小學語文閱讀與寫作教學的現狀及對策

于海英

摘 要：為培養小學生語文素質能力，教育部門實施課程改革，通過讓孩子們多讀書、多書寫來增強小學生的學習能力，他們彼此是相互依附的。倘若長時間讓孩子們硬性地接受老師的教學內容，會讓孩子們感到乏味，甚至會產生對學習厭惡的感覺。因此，對小學生學習語文方面需要加強監督和改進。依據怎樣增強小學教育措施進行論述。

關鍵詞：小學語文;讀寫;教育策略

小學生的讀寫能力大多數都有所匱乏，并且在運用上有所欠缺。所學到的詞匯、句子無法正確地運用，這是傳統教育所留下來的漏洞，學生是已經學到了知識，但是無法運用到實際生活中。況且小學是學生正在打基礎的階段，因此，對于語文素養方面需要進一步提升，打好基礎對將來有重要影響。

一、語文讀寫能力的分析

小學學生的自主能力較差，因此，需要老師家長監督。爭取從小就讓學生養成一種自主、自立的習慣，老師在教育方面需要提高讀寫的實際運用能力。讓孩子們能在學到知識后運用到實際中，這樣就能讓孩子們學有所用，同時，平常也要培養學生書寫的能力。在字的基礎上造詞，在詞基礎上造句，在造句的基礎上寫出通順的段落。同時也要培養孩子的自身創造性，如果寫出的句子空洞無味，就與拼湊而成的詞匯沒有任何區別，因此老師要充分提高孩子的寫作能力，提高教學質量。

二、寫作缺乏獨特性

事情都是有方法可循的，即便是對小學生的語文教育，能力方面也是有方法的。比如，在教孩子們認字的時候就要結合詞匯學習，在教孩子學習詞匯的時候，結合句子讓孩子理解詞匯的意思。另外，讓孩子充分體會自然的物像，通過對自然物像的理解，寫出完美的文章。最重要的是讓孩子有自覺性，讓孩子們愿意去寫文章，最后經過老師的指導再加以修改，實際上，在孩子們的眼里世界是非常美好的。這時老師就要適當地修改，不能將自己長期以來的定性思維強加給孩子，要保持孩子們的天真。這樣就可以培養孩子們寫文章的自信心，使其從此對語文書寫產生興趣。

三、小學語文閱讀的情況

經過教育部門對小學教育的多次改革、創新，小學從以往對讀書方面的匱乏到現如今一天天的加強，隨著小學生讀書數量的逐年增加，小學生的語文素養有所提升，說話的時候有禮貌、為人做事有風范。這些優秀行為都是值得人鼓勵的，同時，我們更應該加強小學教育，讓孩子們在學習的時候是自愿去學習，減少被動行為，這樣就是教育改革的一個好的發展。孩子和家長更會為此高興。

四、讀寫的欠缺

1.學生的興趣

大多數學生只喜歡讀一些漫畫類的書籍，但是卻不愿意動筆寫出自己的想法，這就要求教師在平時閱讀的時候加強指導，讓孩子們養成將優美的句子記下來的習慣，讓孩子們進一步提高讀寫能力，通過對優美句子的積累，使文章更加豐富多彩，讀起來更有韻味。這樣就能增強孩子們的寫作能力，更能體現老師的教學水平。

2.老師正確的指導

這方面需要老師細心地備課，通過最完美的方式教授給學生，畢竟孩子還只是小學，自己各方面的能力還有所欠缺。學生只有在老師的正確指導下才能打好人生的基礎，另外，老師上課要有重點，不能盲目地將課本上的內容一股腦灌輸給孩子，這樣孩子們有可能產生反抗心理。倘若，老師能夠尋找到正確的方法，并加以改進，老師與學生形成完美的整體，就能更進一步地加強孩子的學習效果，這樣老師的指導也有所成果。

3.增強師生關系

其實學習的另一方面就是老師與學生處好關系。如果老師對孩子有偏見，孩子也不愿意聽老師的課，那這樣老師只能是事倍功半，做再多的苦功對孩子來說都是無用功，孩子無法得到提高，老師的教學水平就不會得到認可，那這樣下去對老師的影響也不太好。因此，老師要采取恰當的方法讓孩子們自覺學習，自主學習。在培養彼此的感情上，讓課堂更加有興趣，更加吸引人，都說一本好書能啟發孩子的思想。他們的思想有進步，老師的教學也就更方便，孩子成績有所提高，老師的教學水平也得到證實，這樣一來，何樂而不為。

五、增強小學生寫作能力

其實小學生所寫的作文就在生活當中，如果他們在生活中的經歷豐富多彩，文章也會有所滋味。老師如果在教學方面擴大孩子們的視野，讓孩子們看到更多的好文章，更多地感受到大自然的美好，感受到語文的魅力所在，也就能體會到寫作的美好。

綜上所述，我們可以知道孩子們都愿意陪老師一起進步，那就真是孩子們通過自己的努力打好人生基礎的關鍵，此外，通過閱讀好書，人格得到提升，思維得到鍛煉。在各式各樣的文章里，孩子們更能體會到文章的美妙之處。增強孩子的讀寫興趣，孩子通過自己的努力得到一定的鍛煉，老師也會因此自豪，家長也會為此感到驕傲。其實老師與學生都是在慢慢地學習的，只要我們肯努力，那些問題都不算什么大事兒了。

參考文獻：

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