淺談中職生專業英語閱讀能力的培養

摘要：根據中等職業教育人才培養方案的要求和中職專業英語課程標準的規定，專業英語在中職課程體系中已是越來越重要。本文以《機電專業英語》為例，對于專業英語閱讀教學進行思考核探索，從引導學生學習專業英語知識、提高學生英語技能和培養學生專業英語素養三個角度來闡述專業英語閱讀教學的重要性。幫助學生認識專業英語與職業的關系，了解學習機電專業英語知識是對本專業職業崗位的有力支撐。

關鍵詞：閱讀能力;知識目標;技能目標;機電專業英語;素質目標

《機電專業英語》是一門專業英語必修課，是為了幫助機電類專業的中職生認識專業與職業的關系，了解機電專業英語知識對于本專業職業崗位的重要性，專業英語與自身職業發展的關系。從而培養中職生的專業英語能力和核心素養。達到機電專業人才培養方案的整體要求，從而實現課程培養目標與產業需求的對接，滿足產業職業崗位對于機電專業英語人才的需求。《機電專業英語》課程開設在中職第三年，涉及到詞匯教學、聽力教學、口語教學、閱讀教學、寫作教學。其中閱讀教學是專業英語的重要環節。下面筆者從以下幾個方面來談談《機電專業英語》閱讀教學的思考和探索。

1 專業英語閱讀教學的現狀分析

（1）中職學生英語基礎薄弱，公共英語詞匯量積累不足，給專業英語閱讀教學帶來了相當的阻力。

（2）學生的英語閱讀能力較弱，語法知識掌握有欠缺，極大的影響了專業英語閱讀教學的順利進行。

（3）專業英語教學方法陳舊落后，跟相關專業沒有進行有效結合，影響了學生專業英語的學習效率。

（4）學生學習專業英語的學習環境非常受限，很多專業詞匯或專業術語以及專業的表達方式對于學生而言，過于抽象。影響閱讀理解能力的培養。

（5）專業英語教材的編寫缺乏目標性、實用性和趣味性，很難提高學生學習的積極性。

（6）學校對中職生專業英語學習的考核標準不夠明確，需要跟企業用人單位對求職學生專業英語學習程度保持一致。

2 幫助學生提高《機電專業英語》閱讀能力的方法和策略

（1）從專業詞匯入手，幫助學生快速有效的記住重要的專業英語詞匯和相關專業術語。簡化對句子理解的難度，提高閱讀理解能力。

例如：在《機電專業英語》中，“tolerance"（公差），“quench”（淬火），“heat treatment”（熱處理），“inductor”（電感器）等等機電專業英語詞匯和專業術語，需要加強記憶。放入相關句中進行記憶，幫助熟悉語境和語義。例如，記憶“drillingmachine（鉆床）”這一專業名詞短語，可以參看原文“Drillingmachine are mainly used to produce holes， the operationson drilling machines reaming，boring，countersinking，counterboring，and tapping.（鉆床主要用于孔的加工，其加工操作包括鉸孔、鏜孔、锪錐孔、惚平底孔和攻螺紋。）”類似這樣的定義解釋的句子特別需要記憶，因為它不僅讓學生記住并理解了主要的專業詞匯，同時也輔助性的記住了其他相關的專業詞匯和專業術語。

（2）圍繞教材，制作生動有趣的PPTo使原本枯燥的專業英語變得鮮活起來，激發學生的學習興趣和自信心。

例如，在講“第三章普通機床及操作”中“第一小節：普通機床的類型及主要用途”這節課時。這一小節包括兩個教學要求：1、讓學生記下機床的五種類型及其各自對應的英語詞匯;2、了解機床的三個用途，并能用英文復述大致內容。筆者使用了且ash動畫制作了有趣生動的PPT課件，并且還配音。假設“機床”是一個大家庭，其中的五種類型“車床、銑床、鉆床、刨床和磨床”就是這個大家庭里的五個兄弟。“每個人”作一個“自我介紹”介紹自己的姓名、“性格”和“本領”，并配圖附文字說明。然后進行總結為“機床的三個用途”。學完之后讓同學們演示和復述，學生學得非常輕松，也很有成就感。教學效果極佳。通過這種教學方式，大大提高了學生們對于專業英語的閱讀興趣。閱讀能力也在學習興趣中得到提高。

（3）創設專業英語情境教學環境，使學生在相對真實的工作環境中直接感受實踐工作中，專業英語的重要性。

例如，在“第三章鉆床”這一小節的內容時，就是一節“實踐課”。這小節的學習目標包括三個方面：1、了解“鉆床”的概念;2、了解鉆床的主要部件;3、了解常用的鉆床的七個種類。課前布置學生預習相關專業詞匯。然后在本校的實訓基地做好準備工作，制作授課道具，將各種鉆床的名稱的中英文都事先寫在卡片上，以及鉆床的概念和部件也得寫在不同顏色的卡片上。然后帶領學生在實訓基地授課，讓學生結合預習的內容來進行進一步的學習。這樣的實地教學直觀具體，學生們很快就能記下較為簡單的專業英語詞匯并能翻譯相應專業英語，且印象深刻。

（4）確定專業英語閱讀能力的考核目標，使學習目標明確化，學生有了清晰的學習目標，才會學有動力，以便能在將來學以致用。所有機械類專業的學生學習《機電專業英語》，最基本的目標是要求學生能讀懂英文版的機械或機械配件的名稱，讀懂相關的專業設備的機械介紹和操作說明書等等。最大限度的使所學的“機電專業英語術語”用于將來的工作實踐中。在對“機電專業英語”進行考核的過程中，閱讀能力的考核占60%的比例，另外30%是專業詞匯和專業術語，還有10%是書面表達。

（5）將專業英語學習與就業相結合。中職學生比普通高中的學生要更早的進入社會，因此，將學習與就業相結合能使他們在工作中盡快的進入狀態。他們應該知道，英語作為全球使用范圍最廣的語言之一，還是很重要的。如果不懂英語，就很有可能連最基本的產品說明，工作流程都不清楚。很多跨國企業會要求學生有較好的專業英語素養。因此學生們積累較多的專業英語詞匯，或者是進行常用的英語口語練習是非常必要的。

3 結語

中職專業英語教育要找到“行業需要”與“學生需求”的平衡點。對學生進行行業需求分析和學習需求分析，既要考慮行業實際需要，又要考慮中職學生的現有水平和需求。在專業英語知識結構和閱讀教學活動設計中，不僅要考慮專業英語的應用能力，還要考慮發展學生的核心素養，如與人溝通、團隊協作、問題解決等能力。使學生們的“社會功能性”與“人的發展性”相結合。在閱讀教學實踐中，需要教師設計更多的實踐教學活動，活動力求多變、有趣和有用。使教學活動具有多樣性、趣味性和實踐性。

新時代中職生的專業英語素養對于他們的“工匠精神和“國際視野”起著非常重要的作用。所以在社會全球化的前提下，中職生除了掌握一門強有力的專業技能，更要好好學習相關的專業英語。從專業英語知識、技能和素質三個方面去提高中職學生英語學習的積極性，需要我們教師從多方面了解學生，從實際出發，才能取得更行之有效的成果。

參考文獻

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作者簡介：魏瑛，女，漢族，講師，研究方向：專業英語教學，中英雙語教育和中華傳統文化教育研究。