論互聯網在家校共育中的有效應用

李祖祥 周愛麗

摘要：隨著信息技術的不斷發展和進步，網絡不斷普及并逐漸滲透到人們的日常生活中，無論是家庭生活還是學校教育都離不開互聯網的應用。學校可以利用互聯網便捷和有效的特點，構建家校共育的設想。通過互聯網，在學校對學生的學習和綜合素質方面進行全面監測和培育;對外搭建家校平臺，加強學校與家長的溝通，形成教育合力，從而實現家校共育的美好憧憬。本文通過討論互聯網在家校共育中的重要意義，總結出了在互聯網時代下，為實現家校共育目標的有效措施。

關鍵詞：互聯網 ? 家校共育 ? 有效應用

孩子的成長環境主要是家庭和學校，所以孩子的發展和綜合素質的提升離不開良好的家庭教育，成功的家庭教育可以讓孩子得到優越感和滿足感，在互聯網飛速發展的今天，網絡技術的正確應用對家庭有著極大地促進作用;而在孩子成長過程中有著同樣重要地位的學校，也應借助互聯網技術，與家庭教育互為補充，建立更適合如今孩子們需求的教育模式。

一、互聯網時代下家校共育的研究價值和研究意義

通過與互聯網結合，進行家校共育目標的構建，豐富了現代教學的方式和理念，促進了教學理論的縱向發展，增加了教學模式的深度和廣度。同時，運用互聯網的優勢開展家校合作，打造家校共育的目標，對內可以加強對學生的管理，對外可以加強與家庭的溝通，不僅可以營造良好的學習和教育氛圍，激發學生學習興趣，還可以通過網絡平臺對家長進行培訓，發揮家庭教育的巨大作用，提高教學效果，強化教育作用。

二、互聯網時代下的家校共育現狀

當前，一些地區的某些家庭對孩子采取了過分溺愛，放縱的教育方式，或是有的家庭對于孩子過分斥責和批評，這種偏激的家庭教育方式與新型的教育理念完全不同，據調查，有絕大部分學生的學習受到不正確的家庭教育的影響，導致學習成績下滑，影響學習態度，失去對學習的興趣。

三、互聯網在家校共育中應用策略

（一）建立互聯網平臺，加強家庭和學校的溝通

隨著信息技術的迅猛發展，教學模式也可以發生相應的改變，使得教學更加適應新時代的要求，更加符合學生們的需求。學?？梢岳没ヂ摼W這一平臺，加強學校與家庭的溝通，通過搭建微信、博客等共享平臺，讓家長了解學生在學校的學習情況并參與到學生的學校教育中。家長是孩子最好的老師，在輕松的家庭氛圍中更適合學生的開拓思維的發展，所以，家庭教育作為學校教育的補充和基礎，與學校教育是相依相存、互為補充的。家庭教育和學校教育之間聯合搭建家校共育平臺，形成教育合力，構建一個新型的教育體系，不僅可以形成開放式、網絡化的教學環境，還有利于家長對學生在校情況的了解。例如，教師可以建立家長交流微信群，隨時更新學生在校的學習情況，集體活動的參與情況和教師建議，方便家長對學生的學習狀態進行及時地了解，學生家長可通過微信群與教師進行私下交流，交流學生興趣，探討教學方法，對學生有針對性的教學，最大限度的發揮家庭教育的作用。再例如，一些偏科嚴重的學生，教師可通過微信與學生家長交流，了解學生偏科原因，并了解學生的興趣愛好，轉變對學生的教學方式。在家庭學習中，給家長制定符合學生的學習計劃，讓家長進行監督和指導。同時，家長應對學生進行開導，舒緩孩子對于學習和偏科科目的排斥心理，讓學生對于學習有一顆平和的心態和良好的學習態度。通過微信平臺，學生家長還可以與教師對于學生青春期出現的心理問題進行指導，相互配合，使得學生把時間和精力都投入到學習中，對學生的學習效果起到事半功倍的作用。

