就業(yè)視角下的中職英語教學(xué)策略探究

申耀霞

◆摘? 要：教師要從學(xué)生就業(yè)的視角出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生熟練運用英語知識的能力，以適應(yīng)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，實現(xiàn)中職教育培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才的目標(biāo)。文章首先對就業(yè)視角下的中職英語教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，然后重點針對中職英語教學(xué)的策略進行探究，指出要加強對教師教學(xué)的重視，提高教師的專業(yè)素質(zhì);堅持因材施教的策略，提高學(xué)生的實踐能力;開展校企合作模式，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

◆關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;中職英語;教學(xué)方法;創(chuàng)新改革

中職教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，中職教育的教學(xué)目標(biāo)是為現(xiàn)代社會培養(yǎng)專業(yè)型、實用型人才，而就業(yè)導(dǎo)向是中職教育的發(fā)展方向，中職教育中的中職英語教學(xué)可以提高學(xué)生的英語實用技能，掌握基礎(chǔ)英語知識，使學(xué)生更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需要，中職英語教學(xué)方法的創(chuàng)新與提高，可以大大提高中職英語教育的教學(xué)質(zhì)量。中職教育課程改革也給中職英語教育提出了新的要求，因此，中職院校應(yīng)積極適應(yīng)課程改革對英語教學(xué)的要求，在就業(yè)導(dǎo)向下，改革創(chuàng)新中職英語教學(xué)方法，適應(yīng)時代的教育發(fā)展。

1中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀

英語教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，課堂互動力度不強中職教師的英語教學(xué)方法影響著中職英語教學(xué)的質(zhì)量，而目前大部分中職英語教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法，而傳統(tǒng)的英語教育模式并不能創(chuàng)造課堂上積極的學(xué)習(xí)氛圍;在傳統(tǒng)的中職英語教育模式下學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)積極性，并不能很好地利用課堂上的學(xué)習(xí)時間，這也大大降低了英語學(xué)習(xí)效率。枯燥的課堂內(nèi)容無法在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生也就相應(yīng)缺乏學(xué)習(xí)上的主動意識。教師教授的英語知識也無法更好地傳授給缺乏學(xué)習(xí)積極性的學(xué)生。沉悶的學(xué)習(xí)氛圍也不利于教師與學(xué)生之間的互動，課堂互動能夠有效激發(fā)學(xué)生們英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂學(xué)習(xí)的效率，也能在一定程度上鍛煉學(xué)生的實用英語口語表達(dá)能力。而傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)，教師與學(xué)生之間缺乏相應(yīng)的互動，學(xué)生并不能很好地實現(xiàn)學(xué)與用的結(jié)合，也無法激發(fā)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣。

2就業(yè)視角下的中職英語教學(xué)策略

2.1加強對教師教學(xué)的重視，提高教師的專業(yè)素質(zhì)

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，中職學(xué)校直接面對市場和企業(yè)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的英語實踐技能，促進學(xué)生的順利就業(yè)。而要培養(yǎng)學(xué)生的英語實踐技能，就需要中職學(xué)校加強對教師教學(xué)的重視，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。中職學(xué)校要結(jié)合本校的實際情況，開展各種教學(xué)培訓(xùn)活動，并組織各種形式的會議交流，促使英語教師不斷學(xué)習(xí)、不斷進步，提高他們的專業(yè)素質(zhì)，進而提升課堂教學(xué)效率。中職學(xué)校可以組織一些有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)和體會新型的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)觀念;也可以引導(dǎo)年輕的教師學(xué)習(xí)和吸收其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，提升他們的教學(xué)能力。

2.2開展校企合作模式，提高學(xué)生的就業(yè)能力

在中職英語教學(xué)中開展校企合作模式，對學(xué)生進行實際的教學(xué)，能提高學(xué)生的就業(yè)能力。英語知識的學(xué)習(xí)離不開實際的應(yīng)用，很多中職學(xué)校都會根據(jù)學(xué)生的實際情況組織各種實習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生可以提前感受到工作的氛圍，有效地應(yīng)用英語知識。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，安排學(xué)生在企業(yè)中的實習(xí)崗位進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際訓(xùn)練中體會到自己的不足，積極進行改進，不斷提高自己專業(yè)水平，以適應(yīng)社會和企業(yè)對人才的要求。

2.3以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新英語教學(xué)方法

創(chuàng)新型的英語教學(xué)方法可以在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高英語課堂學(xué)習(xí)效率。中職院校的英語教師可以采用學(xué)樂結(jié)合的方式來營造積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍;教師可以在英語學(xué)習(xí)中引入游戲?qū)W習(xí)模式，創(chuàng)新應(yīng)用多種學(xué)樂結(jié)合的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可以將單詞練習(xí)、句子練習(xí)的傳統(tǒng)枯燥學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換為創(chuàng)新型的游戲?qū)W習(xí)模式，可以進行英語單詞、句子接龍比賽，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的場景反應(yīng)能力，還可以提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。另外，比賽還可設(shè)置相應(yīng)獎勵制度與懲罰制度，這樣不僅可以增加教師與學(xué)生之間的互動，而且還可以不斷鍛煉學(xué)生的表演能力，引導(dǎo)學(xué)生敢于展示自我。寓教于樂的教學(xué)方法，具有實踐性意義，不僅可以鍛煉教師的教學(xué)能力，提高英語教學(xué)質(zhì)量，還可以活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，引導(dǎo)學(xué)生樹立將英語知識運用實際的意識，切實提高學(xué)生的英語知識運用技能，適應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向的教育發(fā)展方向。

2.4以就業(yè)為導(dǎo)向，完善教學(xué)評價體系

中職院校的教學(xué)評價體系可以有效加強學(xué)生知識技能與實際應(yīng)用技能的聯(lián)系，中職院校不應(yīng)該過分注重分?jǐn)?shù)評價;當(dāng)然，分?jǐn)?shù)評價也是中職院校教學(xué)評價的一部分，另外也應(yīng)注重學(xué)生們的實踐與創(chuàng)新。學(xué)生們對英語知識的應(yīng)用程度可以影響教學(xué)質(zhì)量，中職院校應(yīng)長遠(yuǎn)看待教學(xué)目標(biāo)，拓寬學(xué)生們的知識面，增長學(xué)生們的學(xué)術(shù)見識，為社會培養(yǎng)專業(yè)型人才。教學(xué)在教學(xué)中主要從三個方面來綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，首先是考試，從考試成績來看學(xué)生對于知識的掌握情況;其次是結(jié)合學(xué)生平時在課堂上的表現(xiàn)，評價學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)是否積極;最后是考查學(xué)生對于所學(xué)到的知識是否活學(xué)活用，在實踐活動中是否取得成績。綜合這三項對學(xué)生進行評價，評價結(jié)果是為了加強學(xué)生的就業(yè)能力。

3結(jié)語

綜上所述，英語作為一種國際性的語言，已經(jīng)成為中職學(xué)生必須要掌握的重要語言工具，它能夠有效增強學(xué)生的就業(yè)競爭力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，中職教師要明確英語教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)為方向，緊密結(jié)合就業(yè)，不斷改進教學(xué)方法，提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。只有這樣，才能有效提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，使學(xué)生成為適應(yīng)社會發(fā)展的專業(yè)人才。

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