安全文化在高職護理實訓室管理中的應用分析

趙月霞

摘 要：近幾年，隨著高校實驗室安全問題不斷受到社會各界的廣泛關注，保障實驗室安全運行，關系到國家財產和師生人身安全，關系到現代化人才的培養，關系到學校快速和諧發展。本論文以高職護生的實踐教學為依托，從影響實訓室安全文化建設的因素入手分析了安全文化建設的理念、原則、方法和路徑，以達到加強護理實訓室的安全文化建設及提高護生的安全文化意識的目的。

關鍵詞：安全文化；高職護理；構建

高職護理專業對學生的培養注重臨床新技能、新理念的傳授，以達到教學和臨床無縫對接的效果。因此，護理實訓室成為護理專業實踐教學的主陣地，同時還要承擔教師科研活動的任務。而實訓室的安全又是實踐教學開展的重要前提和基本條件，護理專業學生將來要從事的工作領域擔負著人類健康和生命延續的使命，對于實訓室不但要注重實訓室管理的安全，更要注重學生安全文化的教育。

一、實訓室安全文化的概念

實訓室安全直接關系到全校師生的身心健康和生命安全，對高職院校順利開展實踐教學和科研工作至關重要，同時也是校園安全建設的重要組成部分。實訓室的安全文化即是被全體師生所引起共鳴的共同的價值觀、生活觀、行為準則的文化觀念的總和。主要包括有開展實訓室安全教育活動、提高師生安全文化意識、教育師生掌握安全知識并形成安全習慣等。

二、實訓室建設安全文化的意義

（一）保障實踐教學質量，提高師生安全意識

根據高職護理專業人才培養方案，高職護生的實踐教學占到整體教學計劃的60%以上，正如馮瑞院士所認為的“實驗室是現代大學的心臟”一說可見實驗實訓室的重要地位。要提高高職院校的教學及科研水平，沒有實驗實訓室各類安全建設，那么都是妄為一談。通過建立和完善有效的安全文化，不但是保障實踐教學質量的重要前提，更是通過對師生各種實驗實訓室安全教育和培訓，提高師生的安全意識，也為師生樹立正確的安全防范意識和構建安全、和諧學習環境打下堅實基礎。

（二）健全實訓室安全管理體系，提高內涵水平

高職院校實訓室的安全建設關系到全校師生的身心健康和生命安全，其內涵建設貫穿于整個實訓室安全管理過程，實訓室安全管理體系越完善，安全工作做得越好，對實訓室安全管理水平的提高有著非常大的影響作用。注重將實訓室安全制度、實驗管理員的安全素質以及師生的安全意識培養進行有機結合，使實訓室安全文化建設理念體現在工作和學習的每一個細節之處，真正做到“安全無小事”、“生命大于天”，加強實訓室規范管理，有效促進和諧穩定校園環境。

（三）提高護生防范意識，迎合護生臨床實習和工作的必然要求

隨著臨床護士護理實踐環境不斷的改善，對護士的要求也愈來愈高，加之臨床護理不良事件發生率的攀升，使護士的工作責任不斷增強，其中潛在的風險亦越來越大。作為高職護理院校，在平時的實踐教學中必須不斷注重護生安全意識的教育，提高護生安全文化的修養，進而為保證護生實踐教學及將來工作的順利進行，也為減少不良事件的發生起到預防和防微杜漸的作用。

三、影響護理實訓室安全文化建設的因素

（一）領導對實訓室安全文化建設的重視程度

高職院校實訓室的安全是保障教學和科研以及社會服務的重要前提，學院領導應加強對實訓室安全文化建設的重視程度，才能從更深層的文化層面促進實訓室安全工作的開展，激發師生安全意識的認知，轉變被動的安全防范意識，同時也是推進安全、穩定、和諧校園文化建設的迫切要求。

（二）實訓室安全管理制度的規范建設情況

實訓室安全文化的定位就是起到引領、規范和科學的作用，建立健全實訓室各項安全管理規章制度，擁有先進的實驗實訓設備和實踐教學經驗，是明確師生教學、科研的行為規范，也是實驗室管理人員應具備的良好素質。

（三）教師及實訓室管理員的安全文化意識

實訓室安全文化本身就是被廣大師生所認同的共同的價值觀、生活觀和行為準則的一種綜合文化觀念。而教師及實訓室管理人員的安全文化意識直接反映出這所學校的科研素質和學術精神。教師及實訓室管理人員的安全文化意識是影響實訓室安全文化建設能否普及實施的重要保證，同時也是為實訓室安全文化建設注入了一股新的生機和活力。

（四）護生對安全文化教育的接受程度

現在高職學生整體素質處于滑坡狀態，在提高高職學生的知識水平和技能的同時，素質教育顯得更為重要。尤其對于護生將來所從事的特殊工作性質，安全文化教育更加迫切。護生對安全文化教育的接受程度直接影響著實訓室安全文化的建設標準，并且實訓室安全文化的建設對護生的世界觀、人生觀和價值觀產生了潛移默化的作用，這一作用在任何專業課程教育中都無法比擬，也將對護生的實習和工作產生重大的影響。

