淺談多媒體技術在小學數學教學中的應用

摘 要：隨著新課程改革的推進，在各科教學活動開展的過程中，已經廣泛使用了多媒體技術。將多媒體技術應用于教學中，不僅能夠優化教學質量，活躍課堂氣氛，而且使學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習知識。文章首先介紹了多媒體教學的特色與優勢，然后分析了當前小學數學教學中多媒體技術使用存在的問題和不足，并提出了建設性的意見，為多媒體技術在小學數學課堂中發揮更好的作用做了理論鋪墊，進而對小學數學教學質量的提升有所幫助。

關鍵詞：多媒體技術;小學數學;教學應用

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）20-0150-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.138

傳統的小學數學教學中，教學方法單一，抑制了學生的學習興趣，影響了整體教學質量的提升。而隨著新課程改革的推進，多媒體技術的使用不但豐富了課堂教學活動內容，而且教學氛圍更加輕松愉悅，極大地激發了學生學習數學的熱情，有效培養了學生的創新能力和數學知識的實際應用能力。現階段，在我國新課程教學改革的大環境下，小學數學教學正處于發展的非常時期，切實增強多媒體在小學數學教學中的應用具有現實意義。

一、應用多媒體技術進行教學的優勢和特點

（一）小學數學課堂中的多媒體應用特征

最近幾年，多媒體技術已經在教學活動中普遍使用。根據《教學大綱》要求和課本知識內容，營造出豐富、生動的課堂學習氛圍。此外，在《新課程標準》和改革的要求下，我國小學數學教學模式要徹底改變。在板書展示、口頭教學的基礎上，不斷優化教學方法。在實際教學中，多媒體技術的使用已經取得了良好的效果，并且已經得到教育界和社會的普遍認可。在小學數學課堂上使用多媒體技術，不僅深受學生青睞，而且改變了傳統的“填鴨式”教學方式，大大提升了課堂教學效率。通過多媒體設備的音頻、圖片、視頻展示，將抽象的數學知識更加形象、直觀地展現給學生，便于學生記憶和理解，在數學科目教學中獲得一致好評，從而培養了學生的數學邏輯思維能力和推理思維能力。另外，可以使用新媒體數學教學工具，將教學活動以及試題講解以多媒體的方式來呈現，這樣可以將抽象的數學知識轉化成具象的數學模型，從而更好地延伸課堂學習效果。特別是在素質教育改革的今天，善于在數學課堂上運用多媒體技術，可以在根本上強化學生的數學思維能力和核心素養，以此來更好地推動學生數學水平的提升。

（二）多媒體應用在小學數學課堂中的優勢

據相關調查研究表明，自小學數學課堂上應用多媒體技術后，小學生學習的積極性和主動性被充分調動起來了。同時，根據課本知識內容，用多媒體工具完成圖片展示、背景音樂制作以及視頻編輯，使得數學課內容更加豐富，有助于全面提升學生的數學學習興趣，使其能夠以更加積極的姿態參與到課堂學習中。另外，小學數學教育工作者還需要更多地學習和掌握多媒體技術的應用知識，靈活熟練地使用多媒體軟件來制作教學課件，同時不斷鉆研多媒體技術應用的新模式和新方法，從而創設高效、有趣的數學課堂活動。總而言之，數學作為一門相對來說比較抽象的學科，善于利用多媒體技術來進行課堂指導，能夠最大限度地延伸課堂的知識面，從而充分拓展學生的思維能力、知識視野和數學應用能力，全面提升學生的數學核心素養。

二、現階段小學數學教學中存在的不足和問題

（一）健全教學方法

在實際教學過程中，許多教師教學方式不夠靈活變通。小學教學不同于其他教學階段，因此，教師不能把初高中的教學方式強行套在小學課堂教學中，這樣很容易使課堂氛圍變得沉悶、壓抑，學生也會存在很多疑慮，對知識了解得一知半解。小學教師需要根據學生的身心發展規律，合理選擇教學方法。在教學過程中，通過多媒體動畫和圖片來進行一些趣味游戲，從而讓學生在游戲中學習知識。在小學教育階段，需要采用那些符合學生身心發展規律的方式，這樣，才能更好地培養學生的數學解題思維。只有不斷嘗試新型的教學模式，同時與多媒體進行有效融合，才能更好地調動學生的積極性，培養學生數學學習能力。