（二）組織教師和家長的網絡培訓，改變教學觀念

隨著社會的進步、科技的發展，傳統的教育模式也不再適應如今的教學，而在學校采用新型教育方式的同時，家長還不了解，在家庭教育中仍然采用傳統的錯誤的方式。如一些家長會對孩子說“你好好學習，進步了就給你獎勵”等話，這樣雖然在短時間內提高了學生的學習成績，但卻影響了孩子的學習興趣和學習態度，形成了錯誤的學習觀念，忽略了學習的重要性，我學習就是為了得到獎勵。這樣就造成了教育的脫節，所以家庭教育作為學生教育中重要的一部分，學校有必要對家長開展相應的網絡培訓，接受教師的學習指導，學習新型的教育方式，樹立正確的教學觀念，了解有效的家庭教育，形成教育合力，共同解決學習過程中遇到的學習問題和心理問題。例如，對于學習成績差、學習態度不端正、自尊心強、逆反心理嚴重的學生，教師可以通過網絡平臺對家長進行指導，可以推薦家長閱讀關于教育的書籍，觀看關于教育的講座，教授正確的教育方式，建議家長多與孩子溝通、交流，多開展旅游等家庭活動，拉近家長與孩子的距離，舒緩孩子的學習壓力，了解孩子的心理，從而方便以后的教育方向和及時地引導。家長也要避免對孩子直接批評，而要從孩子角度多考慮，發現孩子身上的優點和特長進行鼓勵，多方向，多角度的培養孩子的興趣，從而改善孩子對學習的抵觸心理。對于教師的網絡培訓，學校主要安排業余時間加強教師對互聯網下家校共育理論的理解和學習，充分了解到家校共育對學校教育的積極意義，學習相關措施，提高專業素養，促進家校共育目標的發展。

（三）遠程下的家校共育，資源共享

傳統的教育具有時間和空間上的局限性，家庭教育和學校教育的脫節，大多數的學生家長考慮到學生在學校的學習壓力大，又出于對孩子的溺愛，導致家庭教育過分放松，孩子在家根本不學習的現象的出現，這樣就導致了假期過后，學生往往需要最少一周的時間來適應學校的學習環境，嚴重影響了學生學習效率。所以，針對這一現象，學校應將教育與互聯網相結合，實現互聯網下的遠程互動和資源共享。例如，在節假日的時候，雖然教師和學生休息，但是，可以通過微信等網絡平臺與學生和學生家長進行遠程互動，有利于教師對于學生學習情況和學習進度的掌控，根據學生的學習習慣制定不同的學習計劃，培養學生良好的學習習慣并對不好的習慣及時地指正，讓學生在家放松的同時依然保持良好的學習習慣。教師還可以在微博等平臺設置觀后感、讀后感和讀書筆記等作業，家長可以閱讀學生的作業并進行評價，有利于家長對孩子心理的了解。教師在利用互聯網的優勢下與學生家長交流互動，也可以利用家長的有效資源，通過了解學生家長的工作和某些經歷，進行選擇推薦，讓家長將自己工作的相關知識講給孩子聽，有利于培養孩子的學習興趣，幫助孩子確立學習方向，也可以將自己生活中遇到的有教育意義的事情分享給孩子，讓他們感受到世界之奇、世界之大，豐富孩子的見識，拓展思維。

（四）執行家長聯系制度，改變教育模式

在互聯網時代下，切實的執行家長聯系制度對學生的成長起著關鍵的作用，即教師將學生在校的學習情況、學習狀態，家長將學生在家期間的學習狀態和其余活動都統一上傳到一個系統，然后通過對這些數據進行統一的、全面的分析，了解學生的思想，根據學生的優勢和興趣改變教育模式，針對薄弱處重新制定有效的方案。

四、結語

互聯網在家校共育中的模式是新型的，教師應該將互聯網應用到教學中，改變教育模式，利用互聯網加強與學生家長的交流和溝通，打破傳統教育模式在時間和空間的限制，實現家校共育，提高教學效率，促進學生綜合素質的培養。

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（作者單位：山東省淄博市沂源縣歷山街道辦事處振興路小學）