四、高職護理實訓室安全文化的構建策略

（一）創新護理實訓室安全文化建設的理念

近年來護理專業的招生規模不斷突破，為保證實踐教學質量逐步提高，人才培養質量能適應當今社會時代和觀念的轉變，護理實訓室安全文化建設的理念需不斷創新。

1.踐行能本位的教育理念

踐行以能力培養為本位的教育理念，模擬醫院真實場景和操作訓練，以達到強化學生護理能力和專科化的專業技能，確保向臨床輸送合格的護理人員。

2.樹立“以人為本、生命至上”的安全理念

護理實訓室應根據其專業特色始終牢固樹立“以人為本、生命至上”的安全理念，從關愛師生生命健康和安全角度開展學院的每一項工作，始終把安全工作落到實處，保障教學工作順利開展。

3.堅持預防為主教育為先的創新思維理念

高職實訓室的規范流程始終堅持我國安全生產工作的指導方針，即：“安全第一，預防為主”。護理實訓室同樣秉承著這一理念，預防為主的關鍵是提高人們的安全文化意識，而安全文化意識的提高又需要通過教育為先來實現，二者有機結合，運用宣傳、培訓、演練等方式提高師生的安全文化意識和自我保護自救的能力。

（二）明確護理實訓室安全文化建設的方法

1.把握安全文化的建設方法

根據影響安全文化建設的四個因素，結合護理專業特色，聯系工作實際制定一套系統的可考核的安全文化建設方法。具體根據領導對實訓室安全文化建設的重視程度、實訓室安全管理制度的規范建設情況、教師及實驗室管理員的安全文化意識、護生對安全文化教育的接受程度等四個影響因素分為四個模塊，對每個模塊進行細分，分開建設，內容清晰，主題明確，也更能清晰地體現安全文化建設的效果。

2.細化安全文化的實施方法

高職實訓室安全文化建設的實施方法主要是落實責任和明確職責，為確保實訓室安全文化建設落到實處，各高職院校必須建立一套完整的實訓室安全監管體系，同時層層落實安全責任人及各自的相關職責，并以此為依據建立安全長效運行的工作機制，保障安全文化建設實施過程中有據可依。

3.加強安全文化的評估方法

運用靈活的評價和激勵機制調動全院師生積極參與到實訓室安全文化的建設過程中，并通過建立相應指標進行評估，包括制度建立機制、責任落實機制、環境安全因素、培訓教育程度和預警機制等幾部分進行評估，根據等級、數值或按照優、良、中、差、較差進行逐級打分，對考核結果一目了然，評價體系動態衡量，激勵機制健全，有助于實訓室安全文化的形成。

（三）規范護理實訓室安全文化建設的路徑

目前高職實訓室安全管理中主要通過安全檢查和一些技術手段預防安全事故發生，而護理實訓室還需依托其專業特色，營造安全文化氛圍、規范師生安全行為模式和提高師生安全文化意識來實現。

1.營造護理實訓室安全文化氛圍

環境在激發和形成人的行為模式過程中造成視覺沖擊，在實訓室的樓梯走廊、實訓室內張貼安全操作流程、安全警示牌和宣傳標語，以及通過微信、校園網、廣播等多種形式擴大安全宣傳的輻射面，讓師生從各個角度感受安全、文明的實訓室文化，也能使師生受到潛移默化的安全教育熏陶。

2.規范師生安全行為模式

安全的行為文化在實訓室安全文化建設中體現出師生的本質和主觀能動性，為規范師生的安全行為模式，可以通過組織開展各項安全培訓活動來引領師生的行為，這種活動包括講座、觀看視頻、現場演練等多種形式結合實訓室日常管理的安全常識、心理理論以及法律規范以不同途徑傳遞給師生，使安全工作變被動為主動，讓安全理念變成師生的自覺認知，這會在很大程度上提高實訓室安全文化的建設和鞏固。

3.提高師生安全文化意識

安全培訓不到位就是重大的安全隱患，安全培訓是以科技進步和提高勞動者素質為基礎，采用新措施提高人民群眾的思想防線，促進預防工作的實施。護理實訓室安全文化的建設要以安全硬件為基礎，制度體系為保障，最為關鍵的則是提高師生的安全文化意識，樹立防范觀念，繼而消除潛在的危機隱患。

五、總結

高職院校實訓室的安全建設，文化是根本，文化效力遠遠比制度效力大得多。為確保高職院校師生員工的人身健康和生命財產安全，學院領導者能在態度和行為上體現先進的安全理念和價值觀，構建一個安全和諧的實訓室文化氛圍，可以為提高學院教學質量和辦學層次打下堅實的基礎。

參考文獻：

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