高三數學復習中如何培養學生的核心素養

劉永信

摘 要：現在時代不斷進步，大家也對教育有了重新的認識，在教育教學的過程中越來越注重提升學生的綜合能力。在教育界非常流行核心素養，那么，什么是核心素養呢？老師在教學過程中要怎樣培養學生的核心素養呢？對高三數學復習的過程中培養學生的核心素養進行了闡述，希望能給廣大教師提供一些參考，讓學生在快樂中復習。

關鍵詞：高三數學；核心素養；培養措施

核心素養指的是學生在學習的過程中習得能夠適應社會發展需要，促進學生終身發展的各種能力和品格。在核心素養中注重的是學生的能力，培養個人修養以及道德和情感。核心素養不僅要求學生在學習的時候考一個好的成績，更關注學生的身心健康以及終身學習能力。

一、教學中培養學生核心素養的必要性

在教育教學的過程中，培養學生的核心素養非常有必要，尤其是到了高三階段，學生正面臨人生的轉折點，即將結束中學時期進入大學的校門。而我們國家的中學教育和大學教育培養學生的模式有所不同。所以在高三階段，老師除了要給學生灌輸文化知識以外，也要讓學生形成良好的學習能力，培養學生的道德素養，讓學生能夠抵制不良思想的誘惑，提高自制力。在高三階段老師培養學生的核心素養有很現實的意義?，F在課程改革不斷進行，要求老師要讓學生成為學習的主人，培養學生的創新能力、探究能力和學習能力。高三復習階段培養學生的核心素養和新課程標準的要求是相符合的，所以在高三數學復習的過程中，老師也要注重培養學生的核心素養，讓學生能夠發現數學的美，并且把數學知識應用于實踐中。

二、高三數學復習的過程中培養學生核心素養的方法

1.給學生打好基礎，讓學生習得基本的技能

高三階段老師在帶領學生復習數學知識的過程中，要腳踏實地，重點考查學生的基礎能力，每堂課上可以抽出十來分鐘的時間考查一下學生的基礎知識掌握情況。利用這種方式，也能夠讓學生重視基礎，一步一個腳印打好基礎，促進學生數學學習能力的提升。

2.培養學生的自主學習能力

老師在帶領學生復習的過程中，要讓學生成為主體，培養學生的自主學習能力，比如說老師給學生復習等差數列、等比數列的時候，可以給學生設置幾個問題，等差數列怎樣求和，等比數列怎樣求和，利用這些問題學生在做題的時候能夠鞏固知識，老師在此基礎之上提問學生做題的時候要注意哪些問題，有哪幾種常見的錯誤。學生能夠自己去總結和歸納，提升了自主學習能力。而且老師站在一定的高度讓學生自己去總結在學習中出現的問題，找到解決的方法，能夠在很大程度上提高復習的有效性。

3.老師要鼓勵學生不怕困難，勇于克服困難

眾所周知，數學知識和其他學科的知識相比，有一定的難度。老師在帶領學生進行復習的時候，要鼓勵學生不怕困難。比如說指數函數和對數函數是教學的重點，有些學生在做這類題目的時候很頭疼，會逃避，不自己做，等待老師去教。老師要鼓勵學生面對困難，可以先設計比較簡單的函數題目，讓學生自主完成，然后再一步一步引導學生加深學習的難度，讓學生感受到難題是怎樣一步一步做出來的。就像剝洋蔥一樣，層層分解，難題也是由簡單的基礎知識疊加的，即使不能把難題全部都做出來，但是只要沉下心來找到其中蘊含的原理，也能夠解出大概80%。利用這種方式能夠很大程度上提高學生學習數學的信心，幫助學生克服畏難的情緒，培養學生的數學核心素養。

4.老師在帶領學生復習的過程中要讓學生發現數學的美

數學知識并不是死板的，老師在教學的過程中也可以給學生灌輸數學家的故事，給學生講數學史，吸引學生的注意力，讓學生發現數學的多姿多彩，發現數學的美。比如說百歲山的廣告講述的就是數學家笛卡爾的故事。笛卡爾寫了一個著名的方程式，把這個方程式解出來就是一個心形的圖案，由此我們可以看出數學也是有溫度的。老師可以引導學生把數學知識和實際生活聯系起來，讓學生發現數學中的美，老師在給學生講拋物線的時候，可以把拋物線看成是運動員的運動軌跡。把一個個復雜的立體幾何圖形當作是要建成的宮殿，如此一來，老師帶領學生揭開數學神秘的面紗，找到數學獨特的美，提升學生的審美能力，進而提升學生的數學核心素養。

5.利用小組合作學習方式培養學生的團結合作能力

高三階段學生的心理壓力非常大，老師在帶領學生進行復習的時候，可以利用小組合作學習這種方式，既能夠鍛煉學生的探究能力，又能夠讓學生學會團隊合作，感受到集體的溫暖。比如說老師在給學生復習函數題目的時候，可以找到有代表性的函數問題，每四個同學成立一個學習小組，利用小組合作學習這種方式去解答。在一個小組里面，每一個學生都能夠對問題發表自己的看法，然后把所有人的智慧集結到一起，難題就迎刃而解了。利用這種方式，學生也非常愿意參加，在此過程中，學生會覺得數學函數題不再那么難了。

總而言之，在高三數學復習的階段，老師要站在一定的高度，不要以考試分數為主，要注重給學生積累知識，讓學生勇于克服困難，把數學和實際生活聯系起來，提升學生的綜合素養。

參考文獻：

[1]蔣智東.從提高學生運算能力的角度談數學核心素養的培養：以高三復習為例[J].中學數學，2017（3）：55-57.

[2]劉銀霞.高三數學復習中如何培養學生的核心素養[J].新校園（中旬），2017（2）：47.

編輯 謝尾合