環保教育在初中生物教學中的滲透

李啟堅

[摘要]隨著可持續發展戰略的展開，已經有越來越多的人意識到環保教育在初中生物教學中的應用意義，所以本文從初中生物教學中環保教育滲透的意義這方面說起，并結合實際情況提出有效的滲透對策，并以此來提高學生們的生物學習效率，并幫助學生們建立環保意識。

[關鍵詞]環保教育;初中生物;教學滲透

引言

雖然我國的教育改革取得了前所未有的成效，但是在實際教學中還是有很多問題需要我們去不斷的完善和優化。其中，在初中生物教學中的滲透環保意識就是我們的發展目標，初中生環保意識的建立是推動我國可持續發展的重要目標，也是保護環境、降低資源消耗的重要舉措。

一、在初中生物教學中滲透環保教育的意義

2013年習近平總書記在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學回答學生問題時指出：“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。我們絕不能以犧牲生態環境為代價換取經濟的一時發展。我們提出了建設生態文明、建設美麗中國的戰略任務，給子孫留下天藍、地綠、水凈的美好家園。”所以在初中生物教育課堂中滲入環保教育不僅僅是為了幫助學生們提高生物學習效率，還是為了讓學生們在學習的過程中意識到環境保護的意義，讓學生們通過學習生物建立環保意識，并將環保知識應用到我們的生活之中，從學生群體為我國環境保護工程的建設打下堅實的基礎。

二、在初中生物教學中滲透環保教育的有效方法

（一）讓環保意識滲透在學生們的教材之中

在傳統生物教材編寫的過程中，很多教育者們會更加注重對于生物知識的傳授，而忽視了對于學生們環保意識的培養，且教材空洞廣泛，沒有和實際生活聯系在一起，學生們學習生物環保知識后，不能夠將所學到的知識應用到生活之中，在初中生物教學過程中，想要滲透環保教育知識首先需要立足于教材，所以這就要求教育部門在編寫教材的過程中能夠考慮到所添加的環保知識和生活之間的聯系，只有這樣，才能夠幫助學生們掌握生物環保知識，以及將生物環保知識應用到我們的日常生活之中。例如在學習《生物和生物圈》這一章節的過程中，為了幫助學生們建立生物圈是人類和其他生物的共同家園的概念，我會在上課的時候給同學們展示一些地球或生物棲息地遭到嚴重破壞的圖片，來激發學生們的同情心和興趣，然后告訴學生們其他生物與我們共同生活在一個地球上，不能夠因為我們的自私而讓其他生物失去家園，從教材中挖掘環保知識并傳授給學生們，幫助學生們意識到環保的重要性并建立起該有的環保意識，這才是我們展開生物教育改革的初衷。

（二）讓環保意識滲透到學生們的日常學習之中

隨著時代的發展和教育理念的進步，多媒體教學方式已經廣泛地應用到初中生物教學之中來了，為了讓環保意識更好的滲透到學生們的日常學習之中來，老師們在制作教學課件的過程中可以結合實事熱點來激發學生們的學習興趣，并將環保意識滲透到學生們的日常學習之中來。例如在學習《生物圈中的人》本節內容時，為了幫助學生們更好地理解細胞中有機物的氧化分解是人體生命活動和體溫恒定的能量來源以及人體呼吸系統的組成，老師們可以在上課之前詢問學生們知不知道什么是PM2.5，檢測這項指標對于我們有什么意義？老師們的提問不僅能夠引出2012年年底至2013年年初發生在我國京、津等地區的霧霾天氣的成因，還能夠展開呼吸道對于空氣的處理能力是有限的這章教學，與實際情況結合在一起，讓環保意識滲透到學生們的日常學習之中。

（三）讓環保意識滲透在學生的習慣之中

幫助學生們建立環保意識，并養成良好的生活習慣是我們展開生物環保教學的目的，所以我們對于學生們的環保教學就不能只停留在書本上，還應該讓學生們將環保意識實踐應用到我們的生活之中來，讓學生們從每一件小事之間看到環境保護對我國持續發展的意義，只有這樣，才能夠讓環保潛移默化地進入到我們的生活之中，也只有這樣，才能夠從根本上推動我國環保建設的發展。所以在日常教學的時候，老師們可以通過積極組織教學活動來激發學生們的應用環保知識的自主性和積極性，例如，老師們可以鼓勵學生們在地球日、植樹節等節日展開各種宣傳活動，種植班級樹、清理校園垃圾、分發環保宣傳頁，此外，老師們還應該要求學生們在日常生活之中規范自己的行為，例如演算紙兩面用、洗完手的水用來沖廁所、不忘記關水龍頭，并一滴水、一張紙、一粒飯這樣的小方面做起，并對于表現最好的學生給予口頭表揚以及物質表揚，以榜樣的力量來幫助更多的學生們建立起環保意識，讓環保意識滲透在學生們的生活習慣之中，從根本上實現我國可持續發展戰略。

結語

在初中生物教學中建立環保意識并不是一蹴而就的，這需要老師和同學們的共同努力，老師們首先要不斷豐富自己的環保知識，在制作教學課件的時候也要做到結合時事熱點，從根本上激發學生們學習生物環保知識的興趣，只有這樣，才能夠幫助初中生們樹立基礎的生物環保意識。

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