美育階段成果。

（二）建立藝術(shù)素質(zhì)成長(zhǎng)檔案袋。學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，暨包括有教育主管部門(mén)或?qū)W校統(tǒng)一組織的終結(jié)性評(píng)價(jià)，也包括平時(shí)的形成性評(píng)價(jià)，將過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，做好建立學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)成長(zhǎng)檔案袋，制定學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)、課外實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程性評(píng)價(jià)表，全面掌握學(xué)生美育學(xué)習(xí)情況。做到既關(guān)注學(xué)生藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)水平，也關(guān)注學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷;既關(guān)注學(xué)習(xí)成果，也關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度;既關(guān)注學(xué)業(yè)基本要求，也關(guān)注學(xué)生特長(zhǎng)的激勵(lì)，為全面實(shí)施新的高中階段學(xué)校考試招生制度改革做好素質(zhì)教育常態(tài)化實(shí)施和寫(xiě)實(shí)記錄。

四、課題研究，深化科研

問(wèn)題即課題，在教學(xué)實(shí)踐中以課題研究為載體，依托省級(jí)立項(xiàng)課題《基于核心素養(yǎng)的音樂(lè)學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng)研究》，著眼于評(píng)價(jià)的“診斷、激勵(lì)與改善”功能，研究建立一套切合教學(xué)實(shí)際、有利于學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方案，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，引導(dǎo)規(guī)范教學(xué)，落地藝術(shù)核心素養(yǎng)。探索基于核心素養(yǎng)的音樂(lè)學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng)，開(kāi)展測(cè)評(píng)研究。達(dá)到以評(píng)促教，以測(cè)導(dǎo)學(xué);研究測(cè)評(píng)結(jié)果、改進(jìn)教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量。著力從以下幾方面進(jìn)行深入研究：

（一）組織骨干力量研制有針對(duì)性的，實(shí)用的，適用于課標(biāo)實(shí)施教材版本的測(cè)評(píng)試卷。組建現(xiàn)行教材的監(jiān)測(cè)題庫(kù)，探索區(qū)域范圍內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)辦法。

（二）加強(qiáng)表現(xiàn)性為主的教學(xué)研究。研究學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)領(lǐng)域包括：演唱（演奏）、識(shí)讀樂(lè)譜、綜合藝術(shù)表演等音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力的發(fā)展，注重音樂(lè)知識(shí)能力的運(yùn)用。

（三）加強(qiáng)期末音樂(lè)自測(cè)卷交流與研究。根據(jù)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和音樂(lè)教材要求，參照國(guó)家音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)辦法，研究音樂(lè)自測(cè)卷的質(zhì)量。定期組織自測(cè)卷評(píng)選活動(dòng)，加強(qiáng)音樂(lè)自測(cè)卷交流與研究。分析測(cè)評(píng)結(jié)果，提出改進(jìn)教學(xué)策略。

結(jié)語(yǔ)：

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)是教學(xué)活動(dòng)的風(fēng)向標(biāo)，要真正落實(shí)音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)就必須有合理規(guī)范的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)的評(píng)價(jià)體系正在實(shí)踐過(guò)程中研制，研制適用于音樂(lè)核心素養(yǎng)要素細(xì)化的方案，以促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)達(dá)成的過(guò)程性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生。因此，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)，掌握標(biāo)準(zhǔn)、落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，讓音樂(lè)學(xué)業(yè)質(zhì)量成為培育學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的最佳落點(diǎn)。