基于人本理念的公路職工思想政治教育路徑探析

方濤

摘 要：我國正處在社會的轉型期，事業單位也根據國家發展變化而做出相應的體制改革，在新形勢下公路職工思想政治工作也面臨著新的問題和挑戰，公路職工是我國公路基礎建設的中流砥柱，提高公路職工的思想政治教育工作，能夠有效促進職工個人進步，單位發展，因此要站在職工的角度上看問題，思考對職工思政有利的教育方式，以人為本就是基于職工需求、基于人文關懷而開展思政工作，能夠有效提高職工的單位凝聚力和工作積極性，對優化公路單位思政教育有一定的現實意義。

關鍵詞：公路職工；人本理念；思政教育

思政工作是保證單位穩定運行和持續發展的重要保障，思政教育不僅是培養、塑造職工優良的品德和職業道德，更是對公路單位順利實現工作目標有著非常重要的意義，當前社會開放度加大，信息流通加快，各種思潮充斥，職工難免會受到不良影響，使社會主義信念有所動搖，此時就需要對職工開展思政工作以加強思想政治教育，匡扶理念，樹立正確的價值觀和世界觀，在進行思政教育的過程中，要注意以人為本，教育引導結合感情培養，體現思政教育的關懷力量，體現教育的針對性和實效性。

1 人本理念應用于公路職工思政教育中的作用

1.1 有利于培養優秀公路人才

人本理念的思想本位在于“人的需求”，滿足職工的生存、發展需求，鼓勵人才，培養人才，幫助職工實現自我價值是以人為本的最終宗旨，思政教育在人才培養的過程中是必不可少的環節，對促進職工個人綜合素質的提升有著非常積極的推動作用，要善于發現職工的長處，讓職工去到合適的崗位工作，給職工提供職業指導，制定職業規劃，為職工創造一個良好的工作環境，不斷鼓勵職工學習進步，這些都是培養公路人才的有效方法，同時通過對職工的培養還可以優化思政工作機制，提升管理水平，無論對單位還是對職工，基于人本的角度來進行思政教育，都是非常有利的。

1.2 促進職工的可持續發展

以人本理念為基礎進行思政教育有利于促進職工的身心健康發展，單位要重視職工的職業生涯發展，還要關注職工在生活、社會中的生存和長遠的發展，因此思政教育不能只停留在職工專業水平的提升層面，對于職工的綜合素質提升也要多下功夫，以人本思想為指導，根據職工的年齡、性格、崗位、需求等方面的綜合考量，有針對性的進行思政工作，讓職工在民主、關懷、平等的氛圍中接受思政教育培養，將會獲得職工更好地共鳴，從而保證了思政教育的效果，促使職工實現可持續發展。

2 人本理念下的公路職工思政工作內容

2.1 多元文化背景下更應強化思政教育工作

當今社會的意識形態多種多樣，思想也是日新月異，我們要認識到多元文化在社會中存在是必然的，而且還會不斷的發展變化，做好文化包容工作十分重要，并且在多元文化的環境里，加強公路職工的思想政治教育工作更為重要，應當認識到不同文化水平和文化背景的職工思政教育工作的細微區別，明確職工不同的文化觀、價值觀、個人習性等特點，有針對性的提出思政教育方案，滿足不同職工的文化教育需求，提升職工的學習、工作積極性和主動性，實現公路單位的長效發展。

2.2 充分發揮思政工作的導向作用

公路職工的思政工作要在科學的指導下進行，要緊握馬哲理論、社會主義核心價值觀的內涵精髓，引導公路職工進行認真學習，深刻領會社會主義國家建設的正確發展方向，將自我行為與社會發展相統一起來，利用科學的思想武裝自己，指導自己，提升自己，端正工作態度，提高工作的責任心和使命感，樹立正確的三觀，以積極飽滿的熱情，過硬的專業技術水平投入到公路建設事業中來，除了在工作中加強對職工的思政教育外，也要關注職工生活作風，秉持端正的人生態度和行為準則，做一個正直、可靠、優秀的人。

