中小學(xué)MOOC動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站的需求設(shè)計(jì)

趙夫群 王靜 宋曉俊

摘 要：該網(wǎng)站旨在完成基于Java EE（Java Enterprise Edition）的慕課（MOOC）動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站的構(gòu)建，其目的是為了更好地為熱愛(ài)在線課程學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者服務(wù)。網(wǎng)站從需求分析出發(fā)，然后進(jìn)行網(wǎng)站系統(tǒng)的概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)，最后完成網(wǎng)站的代碼構(gòu)建和測(cè)試。該中小學(xué)MOOC動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站主要實(shí)現(xiàn)管理員的管理功能、教師對(duì)個(gè)人信息的更改功能以及登錄和退出網(wǎng)站系統(tǒng)的功能。

關(guān)鍵詞：慕課;學(xué)習(xí)資源;動(dòng)態(tài)網(wǎng)站;需求分析;網(wǎng)站設(shè)計(jì)

MOOC在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站最先風(fēng)靡于國(guó)外，自2012年起，國(guó)外知名大學(xué)紛紛開(kāi)設(shè)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，方便了在校學(xué)子進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。隨著近幾年移動(dòng)端的興起，國(guó)內(nèi)知名的網(wǎng)站，如慕課網(wǎng)以及CSDN學(xué)院等都紛紛推出MOOC，方便各行各業(yè)人群利用閑余時(shí)間進(jìn)行無(wú)場(chǎng)地?zé)o限制的自主學(xué)習(xí)。在這樣的大環(huán)境下，開(kāi)發(fā)在線MOOC動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站是十分有必要的。[1]

本文開(kāi)發(fā)的中小學(xué)MOOC動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站主要實(shí)現(xiàn)了三大功能，即管理員對(duì)教師信息、用戶信息以及課程資源的管理功能;教師對(duì)個(gè)人信息的更改功能，增加、更改、刪除和查看課程的功能，以及登錄和退出網(wǎng)站系統(tǒng)的功能;用戶登錄和退出網(wǎng)站系統(tǒng)的功能，更改和查看個(gè)人信息的功能，觀看和下載課程的功能，以及查看個(gè)人教學(xué)視頻下載記錄的功能等。

1 網(wǎng)站的需求分析

該網(wǎng)站旨在利用強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)資源，實(shí)現(xiàn)信息共享和知識(shí)傳播。在現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)技術(shù)的支持下，實(shí)現(xiàn)此網(wǎng)站系統(tǒng)的構(gòu)建是完全可行的。并且此系統(tǒng)的創(chuàng)建可以方便用戶進(jìn)行無(wú)限制學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)信息和知識(shí)的迅速傳播[2-3]。

該網(wǎng)站屬于資源性網(wǎng)站，需要有三個(gè)角色，分別為管理員、在線講師以及學(xué)習(xí)者，不同的角色對(duì)應(yīng)不同的權(quán)限，不同的權(quán)限對(duì)應(yīng)不同的可進(jìn)行管理的資源。管理員的權(quán)限有：查看站內(nèi)資源，刪除站內(nèi)資源，更改講師、用戶權(quán)限;講師的權(quán)限有：新增課程，查看課程，刪除課程，更改課程詳情，新增課程下對(duì)應(yīng)的課程章節(jié)，刪除課程章節(jié)，更改課程章節(jié)，查看課程章節(jié);學(xué)習(xí)者權(quán)限有：瀏覽站內(nèi)可供學(xué)習(xí)的課程資源，注冊(cè)成為站內(nèi)用戶，下載課程章節(jié)視頻，進(jìn)入用戶后臺(tái)，更改或查看個(gè)人信息，查看個(gè)人站內(nèi)視頻資源下載記錄。該網(wǎng)站的前臺(tái)主要實(shí)現(xiàn)課程展示，課程章節(jié)展示，課程視頻播放，提供給已登陸用戶下載資源的入口等功能。

