新課改下初中英語高效課堂教學的思考

【摘要】在新課程改革的不斷推進過程中，初中英語的教學要求也在不斷增加。初中階段是學生成長發展的重要階段，也是學生英語學習的關鍵時期。然而在當前的初中英語課堂中還存在著一些效率不高、組織不好等不可忽視的問題，所以初中英語教師要在自己的教學過程中善于發現存在的問題，并結合自己實際的教學情況去創造多種方法解決問題，從而創建一個高效、有趣的課堂，為學生英語學習的提高和身心全面發展提供保障。

【關鍵詞】初中英語;英語教學;高效課堂

【作者簡介】周曉娟，甘肅省定西市安定區趙家鋪學校。

新課程改革的不斷發展，對初中英語課堂提出了諸多要求，初中英語的教學也在不斷完善中發展。然而在初中英語課堂的教學效率還不夠高效，教師的教學觀念相對落后，教學內容單一以致于學生學習的興趣性不高的問題還有所存在。因此初中英語教師需要在教學過程中善于發現問題，找到如何創建高效課堂的途徑，從尊重學生主體性出發，充分挖掘書本內外的教學資源，在課堂中結合學科特點和教學內容，并在充分利用多媒體設備的情況下，創設有趣的教學情境。新的課程標準體現了素質教育的思想，以促進學生整體素質發展為根本，注重學生在技能、知識、情感、策略和文化素質方面的綜合發展。而傳統英語教育注重結果而忽視了過程。整個教學過程，注重的只是一些機械呆板的語法條款、詞匯、句型和語言點，過分強調知識的系統性，學生個性得不到發展，語言交際運用能力低下，外語教學始終未能擺脫“老師教，學生記，學生背”的怪圈，學生自主學習的能力、語感、觀察力、思維力、創造力及德育、美育等得不到全面的發展。但新課改下的英語教學不僅要強調英語知識技能及語言實際運用能力，又要對學生的意志、情操、拓視野、生活經歷、思維能力和人文素質的關注等。所以對新課改下初中英語高效課堂，我有以下看法：

一、初中英語高效課堂創設所面臨的問題

1.教學觀念較為落后。新課改之后，新的教學理念不斷地運用于各學科的教學實踐，也取得了一定的成效。但是，在一些初中英語課堂中，有些教師還存在著傳統的教學觀念存在的狀況，導致學生的積極性不高，課堂教學效率低下的的情況。這是由于有些初中英語老師不能夠及時轉變教學觀念，在教學過程中，不能夠做到尊重學生主體性，促進學生興趣性的發揮。

2.教學內容比較單一。傳統的初中英語課堂教學存在著教師在教學的實踐過程中，只對課本中的學習內容進行講解，導致教學內容的拓展性不高的問題。英語學科的內容與學生的生活實際聯系密切，也與其它學科有所關聯，因此教師不應該脫離生活實際進行教學，也要與其它學科進行聯系，從而有利于構建學生知識學習的整體性。

3.教學方法缺少多樣性。英語學科的教學在于注重培養學生的英語綜合能力，提高學生對于英語的聽說讀寫能力。但是在初中英語課堂教學中，往往還存在著一些教學方法單一，教師依賴于觀念性的教學理論，而不能做到根據及時根據具體問題創新多種方法教學，從而不利于學生整體能力素質的提高。

二、初中英語高效課堂創設的方法

1.做到以學生為主體、轉變教學觀念。傳統的教學往往會出現一些教師在課堂中對學生的關注度不夠的情況，還存在著教師講授、學生學習這種課堂效率不高的情況。為此，教師要緊跟新時代的英語教學發展要求，及時做到讓自己的教學觀念有所轉變。例如，在學習《My favorite subjectis science》一課時，針對課文中講到的subject的問題，可以讓學生就自己所喜愛的學科做介紹，創造更多讓學生樂于表達的機會。同時，在學生進行表達的過程中，教師要適當地轉變自己的角色，讓自己從學生知識傳播的主導者轉變成為組織學生活動的引領者，讓學生成為課堂的主人。另外，在一些學生出現的問題闡述有錯誤的地方，教師要適當地對學生進行肯定，并引導學生回到正確的情況中去。

2.充分挖掘教學資源、豐富教學內容。英語學科的教學注重課堂的豐富性、有趣性。對于在以往的教學過程中出現的教學內容單一的狀況，則需要教師對自己的實際教學內容有所了解，同時根據學科要求從生活中、其它學科中選擇有針對性的教學資源。例如，在講授《Ill help clean up the cityparks》的時候，為了使教學更具有針對性，教師可以在課前到本地方的cityparks選取相關的衛生情況圖片，并在進行新課之前進行展示以引起學生的興趣和注意力。在對課文內容進行必要的講解以后，教師可以先向學生詢問自己所了解到的cityparks的衛生現狀，以及自己對于存在的清潔問題是如何看待的，組織學生進行討論回答。這種從生活中選取相關教學內容的做法，不僅能夠做到對課堂教學有較強的針對性，也可以拉近課堂學習內容與學生生活實際的距離，使學生能夠快速地進入到學習狀態，從而提高課堂高效性。

3.充分利用多媒體教學、提升教學效率。現在化教學設備不斷地進入課堂，為教師的教學和學生的學習創建了多種形式。因此，在初中英語課堂中，教師要充分利用好這些教學設備，提高教學效率。例如，在學習《How often do you exercise？》的時候，對于課文中會出現的exercise的類型，教師可以在課前搜集相關圖片，也可以選取一些精彩的視頻片段，在課堂上進行展示。在講解知識點的時候，教師還可以運用圖片進行教學，通過展現圖片來提示學生相關的學習內容，起到加深學習印象的作用。

總而言之，初中英語教學對初中階段的學生來講是十分必要的，而高效的英語課堂可以為學生創造良好的學習知識的環境，也是檢驗教師教學質量的重要標準之一。因此，對于在教學過程中出現的一些問題，教師要善于及時發現，選擇有針對性的措施進行改進，為創建高效的初中英語課堂，以及為學生今后的發展打下基礎。

參考文獻：

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