2.3 充分發揮思政工作的杠桿作用

思政工作是在思想上對職工進行引導教育，并將思想轉化成實踐，因此要充分挖掘思政教育的杠桿作用，針對公路職工思想狀態結合單位文化進行有效的思想培養，單位文化在長期實踐中得到積淀，能夠獲得廣大職工的認同和認可，單位文化對職工的思想也有很大的影響，通過思政教育發揚單位文化，發揮其引領作用，體現文化價值，培養有特色的公路人。

3 基于人本思想的公路職工思政教育路徑

3.1 強化思政教育人本理念

當前單位發展越來越注重管理的作用，先進的管理模式和管理經驗不斷出現，對于管理理念也有了很大的變化，思政教育對加強單位管理效果有著非常重要的作用，首先要改善對于思政教育的理念觀點，以人為本的柔性化管理結合規章制度的剛性管理是必不可少的，人性化的教育培訓更能深入職工內心，注重人發自內心的主觀能動性，使職工在接受思政教育時更加地放松，以更好的狀態和心態進入思政學習中。要注意在思政教育中注入新的元素發揮最大能效不是一蹴而就的，要有個循序漸進的過程，逐漸導入適應，找到最合適的教育途徑。

3.2 切實關注職工的個人需求

以人為本要注重職工的切身利益，想職工所想，一是幫職工解決生活、工作中存在的各種問題，把職工的需求作為思政工作的重點來妥善對待，比如解決職工的住房、養老、子女上學、社會保障等生活問題，給職工提供看的見摸的著的真切福利，讓思政教育幫扶落到實處，讓職工切身體會到單位的人文關懷，提升職工對于單位的歸屬感和信任感，在思政工作開展中時刻想著職工的合法權益，并將思想付諸于行動，解決職工的后顧之憂，進而提高職工的工作積極性；二是注重職工的個人職業發展，給與職工匹配的工作崗位和職業發展空間，讓職工將個人成長與單位發展聯合起來，在思政教育工作中要抓住職工的職業發展需求愿景，職工有發展的動力，就要給職工提供發展的空間和平臺，如此有利于實現職工個人與單位利益的共同發展。

3.3 注重職工的心理健康

行為是心理外在化的表現，思政教育可以通過對職工心理健康的關注與調整，及時發現職工在心理上可能存在的問題，其性格脾氣對工作處事、人際交往之間的影響，都是心理水平和素質所主導的，因此思政教育要融合心理教育的理論，加強心理疏導實踐，讓職工有一個健康的身心發展，從內在因素去分析、解決外在問題，找出問題的根本矛盾，并且在思政教育工作中要注意運用方式得當的教育手段，以新技術、新理念、新觀點來開展思政教育，讓職工更容易接受，而不是生硬的說教，避免引起職工的逆反心理，運用心理學的知識與職工加強交流溝通，以平等、民主的姿態開展思政教育工作，職工也會展現出更好的思政面貌。

3.4 創新公路文化，體現人文關懷

單位文化是開展思政教育工作的最佳載體，無論是哪一時期，單位文化始終是最能夠凝聚人心，引起職工共鳴的，因此在思政教育工作中，要拓寬視野，挖掘公路文化創新點，以文化的能量集聚職工，單位文化的創新不是組織幾次活動就可以達到的，這需要我們圍繞公路單位建設具體的發展目標而組織制定，可以在職工中發布公告，廣納博采，兼容并蓄，由單位上下共同創建，形成自有特色，增加了職工的主人翁意識，如此文化能夠更好地獲得職工的認可，通過各種宣傳教育的方式，深入發揚本單位文化涵養，將文化精髓融入單位活動中去，圍繞著文化為思想中心開展，從而在潛移默化間加深對職工的思政教育，促進單位和諧發展。

參考文獻

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