高中美術活動課程的創設探微

郭娟

摘要：在高中美術課程中，教師在教授學生美術知識時，還應為學生設計美術活動，讓學生在活動中提升美術修養。本文從美術欣賞活動、美術創作活動及美術展示活動這三個方面，探討了高中美術活動課程的創設。

關鍵詞：高中美術? 教學活動? 課程創設

美術活動課程能夠讓學生在活動過程中理解美術知識，使學生在這一過程中有所收獲。因此，在高中美術教學中，教師應站在學生的角度分析美術課程，使學生能夠在此過程中了解更多的美術知識。

一、美術欣賞活動

美術欣賞活動是指在教學過程中，教師組織學生參觀與美術教學內容相關的美術展覽，使學生在美術展覽中學會欣賞藝術作品。教師在與學生共同參觀展覽的過程中，可與學生一起分析展品，使學生能夠在此過程中學會分析和認識藝術作品。

如在教學《書法與詩律相映·楷書》時，教師可以帶領學生觀看楷書書法展。在學生觀看展覽的過程中，教師再為學生講授相關的楷書書法知識，如“楷書也叫真書、正書、正楷，這類書體緊扣漢隸的規矩法度，追求形體美……”在欣賞書法展覽的過程中，學生會逐漸了解楷書這種書體的獨特性。在欣賞楷書的活動中，學生能夠將有關楷書的知識銘記于心，逐漸學會品評楷書書法作品，將自己對書法作品的認識與了解清楚地表達出來。有的學生非常喜歡楷書這一書體，所以會在課后積極學習和練習。可見，欣賞活動不僅能夠幫助學生拓展知識，還能夠激發學生的學習興趣。

二、美術創作活動

美術創作活動是指在教學過程中，教師組織學生集體進行美術創作，通過彼此之間的合作、溝通與交流，一起進行美術創作。這種美術創作活動能夠激發學生的創作思想與創作才能，使學生的作品更具有吸引力。

如在教學《奏響色彩的旋律》時，教師可以通過動的方式讓學生進行美術創作，使學生將所學的美術知識運用于美術創作中。另外，在美術創作活動中，學生可以自己進行創作，也可以與其他同學合作創作。但是，在學生創作的過程中，教師要引導學生注意突出畫面的色彩搭配，讓色彩成為畫面的亮點。如學生用不同的色彩，搭配出了四幅同樣構圖的畫面，一幅畫面用藍、綠、黃三種色彩進行搭配;一幅畫面用藍、紅、綠三種色彩進行搭配，一幅用橙、黃、紅三種色彩進行搭配，還有一幅用藍、白、黑三種色彩進行搭配，形成的畫面色彩艷麗，別具特色。可見，美術創作活動能夠給學生的學習帶來多樣的色彩。

三、美術展示活動

美術展示活動是指在學生創作完成之后，教師讓學生展示出將自己的繪畫作品，使學生能夠在此過程中了解自己的繪畫水平，明白自己在創作過程中可以改進的地方。這種美術展示活動能夠給學生帶來更多的美術創作能力，給予學生更多的創作靈感。

如在教學《形的空間及質感》時，教師可以通過美術展示活動讓學生了解彼此的創作方式和創作效果。在展示過程中，教師可以讓學生將自己的作品排成一排，在課堂中展示出來。之后，教師可以讓學生遠距離地觀察自己的作品。在觀察過程中，學生能逐漸了解到，在一些作品中，自己描繪得并不十分準確。如在作品中所畫的房子重心不穩，搖搖欲墜，還有作品沒有空間的縱深感。學生通過展示活動，能意識到自己作品中的失誤，于是在接下來的繪畫中會極力改進自己的失誤。這樣一來，學生的創作能力也會得到逐步提高。可見，美術展示活動能夠幫助學生提升自身的能力，使學生改正自己的錯誤，加深學生對美術創作的認識。

四、結語

總之，在高中美術活動課程中，教師要想讓學生了解更多的美術知識，就要為學生創設美術欣賞活動、美術創作活動及美術展示活動，讓學生在活動過程中放松身心，并在活動中掌握美術欣賞和美術創作的知識，并逐漸提升自己的美術創造能力。

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（作者單位：湖南省長沙縣第三中學）