構建和諧師生關系促進教學相長

羅彩玲

摘 要：師生之間的不和諧因素，影響教學的良性發展和學生身心健康。構建和諧的師生關系，可以促進教學相長。

關鍵詞：和諧；師生關系；教學相長

學生和教師由于知識水平、年齡和生活經驗的不同，在教學中往往會產生一些不和諧因素。特別是年輕教師，由于剛剛參加工作，對教學中所出現的好多事情缺乏實踐經驗和預見性，他們牢記“傳道、授業、解惑”的重任，卻往往忽略了和學生的思想溝通，對學生的個性心理特征了解不透徹，高估了學生的自覺性和承受力。在班級管理方面，有時為了維護自己的“尊嚴”，往往會采取一些高壓政策，嚴格監督和加大懲罰力度，一切都是由教師說了算。這樣會導致學生思想上逆反，與教師對立，嚴重影響班級良性、正?；l展和學生學業成績的提升。

學生和教師一樣都是具有鮮明思想的人，在人格尊嚴上是平等的，師生之間要相互尊重。教師的教育教學要以人為本、注重素質、全面發展?！秾W記》中說：“親其師，信其道”“尊其師，奉其教”“敬其師，效其行”。當師生之間建立了相互尊重、相互信任的和諧關系，就能夠激發學生的學習熱情，調動教師的工作積極性，從而促進教學相長。

一、什么是“和諧的師生關系”

（一）民主平等、平易近人

師生之間要多一些民主平等意識，相互尊重、相互信任；多一些寬容，理解；多一點合作精神和藝術性溝通。初中學生雖然三觀還不夠穩定成熟，但他們具有敏銳的觀察力和一定的明辨是非能力。即便是學習上的后進生，他們對各科教師的業務水平、工作態度、處理問題的方式方法也是心中有數的。在教育教學方面，教師要隨時隨地轉變自己的角色：課堂上是知識的傳授者，學生學習的組織者、引導者、合作者：我們和學生一起暢游在知識的海洋；生活中，我們是學生的父母、兄弟姐妹和知心朋友：關愛每個學生，傾聽他們的心聲。我們既要平易近人，也要一視同仁，尊重學生個體差異，不歧視。特別是處理班級事務和學習問題時，一定要注意溝通和交流的方式、時間和場合。有些問題可以集體討論，有些問題則適合單獨探討。教師要有親和力，要取得學生的信任，使學生愿意與你無障礙溝通，愿意說出自己的心里話。當然，教師要尊重學生的個人隱私，不能傷害他們的自尊心。

（二）合作互動、雙向影響、相互作用

合作互動的師生關系是指使學生成為教育過程中平等的參與者，師生之間由此而形成相互理解、相互學習、相互促進、相互影響的人際關系。在課堂上，教師用自己豐富的知識和藝術家的風范積極搭建傳授知識的平臺，作為向導引領游客在如詩如畫的風景中流連忘返，激發學生的學習興趣，享受知識帶給學生的歡愉。以教帶學，讓學生感受到知識的博大精深，學無止境；以學促教，使教師不斷探討教法，擴大自己的知識面，提升自己的業務水平。師生之間雙向影響、相互作用，共同學習，達到教學相長的效果。

（三）和諧融洽，合作共贏

一個和睦的家庭一定是夫妻之間、父母和孩子之間相互信任、平等、尊重的家庭。師生關系和家庭成員的關系一樣需要相互信任、平等、尊重。和諧融洽的師生關系使教師在學生心目中的形象更加高大，學生會更加崇拜教師。教師也會百般熱愛教育事業，熱愛自己的學生。在這樣的集體中生活學習，學生一定陽光、積極、斗志昂揚、勇于創新拼搏。這樣的班級學習成績是不會差的。

二、怎樣才能構建和諧的師生關系

首先，更新知識。“打鐵還需自身硬。”隨著時代的日新月異，新課程對教師提出了新要求。教師現有的知識已經遠遠不能滿足時代的需要，特別是老教師。教師需積極參加各種培訓、交流活動，利用各種書報雜志、網絡信息更新自己的知識結構，改進教學方法、技巧，提高教學能力，使自己與時代接軌。

其次，更新觀念。教師的年齡逐年增長，而每年教的是固定年齡段的學生。當老教師遇上新學生，會發出這樣的感慨：現在的學生越來越不好管了。其實不是學生難管了，而是自己的方法和觀念陳舊了。這時候怎么辦呢？教師要不斷更新自己的觀念、態度、策略、行為，與時俱進，才能適應新時代的教學環境，推動新課改教學理念的不斷發展。

再次，轉變角色。教師擔任著教書育人的責任。一方面要給學生傳授知識，另一方面要教給學生怎樣做人?！笆谌艘贼~，不如授人以漁。”在具體教學過程中，教師應時常轉變角色，做一個多面手。既注重培養學生獲得知識的能力，也要注重學生身心的健康發展。在搞好教學的同時還要多深入學生，在課余時間盡量創造條件，與學生多接觸，如與學生談心、與學生游戲。了解學生的興趣愛好，喜怒哀樂，情緒的變化，多關愛學生。讓學生真正感受到教師不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近值得信賴的朋友。

最后，合作研討。教育教學工作是一個群體工作，有時候需要同一個班級或同年級甚至全校的教師們以及家長們的相互合作，互相配合，相互研討解決教學中出現的共性問題。所以，每一位教師及家長都要保持良好的心態，互相幫助，互相學習，取長補短，圓滿完成自己的任務。

總之，構建和諧的師生關系要靠教師自身觀念的更新和素質的提高，人格的不斷健全和完善；要靠教師對學生無微不至的關愛和時時刻刻的尊重。相信和諧的師生關系的構建將會迸發強勁的教育能量，促進教育教學效果不斷提升，促進教學相長。

參考文獻：

[1]晏粒芮，謝林倩.運用情感教育構建和諧師生關系[J].現代教育，2015（12）.

[2]王惠梅.淺談構建有效和諧課堂的方法[A].國家教師科研專項基金科研成果2018（二）[C]，2018.

編輯 張佳琪