微課在高中政治課堂教學中的運用策略分析

毛艷閣

◆摘? 要：微課是運用信息技術，按照人的認知規律呈現碎片化學習內容，過程和拓展素材的教學資源，在教學的過程中具有教學時間短，教學內容少和主題突出、內容具體的特點，因此，高中政治課堂教學中以改變教學形式，增加學生的學習興趣為目標引入微課，旨在提升高中政治課堂教學的有效性，所以，本文基于高中政治課堂教學中運用微課的意義，探究微課在高中政治課堂教學中的運用策略，以期為我國高中政治課堂教學質量的提升做出貢獻。

◆關鍵詞：微課;高中政治;課堂教學;運用策略

高中政治作為高中階段的重要學科，在學生未來的發展道路上起到了關鍵作用，由于傳統的高中政治教學課堂往往采用以教師為主體的教學方式，這樣單一枯燥的教學方式不利于培養學生的學習興趣，也不利于學生成績的提升，所以，針對微課時間短等特點，在高中政治課堂中使用微課進行教學，可以推動高中政治課程的改革，提高高中政治教育的教學效果，這對學生未來的發展具有積極意義。

1高中政治課堂教學中運用微課的意義

根據國家發布的課程改革中內容可知，高中階段的政治課堂需要進行創新等方面的改革，目的是為學生提供良好的學習途徑。微課作為網絡時代的產物，對高校實行改革具有重要作用，在高中政治課堂中合理使用微課教學的模式可以提升學生的綜合素質，為學生深入探索思想政治課程相關知識提供了保障，所以，高中政治課堂教學中運用微課具有以下重要意義。第一，加快教學目標的實現速度：由于信息傳播的廣泛性，在微課教學中，教師可以引入社會熱點問題作為教學案例，鼓勵學生據此展開談論，在學生充分表達觀點和想法的基礎上對學生進行合理的引導，以鍛煉學生的思維能力;促進教學模式的改革和創新：微課通常是視頻、音頻和圖片的形式，將其應用到高中政治課堂教學中可以豐富教學內容，增強教學過程中的針對性，為學生的思想政治水平的提升提供新渠道;提升教學效率：傳統的高中政治教學課堂采用班級授課的形式，這樣的教學形式不僅占據了教師與學生的大部分時間，還限制了上課的場所，降低了教學效率，不利于學生學習興趣的培養，而使用微課的形式進行教學，學生不僅可以隨時隨地的觀看教學課件，還可以鞏固學習過的知識，提高學習效率和質量。

2微課在高中政治課堂教學中的運用策略

2.1合理設置教學方案

在高中政治課堂教學中，教師想要高效的完成教學任務，令學生快速的掌握教學中的內容，就必須要精心設計微課課件和教學流程，最大程度的發揮微課的作用，例如，教師在講述“走進國際社會”課程時，可以采用新穎和簡潔的教學課件，以案例分析的方式呈現近幾年國內外的要聞，令學生充分掌握國際社會的發展形式，例如，教師可以將“貿易戰”、“G20峰會”等發生過的國際事件以不同的專題展示在教學課件中，這樣既可以保證學生學習政治知識的自主性，又可以增加學生的探究欲望，培養和增加學生的學習興趣，另一方面，從教師的角度出發，微課課件設計的合理性可以有效的幫助教師開展教學活動，在教學流程的設計上，教師可以采用微課課件的內容，聯系學生的實際生活，與學生進行適當且合理的溝通，積極參與學生間的討論，令學生感受到教師的尊重和支持，從而有效的提升學生的學習效果，為學生深入學習思想政治相關知識奠定基礎。

2.2創建教學情境

無論任何時期，學生學習興趣的培養都是教學的重點內容，對于高中思想政治教學課堂來說，只有學生的學習興趣增加了，學生才會對政治教學中的知識進行深入的分析，所以，教師在進行政治教學中，應合理的設置教學情景，令學生在特定的情景中理解教師講述的內容，例如，教師在講述“生活與消費”這一單元的內容時，要為學生樹立正確的價值觀，令學生對金錢來源做出正確的認識，比如，教師可以根據學生的實際生活，創建路邊撿錢、騙取老人錢財和歸還多找的零錢等情境，以任意選擇學生進行演繹并將該演繹過程錄制下來上傳至微課的形式創建教學資源，當教師講到該單元中的“金錢問題”時，教師可以使用錄制下來的視頻作為教輔工具，令全班學生判斷視頻中的做法是否正確，從而引入教學中的重點內容;另一方面，教師也可以鼓勵學生演繹生活中發現的問題，要求學生在演繹的過程中使用手機或攝影設備錄制下來，以方便教師在講課過程中使用，這樣的方式不僅能夠令學生理解教師講述的內容，還能夠提升高中政治課堂的教學質量，對學生的全面綜合發展起到促進作用。

2.3進行課后輔導答疑

高中政治知識中包括很多學生難以理解的部分，所以在教學過程中，教師可以使用微課進行課堂教學實踐，在課余時間，教師也可以使用微課對學生進行輔導和指導，令學生充分理解課堂上不懂的問題，使學生接受更為全面的思想政治教育，例如，教師可以將課程中的重點和難點內容以課件的形式總結出來并發布到微課上，引導學生進行觀看，令學生在課后深入的理解和學習課堂中的重點內容;針對課程中沒有聽懂的部分，學生也可以通過微課研究和探索，所以，在課后進行微課的觀看，可以有效的幫助學生解決學習上存在的問題，增加學生學習政治的興趣，提高學生的思想政治水平。

3結束語

綜上所述，探究微課在高中政治教學中的應用策略是必要的。微課是信息化時代的產物，是合理使用信息化技術提高教學效率的教學資源，針對高中政治中講述的內容，合理使用微課可以幫助學生更好的理解政治中晦澀難懂的部分，所以，本文針對高中政治課堂教學中運用微課的意義，探究出合理設置教學方案，創建教學情景和進行課后輔導答疑的策略，希望可以為研究該領域的學者提供資料參考。

參考文獻

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