教學中的師生互動對課堂教學效果的影響

宋啟旺

摘要：師生互動是教學中尤為重要的教學理念之一，本文通過當下高中體育教學中師生互動教學方法研究發現，其不僅能更好拉近教師與學生之間的距離，提高學生課堂參與意識學和習興趣，而且有助于教師全面把握學生學習狀態，對教學設計與教學過程有更加完善的把控，還能更充分發揮出教師引導者作用，增進學生自主學習能力的培養。

關鍵詞：師生互動;課堂教學效果;重要作用

新時代教學中，教師越發重視新教學理念、教學方法的應用，激發學生課堂參與興趣，培養學生自主學習意識與能力，更是促進學生課堂學習主體地位確立與發展的基礎。

1提高學生課堂參與積極性和學習興趣

新時代下的師生互動要使學生有更多課堂參與機會，并在雙向溝通的互動交流中，逐漸增加學生學習興趣，使教學效果得以加強。傳統體育教學中學生參與多是模式固定、內容簡單的提問、練習，不僅內容枯燥，而且多無法激發學生興趣，這種單項交流在互動反饋上也比較忽略學生參與，造成教學效果不佳。而師生互動的加強，變單項為雙向交流，互動形式與內容更加多樣多彩，教師結合體育課程內容設計各式學生喜歡的教學活動引導學生積極參與，更能營造出良好積極的學習氛圍，學生學習興趣得到提升，教學效果也自然隨之加強Ⅲ。

高中體育教學中更加重視學生耐力、速度等身體素質方面的提升，作為學生各素質最后提升的關鍵時期，教師結合師生互動需多在體育教學中融入體育游戲，開展更多師生共同參與的體育活動，使學生樂于參與體育鍛煉。比如在接力跑活動中，教師也可以參與某一支隊伍中，和學生一起完成競賽游戲，學生對教師產生更多認可，活動參與積極性也能進一步提升;再如乒乓球教學中，教師可在理論教學結束之后開展一場輪流對抗賽，由一些學生作為裁判、解說，其他學生逐一和教師進行頂分比賽，教師通過和學生的比賽互動，增進對學生的了解，同時可以幫助學生改正不規范技巧，逐漸養成對乒乓球運動的喜愛。

2拉近師生關系。促進教學設計更加合理

師生互動是師生交流主要形式，所以教師要更加注意將師生互動應用在課堂教學中，不僅有助于拉近與學生之間的關系，促進教師更好地把握學生學習狀態以提供指導，而且能結合教學反饋進一步完善教學設計，優化教學進程，以促進教學效果提升。通過師生互動增進學生與教師之間的互動，有疑問可以更快得到反饋，教師也能對學生學習狀況進行更全面的分析評價，及時調整教學內容，并結合新教學方法、教學理念等使教學設計更適宜學生當下學習狀態。

高中體育教學中教師可更多融入到學生熱身運動中，這一過程可以是半教學半生活式，不僅與學生多一些簡單溝通，而且能以身作則帶領學生一起進行，促進更和諧的師生關系，同時對學生身體狀態等有更多了解。最常見的熱身跑步中，教師就可以帶著學生先慢跑一千米左右，一邊指導學生注意呼吸調整、姿勢規范，一邊還可結合學生狀態、意愿等進行教學設計的考慮，如果學生狀態不佳，希望進行簡單輕松的教學活動，教師應對教學計劃進行適當調整，更適應學生學習需要，使學生在與教師的互動中更加信任教師，和諧的師生氛圍更有助于提升教學有效性。

3增進教師引導.培養學生自主學習能力

當下教學中更是以教師為引導者，學生為學習主體，所以教學中以教師引導作用發揮促進學生自主學習能力培養就更有其必要性。師生互動能夠在教學中明確教師與學生的實際位置，以學生自主學習為基礎，教師引導為保障，使學生有更多獨立分析探究與解決問題的機會，比如師生互動中常會使用的問題引導模式、小組合作學習模式等方法，在與學生交流中，幫助學生更準確發現學習重難點知識，不僅掌握知識內容，更獲得問題解決能力的提升，促進自主學習意識和方法的鞏固與加強。

比如在高中籃球教學中，教師僅按照傳統教學模式，不容易拉動學生參與到互動學習中，不妨結合一些引導性問題加強學生關注度，如關于定點投籃，教師就可以向學生提出一些引導問題，如何保證投籃角度與力度最合理，很多學生都會很快想到拋物線原理等，并更興致勃勃進行實踐驗證。教師等學生經過一段時間自我探索之后，再進行集中教學，結合投籃的標準姿勢、發力技巧等一一講解，并注意及時反饋學生問題，可以適當結合一個小比賽的形式，讓學生明白籃球技巧的重要性。

4結語

總之，師生互動作為教學關鍵內容之一，教師更應在教學中充分發揮互動模式的有效性，從學生學習興趣和學習能力入手，不斷增進師生關系的拉近，加強與學生的交流，提供更有效的教學指導，以師生互動教學效果的發揮增進學生學習能力的不斷提升。