多媒體教學在初中數學教學中的應用與技巧

代仲興

摘 要：在初中數學的日常教學中，教師應該注意的是要加大力度重視多媒體技術在數學課堂中的應用。因為多媒體技術在很大程度上改變了初中數學教師在日常教學中的手段，豐富了初中數學課堂的教學內容，在教學成果上也極大地激發了學生數學學習的興趣，同時也改善了初中數學課堂的教學氣氛，幫助初中數學教師提升了初中數學課堂的教學質量，讓初中數學課堂的教學成果得到了強化。但是在日常的多媒體技術應用過程中還存在著一些問題。主要講述了多媒體技術在初中數學課堂教學中的應用與技巧。

關鍵詞：多媒體；初中；數學教學；應用；技巧

多媒體技術在初中數學課堂中的應用過程中，憑借著其展現方式的不同以及在教學過程中的互動性質，得到了廣大初中數學教師的廣泛認可，同時也得到了初中生的熱愛。多媒體技術在初中數學課堂教學中的應用，給初中生帶來了不一樣的課堂學習氣氛，多媒體技術讓抽象的數學教學內容簡單化，同時也將復雜的教學內容清晰化，多媒體技術營造的簡單、趣味的初中數學課堂激發了初中生在數學學習中的興趣，有利于初中數學教師在課堂教學過程中不斷培養學生的創新精神，是創新型初中數學課堂的有力體現。

一、應用多媒體技術創設教學情境，提升學生在學習中的興趣

初中數學教師在教學過程中積極創設教學情境，會在學生與數學知識點之間搭建一座橋梁。合理的教學情境會在實際的初中數學課堂教學中增添學生對數學學習的興趣，在教學的一開始吸引學生的全部注意力，同時還能夠激發學生在數學學習中對問題的探索欲望，引導學生積極地找尋解決數學問題的方式，增強學生在數學學習中的探索欲和學習興趣[1]。

例如：在課堂中講解“立體圖形與平面圖形”的過程中，教師就可以應用多媒體視頻創設教學情境。在視頻中展示一個正方體的紙箱子，在視頻的教學中主要向學生展示的就是正方體箱子被打開變成平面圖形，再由平面圖形組成立體圖形的過程。讓學生直觀地感受到立體圖形到平面圖形的變化，在多媒體教學中讓學生對數學知識點留下深刻的印象，這樣的方式也使學生對數學的學習興趣不斷地提升。

二、應用多媒體技術，培養學生的數學學習思維

初中數學教師在教學的過程中，不斷地轉變自己的教學方式，在數學課堂的教學中幫助學生形成嚴謹的數學思維模式，是學生學好數學的前提和基礎。多媒體教學以其在視頻上的動態教學模式，是初中數學教師培養學生數學思維模式的首要選擇，學生只有在真正形成了數學思維模式以后，才會提升自己的數學學習成績，提高初中數學課堂的學習質量[2]。

例如：在教學“如何畫一個幾何體的三視圖”的過程中，教師就可以使用多媒體技術為學生制作課件，以視頻的方式向學生展示幾何體三視圖的畫法，教會學生通過三視圖想象幾何體的形狀，幫助學生形成數學思維，提升學生的數學學習意識。或者在教學數學知識點“對稱”的課堂教學中，教師可以在多媒體中展示圖片，圖片中顯示一半的蜻蜓圖案，讓學生猜一下圖片中畫的是什么，之后再向學生展示完整的圖形，讓學生理解對稱圖形的含義，幫助學生形成嚴謹的數學思維。

三、應用多媒體技術，完成初中數學課堂中的重難點教學

數學教學中的抽象性數學知識點給學生在數學學習中帶來了難度，初中數學教師要想在實際的初中數學課堂中完全地解決這樣的問題，就可以使用多媒體技術將復雜的數學知識簡單化、系統化，這樣的教學形式可以增強學生對數學知識點的理解，提升學生在數學學習中的效率。初中數學教師在教學過程中合理地應用多媒體技術，向學生展示教學中的重點，會使學生直觀理解數學知識，將數學課堂的教學效率不斷地提高[3]。

例如：在課堂中教學“圓錐的側面展示圖”的教學過程中，本堂課的教學帶有一定的空間想象性，教師單純地在課堂中講解或者是板書會讓學生產生困擾，學生不能夠直觀地感受到圓錐側面展示圖的真正含義，降低了學生在本節課中的學習效率。因此，教師可以應用多媒體技術向學生展示圓錐側面展示圖在展開時的動態過程，讓學生直觀地感受到數學知識點，提升學生對本節課學習的興趣，同時，多媒體技術也節省了教師在課堂上畫圖的時間，在展示的過程中也會引發學生積極地思考，提升數學課堂的教學效率。

綜上所述，多媒體技術打破了傳統初中數學課堂的枯燥性，集聲音、文字于一體的多媒體教學，將抽象復雜的數學知識簡單化，細化數學課堂教學中的重點、難點，讓教師在使用的過程中能夠更加隨心所欲。但是在使用的過程中，教師一定要注意的是，多媒體技術僅僅是教學中的輔助工具，在實際的數學課堂教學中，教師一定要根據學生的實際需要來選擇使用教學工具，將教師的講解與多媒體技術結合起來，為數學的課堂教學增加色彩，提升數學課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]余斌，石磊.基于初中生積極自我概念的培養，提升數學成績的實踐研究[J].數學教學通訊，2018（32）：31-32.

[2]顧志國.初中數學創新意識培養的實踐及反思：基于核心素養視角下創新素養培養的需要[J].數學教學通訊，2018（32）：37-38.

[3]張衛.如何在初中數學教學中培養學生的創新精神[J].數學教學通訊，2018（32）：50-51.

編輯 謝尾合