基于課外閱讀的小學語文綜合素養的培養策略研究

景玉成

摘要：閱讀題是每個學科都有的一項，但是不同點在于其他科目的閱讀都是建立在語文閱讀的基礎之上的，所以語文閱讀十分重要。另一方面來講，閱讀對語文的綜合素養培養同樣有很大的幫助。因而，閱讀成為衡量學生綜合素質必不可少的內容之一，新時代的語文教師有必要從綜合素養的視角來審視教學現狀，并采取一些有效的措施來引導，提升學生課外閱讀的能力。就新時代的新課標目標而言，小學生語文綜合素養的培養，不僅對學生的學習有重要作用，還對學生自身未來發展有著重要作用。

關鍵詞：課外閱讀；小學語文；綜合素養

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）21-0061-01

小學生語文綜合素養的培養的重要性日漸顯出，而它和課外閱讀緊密相連著，也是提高課堂教學質量的有效方法。小學語文教師可以借助課外閱讀，從不同角度入手提高學生的綜合素質。在語文課程中，不僅要培養學生的聽說讀寫能力，更要注重優秀中華文化對學生的熏陶，所以小學語文教師可以鼓勵學生們多多閱讀課外書籍，感受文化魅力，學習語文思想，培養綜合素養。下文在探討課外閱讀基礎上，從小學語文教學新理念上，對提升小學語文綜合素養的實踐方案做出見解。

1.構建新式閱讀模式，突破舊式方式

舊式的教學方式不太注重閱讀的教學，非常容易忽視閱讀的重要性，這樣就讓學生們的閱讀理解能力得不到提高，且沒有擴展知識的余力。新式的閱讀模式可以采用讓同學們使用新工具的方式來進行知識的學習。除此之外，傳統的閱讀模式難以激發學生的興趣，并很難真正提高學生自主探索閱讀技巧的能力。因此，語文教師有必要對其進行改良，讓學生以更容易接受的方式進行教學。

例如，在學習《恐龍的滅絕》時，教師除了可以讓同學們去圖書館找一些關于恐龍的記錄，也可以讓同學們去網上查看一下對恐龍的記載，查看恐龍的種類，樣貌，滅絕經歷等。另外，教師也可以找一些關于恐龍的視頻，在課上觀看。有時候文字的理解對于一些小學生來說是比較難的。所以，文字和視頻共同進行教學會讓學生理解更容易些，增長學生們的見識，提升課堂的效率。

2.營造的閱讀氛圍，樹立學習榜樣

在校學習期間，除了在語文課堂擁有比較長的閱讀時間，其他課程的學習中只是簡短的閱讀過程。因此，學生的閱讀能力難以快速的提升，而且閱讀時間很零散的話，會讓學生對讀書形成不好的閱讀習慣。除此之外，語文教師需要明白的是，在閱讀教學過程中，營造良好的閱讀習慣是十分重要的環節，不僅可以讓學生的興趣充分被激發出來，還會讓學生變得主動、積極。

例如，小學語文教師要結合學校和班級的實際情況，在班級內設置小型的圖書閱讀角。讓同學們帶來一些自己想讀的書，放置在圖書角內進行統一的收藏與管理，這樣，所有學生都能在課余時間進行課外書籍的閱讀，使得班級內始終縈繞著良好的閱讀氛圍，讓學生們學到分享知識也是一件很有意義的事情。同時，老師可以組織繪畫與名人名言、唐詩宋詞等有關的黑板報，讓同學們看看那些名人傳紀。使得班級充斥著濃郁的文化氣息，這樣在潛移默化中學生會形成課外閱讀的好習慣，從而提高學生的閱讀興趣。

3.借助因特網的獨特效果，激發學生的閱讀興趣

在小學階段，小學生的感性思維有著決定性的作用，為了取得理想的課外閱讀效果，小學教師就要努力地去調動學生的閱讀興趣。就如今的小學語文課程標準而言，小學語文閱讀教學的目標不再只是傳授閱讀的好處，傳播閱讀方式，更要去培養小學生的閱讀興趣，讓學生從小養成愛讀書、多讀書、讀好書的好習慣。因為小學生對滿滿的深奧文字可能會有厭煩的心理，而對一些圖畫、影視有興趣，所以為了滿足學生的內心需求，并調動學生的閱讀興趣，教師可以借助因特網獨特的視聽效果來教學，激發學生閱讀興趣。

例如，在課上學習《頤和園》后，教師不要就此結束，把課堂氛圍搞得很嚴肅，留一堆的作業，這樣的教學模式不僅會讓學生對本文沒有太大的理解，在日后也會其印象很平淡。而是要引導學生運用互聯網，來了解頤和園的相關資料，特別是頤和園的構建原因，構建過程，建造風格等，當學生對頤和園有了大致了解之后，就會對文章的理解更加透徹。通過閱讀頤和園的相關資料，教師可以引導學生制作“頤和園”的知識展板，通過制作展板鍛煉和培養學生的歸納和總結能力，還能夠鍛煉學生的動手能力，促使學生掌握各種學習技巧。

總而言之，在小學語文的閱讀教學過程中，教師有必要對課內閱讀進行適當地延伸，讓課外閱讀成為學生閱讀技巧提高的主要環節。只有學生的閱讀能力得到充分提高，在日后的寫作中，才會有自己的想法以及獨特見解。文章是生活的寫照，在閱讀中，學生可以了解自然、社會以及風土人情等。因此，小學語文教師應該注重課外閱讀，注重培養學生的核心素養以及三觀的形成。本文主要闡述了課外閱讀在小學語文教學過程中的主要策略，希望可以對其他語文教師一些建議，以促進學生的全方位發展。

參考文獻：

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