2 網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

依據(jù)需求分析，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的結(jié)果如下：

（1）mc_admin表。所有的擁有權(quán)限的用戶信息都存儲(chǔ)在mc_admin表中。其中，username為用戶名;password為用戶密碼;role表示用戶角色，分為admin（管理員）、teacher（在線講師）以及user（用戶）等三種;isdelete為刪除標(biāo)志位，0為未刪除，1表示已刪除;enable表示用戶權(quán)限是否可得，1表示可得，0表示不可得;id為每個(gè)用戶的編號(hào)，是主鍵，不可重復(fù)。

（2）mc_course表。mc_course表，即站內(nèi)資源課程表。其中，cname表示課程名稱;cdesr表示課程描述;chapter表示課程章節(jié);time表示課程總時(shí)長(zhǎng);uploaddate表示新增課程的時(shí)間;ctid表示使用mc_coursetype表中的主鍵id作為此表外鍵;Picurl表示以異步訪問(wèn)方式;Id表示每門課程的編號(hào)，不可重復(fù);tid表示使用mc_teacher中的主鍵id作為此表的外鍵;isdelete是課程刪除標(biāo)志位。

（3）mc_user表。mc_user表，即用戶表。其中，name為用戶名;word為用戶密碼;isdelete是用戶信息刪除標(biāo)志位，1表示被刪除，0表示未被刪除。id為每個(gè)用戶的編號(hào)，是主鍵，不可重復(fù)。

（4）mc_courseitem表。所有的站內(nèi)課程章節(jié)資源信息存儲(chǔ)在這mc_courseitem表中。其中，ccname—課程章節(jié)名稱;desr—課程章節(jié)描述;cid—使用mc_course中的id作為此表的外鍵;mediaurl—視頻經(jīng)過(guò)ajax上傳成功后，回調(diào)函數(shù)返回給頁(yè)面相對(duì)路徑，路徑映射為resin應(yīng)用中的upload文件夾中的靜態(tài)資源;isdelete為課程章節(jié)是否被刪除標(biāo)志位。

（5）mc_coursetype表。mc_coursetype表，即MOOC站內(nèi)資源類型表。其中，tname—類型名稱;tdesr—類型描述;aid—使用mooc_admin中的主鍵id作為此表的外鍵;isdelete作為課程類型是否被刪除標(biāo)志位;date—表示類型創(chuàng)建日期;houzhui—表示中文類型對(duì)應(yīng)的拼音;id—每個(gè)課程類型有相應(yīng)的編號(hào)。

（6）mc_teacher表。mc_teacher表，即MOOC站內(nèi)在線講師表。其中，username—講師登陸名，password—講師密碼，isdelete—是否被刪除1表示刪除，0表示未刪除，job—講師職位，desr—講師個(gè)人描述，sex—講師性別，id—每個(gè)站內(nèi)用戶有相應(yīng)的編號(hào)。

（7）mc_course_xiazai表。mc_course_xiazai表，即MOOC用戶下載記錄表。其中，cid-以mc_course中主鍵作為此表的外鍵，表示用戶下載的是哪個(gè)課程，uid—以mc_user中的主鍵作為此表的外鍵，表示此條下載記錄屬于某個(gè)用戶，id—每個(gè)站內(nèi)用戶下載課程記錄的相應(yīng)編號(hào)。

3 總結(jié)

中小學(xué)MOOC動(dòng)態(tài)資源學(xué)習(xí)網(wǎng)站可以為在線課程學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)服務(wù)。網(wǎng)站通過(guò)需求分析確定了網(wǎng)站的主要功能，即管理員的管理功能、教師對(duì)個(gè)人信息的更改功能以及登錄和退出網(wǎng)站系統(tǒng)的功能，并基于這些功能實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)和代碼設(shè)計(jì)，為網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許令波.WEB開(kāi)發(fā)技術(shù)內(nèi)幕[M].杭州：杭州出版社，2014：541-545.

[2]秦曉波.設(shè)計(jì)模式之禪[M].蘇州：蘇州出版社，2010：178-180.

[3]Bruce Eckel.Thinking in Java[M].深圳：深圳出版社，2013：165-170.