小學數學教學中如何培養學生創新意識

馬豐琴　梁守燕　邢彥紅　邢延奎

摘 要：新形勢下，小學階段的數學教學不僅要讓學生掌握基本的數學知識，同時要注重培養學生的思維創新意識，以此來培養學生的數學素養，激發學生展開自主思考和探究，本文主要針對小學數學教學中如何培養學生創新意識培養展開研究。

關鍵詞：小學數學教學 培養 創新意識 研究分析

小學階段的數學教學要培養學生的思維創新意識，以此來提高學生的綜合素質和學習能力。本文結合小學數學的知識教學，具體闡述了培養學生創新意識的教學方法和策略，希望對小學階段的數學教學有所啟發。[1]

一、營造自主學習氛圍，提供創新機會

針對數學知識教學，教師要為學生營造出一個輕松愉快的學習氛圍。學生的學習興趣和輕松愉快的學習環境對學生的數學知識學習具有重要作用。在實際的數學知識教學中，教師要為學生創造出一個和諧輕松的教學環境，首先教師要端正自己的教學態度，要以積極的教學態度投入到教學中去，并借助自身溫和親切的語言來感染學生，并用優美的語言來激發學生的學習熱情，有效構建起一個輕松和諧、互敬互愛的教學環境。另外教師要激發學生的學生興趣和學習熱情。數學知識教學教師要注重結合教學內容，為學生設計出相對自由寬松的學習環境，讓有針對性的設置相應的教學空間，為學生創造出一個敢于表達敢于思考的空間，為鼓勵學生自由的想，大膽的說，結合數學知識進行質疑和思考，就算學生提出的問題可能沒那么準確和有針對性，教師也要進行鼓勵和引導，要用寬容的心態對進行數學知識教學和引導。[2]

比如在針對圓柱的側面積計算教學中，教師可以首先讓學生自主進行學習和思考，分析課本中對這方面的知識是如何講解的，然后讓學生對圓柱側面積進行解答，以此來鼓勵學生進行思考，一般來說，可能有的學生會說得到的圖形是平行四邊形，也有的學生可能得到的圖形是正方形，是錯誤的，這時教師就需要有針對性的進行指導，當然還要鼓勵學生的自主探究意識。當教師講解出正確的操作時，有的學生可能就會意識到自己的方法是錯誤的，從而進行進一步改正和調整，以此來更好的培養學生的思維創新意識，學生通過這種自主探究活動，往往學習積極性更加高漲，學習思維也進一步得到提升。在經過多次的探究和試驗后，最終學生都會得出一個準確的答案，圓柱的側面積都等于底面周長×高。通過這種知識引導，能夠有效活躍教學氣氛，激發學生的自主探究意識，也能夠讓學生在自主探究中培養自身的創新思維，從而為今后的數學知識學習打下基礎。[3]

二、挖掘智力因素，培養創新精神

針對小學階段的數學教學，教師要結合數學基礎知識進行教學，同時還要鼓勵學生進行數學知識應用，積極挖掘數學教材中的智力因素，有效培養學生素質能力和創新能力。數學知識的解題方法有很多，讓引導學生在面對問題的時候多加思考，是否有更加便捷的知識解題方法，這個解題方法是否是唯一的。比如在針對“長方形和正方形的周長”教學中，習題內容是這樣：“一根鐵絲恰好可以圍成一個邊長為8厘米的正方形，若改圍成一個寬是6厘米的長方形，長方形的長應是多少厘米？”一般來說，較為普通的解題方式是（8×4-6×2）÷2=10（厘米）。[4]

這種辦法也是較為準確的。但教師可以引導學生通過另外一種方式進行習題解答，拓寬學生的解題思路，可以引導學生從長方形和正方形的特征進行思考，組織學生進行探究，從而可以得出另外的三種方法：（1）8×4÷2-6=10（厘米）；（2）8×2-6=10（厘米）；（3）8+（8-6）=10（厘米）。通過學生的思考，可以有效應用長方形、正方形對邊相等的特性進行習題解答，有效培養學生的創新意識。所以在進行數學教學中，教師要鼓勵和引導學生進行思考和探究，不可局限學生的實際的思維方式，讓學生從多方面進行思考，引導學生尋找解決問題的不同方法，從而有效培養學生的創新意識和能力。

三、適時進行鼓勵，提高創新意識

學生的學習能力和認知能力是在長期的實踐中培養和提升的，每個學生都希望不斷提高自身的知識理解和應用能力，小學階段的學生對知識理解的渴望和需求往往更加強烈，正是這種學習需求，才能夠有效激發學生進行思維創新。所以教師在實際的數學知識教學中，教師要為學生營造出一個數學實踐的機會和空間，引導和鼓勵學生去進行自主的探究和思考，并讓學生從實際的思考過程中，感受到知識學習的樂趣。針對數學知識教學，教師要有針對性的對學生進行教學評價，結合學生具體的思考和探究結果進行分析，對學生存在錯誤的地方要加強鼓勵和指導，切勿采用諷刺和打擊的方式進行教學，要讓學生感受到數學學習的樂趣和成功的體驗感，讓學生在實際的知識探究和思考中不斷提高自身的創新意識。

結語

總體來說，小學階段的數學教學要培養學生的思維創新意識，以此來提高學生的綜合素質和學習能力。所以在小學數學的知識教學中，教師要營造自主學習氛圍，為學生提供創新機會，同時結合教學內容，挖掘智力因素，并適時進行鼓勵，培養創新精神。

參考文獻

[1]陳玉潔.關于小學數學教學中培養學生創新意識的思考[J].中華少年，2019（03）：267.

[2]陳潔.淺談在小學數學教學中如何培養學生的問題意識[J].學周刊，2019（05）：49-50.

[3]張磊，吳訓元.小學數學教學中加強學生創新意識培養[J].科普童話，2019（02）：44.

[4]高惠玲.淺析在小學數學教學中如何培養學生自主、合作探究意識[J].考試周刊，2019（01）：81.