新形勢下中職金融事務專業課程設置的思考

寧毅

摘 要：金融事務專業課程設置基于教學培養目標、培養規格和合理時間安排設置入手，才能實現預期效果，文章主要針對金融事務專業課程設置工作的技巧進行探討，思考新形勢下中職金融事務專業課程設置內容。

關鍵詞：中職學校;金融事務;課程設置

中職學校金融專業中各項課程都會涉及很多理論知識。教師對于理論類的課程通常會精心準備相關教學內容，但是實際的教學效果卻不夠理想。而新形勢下中職金融事務專業課程的設置是將理論課程和實踐課程有機結合，因此，中等職業學校金融事務專業課程的設置就要注重考慮理論與實踐相結合。

一、金融事務專業課程設置的原則和標準

（一）因地制宜，結合學生實際教學情況

以學校特色專業教學為發展目標，服務于企業，積極培養金融事務專業人才的創新力與實踐能力，積極構建現代化教育教學理念，優化專業和課程設置內容，靈活運用教學方法，對教學方式進行改革，通過對學校規章制度的改革和各種資源的合理化配置，實現專業建設和學校發展共同協助發展。

（二）以人為本，從學生實際條件和需求出發

金融事務專業課程的設置要對學生的年齡層次、文化基礎和性格特征充分考慮。將培養道德高、素質高、專業技能高的教學目標作為課程設置首先需要完成的因素。金融工作在現階段依然屬于勞動密集型工作，中職學校的金融專業畢業生想要快速的融入社會和進入工作狀態，就要提高自身的文化素養、職業態度、社會科學、自然科學等知識面的滲透和強化，學校要幫助學生提高對社會、經濟環境變化的理解，使其具備對金融發展形勢進行分析的能力，這樣才能為金融行業提供更加優質、合格、素質高的專業型人才。

二、金融事務專業課程設置的方法與技巧

（一）理論知識和實踐技能有效配合

將專業理論學習內容分為必學和選學兩大板塊。必學作為寬基礎;選學作為活板塊，寬基礎就是必學板塊強化必須掌握的知識，活板塊則側重于使用專業技能的培養。而且將培養目標和行業考核、考證內容有機結合，利用行業內部認可的權威在日常教學中滲透權威認證課程，提高學生實踐崗位操作技能，降低崗位到崗時間。文化類基礎課程、公開素養課、職業技能培訓課、職業素養培訓之間有機結合、共同合作。

（二）合理設置教學目標和能力標準

與課程重點、難點與關鍵核心相結合確定之后，將中職金融事務專業學生在學習上分為理解、掌握和了解三個層次。將具體的知識點掌握能留分為指導、會使用、掌握三種。將對應崗位操作技能分為綜合技能、單項與復合技能。通過對就業導向、能力教學指導思想的利用，明確技能訓練的目標，在金融事物板塊下具體設置為銀行事務、投資理財事務、證券事務和保險實務等，優化課程，合理分配資源，促進學生專業技能的提升。

（三）以人文本、基于學生實際情況提供多種途徑

以“人格本位課程”作為金融事務課程設置發展方向的引導，促進學生能夠按照自身主觀能動性實現自我發展，自主選擇以助于條件的創造。從課程內容建設、課程體系建設等部分，提高學生參與性與積極性，促進學生學習情趣的提升，及時反映自身狀況。為學生實現工學結合，彈性學習。企業實踐和回校學習相結合的學習形式建構發展平臺，為學生多種發展有效途徑。進而促進學生能夠更加符合、適應行業等級考核標準和企業用人要求。制定相關考核機制提高升學考核標準，激勵和幫助學生獲得更高的學歷和執業證書。

（四）在課程中有效融入就業和創業教育

金融行業的快速發展，在人才調度結構上會隨時產生變化，同時讓出部分辦學市場價額。讓所能夠讓金融事務專業的學生在學校學習期間多多掌握各種專業技能和資金融通技能，也會為學生提綱更廣的就業面。中職學校可以將學生專業選修課和社團活動相結合。積極引入KAB（了解企業）課程融入在中職課堂教學中，開創項目教學和企業角色定位給教學內容，進行創業和就業的模擬。無論就業還是自身創業，對于金融知識基礎業務和專業技能的掌握都是對創業和就業的良好保障。

三、中職金融事務專業課程設置改革的保障

（一）行業企業發展對金融事務專業人才的需求

我國經濟快速發展，社會人群對于金融貨幣的依賴度越來越高，個人對理財投資業務的需求量逐漸增加，專業金融人才在現代社會中的需求量日益增長，所以金融事務專業培養出的中低端技能人才依然是現代金融發展的趨勢所驅。

（二）素質能力定位準確

職業教育肩負著勞動者素質提高和專業人才培養的雙重重擔，教與學目的逐漸發展一致，職業道德精神、敬業精神、專業知識更新和業務能力要用時具備，缺一不可，這些都是金融業人員必須具有的專業素養。在現代金融市場日漸復雜多變的背景下，對于金融事務管理專業人員的綜合素質和專業能力的培養就顯得尤為重要，金融專業畢業生要同時具備知識獲取和知識應用的能力。

（三）學校硬件設施條件

課程資源、實習實踐訓練設備、校企合作穩定單位、濃郁的教育教學氛圍以及一支知識上不斷更新、思想上積極創新的專業化師資團隊，這些都是能夠保障金融事務專業發展更加市場化、特色化的重要保障。

結束語：

金融事務專業課程教學要將提高學生職業能力和專業素養的作為教學核心，即要提高學生專業理論知識、專業技能水平，還要提高其相關辦公管理軟件的操作能力。基于崗位需求，建構金融教育教學實訓體系，加強學生實際操作能力，加強實踐性教學內容的改革與創新，促進學生就業能力的提升。同時也要加強人文素養訓練，全面綜合提升金融專業學生綜合素質，這樣才能使其在進入社會工作時能夠快速適應工作內容。

參考文獻：

[1]陳殷切.新形勢下中職金融事務專業課程設置的探討[J].文理導航·教育研究與實踐，2018，（6）：218.

[2]閆寒.關于中等職業學校金融事務專業課程設置的探討[J].財經界，2011，（14）：240-241.

[3]唐薇晨.從工學結合角度對中職金融事務專業人才培養的思考[J].新課程研究（中旬-雙），2016，（1）：125-127.

[4]劉宇紅.我國中職金融事務專業課程體系改革探究[J].科技創新導報，2014，（23）：233-233.