（二）教學理念需要改進

如今，國家、社會和家長越來越重視小學教學。在大家看來，小學教師必須擁有較強的綜合實力。現在的大多數家庭中都是一個孩子，家長都把孩子視為掌上明珠，對其在各個方面的發展要求都很高，希望孩子能夠受到最好的教育。為了切實提升小學教學水平，必須要充分利用現代化教學手段，創新教學模式，讓學生成為課堂的主人。教師要多鼓勵學生表達自己的想法和意見，將遇到的問題及時反饋給教師，在學生和教師的共同努力下，讓學生在課堂上得到更充分的交流，從而讓他們愛上數學這門學科。同時，在自由交流的氛圍中，充分利用大量的多媒體教學資源，營造課堂氣氛，不僅充分調動起學生學習的積極性，而且還可以不斷培養他們實際應用數學的能力和解題思維。

三、多媒體教學技術在小學數學教學中的應用

（一）轉變教學觀念，善于使用先進的多媒體技術

隨著素質教育改革的不斷深化，要想從根本上提升小學數學課堂教學效果，必須要善于使用新工具和新方法。多媒體技術的有效應用，能夠從根本上提升數學教學的實效性。所以，教師應該充分轉變教學觀念，認識到多媒體技術對于數學教學的重要意義，同時要善于幫助學生認識多媒體，并適應到多媒體教學活動中去。只有這樣才能夠充分地發揮多媒體技術的優勢，不斷地幫助學生把抽象的數學理論轉化成為具體的數學模型，從而更好地掌握數學知識，做到將所學的知識活學活用。總之，積極轉變教學觀念，利用先進的多媒體進行教學，是每一位數學教師的必修課。

（二）通過多媒體教學技術，不斷培養學生數學解題思維

隨著時代的高速發展，傳統的教學模式已經達不到當前小學數學的實際需求，要想徹底提高學生的整體綜合素質，必須充分利用數學型的教學模式。在實際工作中，數學教師常常會不斷嘗試新的教學模式，充分利用多媒體技術來開展一些游戲環節。此外，還需要關注學生的個體差異，所選擇的游戲不僅要適合學習成績好的學生，而且還要適合學習困難的學生，盡量照顧到每一位學生。反過來，學生可以利用新的教學方法更好地發展他們的數學思維。

比如，要想取得更好的教學效果，教師需要將生動活潑、具體形象的游戲情境融入具體的教學活動中。同時，通過多媒體將“娃娃家”游戲有效地融合到具體教學活動中。數學教師可以在娃娃家的門窗上設計各式各樣的裝飾品，激發學生的學習興趣，正確指導學生在這些裝飾品的基礎上進行數字化裝飾，并為學生提供三維動畫游戲場景，利用多媒體技術將場景設置在計算機上。最好將這些鏈接集成到教室中，以便在小學數學創造力發展的關鍵時期，更好地挖掘學生的數學潛能，培養他們良好的數學解題思維。

（三）創設良好的課堂氛圍

在小學數學教學過程中，教師不但要關注學生學習進步的速度，而且要幫助他們掌握更多的學習方法。教師可以通過課上課下交流，了解他們的興趣愛好。之后結合教學內容，采用新穎的思維教學來提升教學的趣味性，吸引學生的注意力。在備課環節中，教師要準備好與課程相符合的多媒體信息資源。在課程進行到適當的時候，給學生播放一些相關視頻，幫助他們多了解一些所學的知識，加深記憶。課后，還可以多了解學生的新思想、新想法，鼓勵他們在課堂上多發表自己的觀點。此外，課余時間數學教師也可以多進行一些有趣的數學活動，同時多聽取學生的建議。讓學生多多分享他們學習過程中遇到的趣事和心得，以及新的解題方法，之后教師給予學生正確的指導。這樣自然而然地會增加學生對數學學科的興趣，增加學習的信心，為后續數學學習打下堅實的基礎。此外，在課堂教學中，只有突出學生的主體地位，才能夠有效提升教學質量。因此，教師可以通過多媒體技術進行趣味教學活動，讓學生積極參與進去。互動期間，學生可以分享在數學學習過程中找到的一些簡單的解決方案，也可以在課堂上對學生進行分組。在幾個小組中，每個小組派出幾位代表來解決問題并在競賽中取得進展，以優化課堂教學，增加課堂的參與度。

綜上所述，在小學數學教學活動中，教師應靈活運用多媒體技術，這樣，不僅激發學生的學習熱情，而且有利于培養學生的創新思維，切實提升數學課堂教學質量。同時，符合小學生身心發展規律，學生更易于接受，能夠更好地吸引他們的注意力。然而，作為一種新的教學模式，多媒體教學技術需要與實踐教學進行有效融合，這樣才有利于小學數學教學質量的提升。

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作者簡介：鄭語竹（1997.5— ），女，漢族，寧夏銀川人，本科在讀，研究方向：小學教育。