德育教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透對(duì)策淺談

程立新

摘 要：在初中基礎(chǔ)課程體系中，英語(yǔ)課程是重要的組成部分，新課標(biāo)中要求要加強(qiáng)初中英語(yǔ)學(xué)生核心素養(yǎng)提升，這就要求教師不僅要注重向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，還要積極發(fā)揮品德教育的作用，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，初中英語(yǔ)教師也在積極探索加強(qiáng)德育教育的具體對(duì)策，且取得了一定的成效。本文對(duì)德育教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透的重要意義進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，著重圍繞如何將德育教育與初中英語(yǔ)教學(xué)有效融合提出了具體的建議對(duì)策，以此為廣大初中英語(yǔ)教學(xué)工作者提供一定的參考或者借鑒。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 教學(xué) 德育教育 意義 滲透 對(duì)策

當(dāng)前隨著素質(zhì)教育改革工程的深入實(shí)施，初中英語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)體系日益健全，教學(xué)理念和方式也在不斷進(jìn)行創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育，是全面提升學(xué)生思想道德品質(zhì)的重要途徑，加強(qiáng)德育教育滲透，有助于更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在深入學(xué)習(xí)中增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和滲透，進(jìn)而提高創(chuàng)新應(yīng)用水平，促進(jìn)核心素養(yǎng)的生成和發(fā)展。當(dāng)然德育教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中加以應(yīng)用，需要充分考慮各方面的因素并進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，才能更好地提高滲透效果。加強(qiáng)德育教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透對(duì)策分析，具有深遠(yuǎn)的教育意義。[1]

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)德育教育滲透的重要意義分析

德是做人的根本，如果一個(gè)人連基本的品德修養(yǎng)都沒(méi)有，那么即使有再大的能力，也會(huì)顯得黯然失色。作為一門重要的基礎(chǔ)課程體系，初中英語(yǔ)課程近年來(lái)也在積極進(jìn)行改革創(chuàng)新，新課標(biāo)中提出不僅要注重教學(xué)效果和學(xué)生的成績(jī)，還要在教學(xué)中加強(qiáng)德育教育理念宣傳，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，進(jìn)而培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。在初中英語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)化德育教育，是新時(shí)期教育改革的必然要求，在學(xué)生思想道德素質(zhì)形成和發(fā)展的過(guò)程中，德育教育是重要的因素，也是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的重要保障，當(dāng)前可以看到，對(duì)于八年級(jí)學(xué)生而言，由于依然面臨比較大的升學(xué)壓力，教師在思想觀念等方面依然沒(méi)有及時(shí)全面地轉(zhuǎn)變，所以在教學(xué)過(guò)程中依然比較注重學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提升，教學(xué)重點(diǎn)也主要放在如何提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)方面，對(duì)德育教育方面的教學(xué)有所忽視，這就導(dǎo)致很多學(xué)生雖然取得了較高的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是整體思想素質(zhì)相對(duì)較低，教師在開展教學(xué)過(guò)程中教學(xué)模式和方法相對(duì)比較單一，且沒(méi)有尋求德育教育與初中英語(yǔ)教學(xué)的融合點(diǎn)，從而影響了思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。思想道德素質(zhì)的形成，并不是一蹴而就的，需要細(xì)心澆灌，是一個(gè)長(zhǎng)期的、潛移默化的過(guò)程，并且還需要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際等進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知能力、興趣特征以及需求等，分步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)施，才能更好地在教學(xué)中不斷提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)他們成長(zhǎng)為身心健康發(fā)展的新時(shí)代學(xué)生。[2]

二、初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是教師的教學(xué)理念不夠先進(jìn)，思想觀念相對(duì)落后。長(zhǎng)久以來(lái)受到應(yīng)試教育理念的影響，教師在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中還是主要將重心放在如何引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)、句子以及語(yǔ)法方面，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)思維去解決實(shí)際問(wèn)題。教師面臨較為繁重的教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有過(guò)多地時(shí)間來(lái)深入研究德育教育。對(duì)加強(qiáng)德育教育的重要意義缺乏深刻認(rèn)知，從而不利于學(xué)生道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的提升。二是學(xué)生對(duì)德育教育學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣，認(rèn)知存在偏差。當(dāng)今社會(huì)隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息充斥著學(xué)生的生活，加上社會(huì)各類思潮的影響，使學(xué)生在成長(zhǎng)中難免受到社會(huì)的影響，一些學(xué)生容易產(chǎn)生享樂(lè)主義、偏激極端個(gè)人主義的不良思想，這將不利于學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提升，不利于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、德育教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透的具體對(duì)策

可以看到，加強(qiáng)德育教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用滲透，形勢(shì)緊迫，也是新時(shí)期素質(zhì)教育改革的必然要求，在具體開展教學(xué)活動(dòng)中，可以從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化，從而提高滲透成效：

1.圍繞詞句解析，將德育教育進(jìn)行有效融合。英語(yǔ)作為全世界通用的語(yǔ)言，在國(guó)際交流合作中發(fā)揮著重要的載體作用，加強(qiáng)英語(yǔ)交流，能夠更好地將人們的思想情感融入其中，進(jìn)而提高往來(lái)合作的密切程度，更好地建立人與人之間良好的溝通渠道。在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，需要學(xué)生掌握基本的詞句，這樣才能為打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，更好地對(duì)英語(yǔ)知識(shí)加以應(yīng)用和實(shí)踐奠定基礎(chǔ)，所以在教學(xué)過(guò)程中教師可以針對(duì)詞句教學(xué)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將德育教育進(jìn)行有效融入。比如在圍繞某一個(gè)或者某幾個(gè)詞句教學(xué)時(shí)，為了更好地幫助學(xué)生理解創(chuàng)設(shè)情境，教師可以通過(guò)提前布置相應(yīng)的教學(xué)主題，讓學(xué)生自己進(jìn)行詞句預(yù)習(xí)，尋找相關(guān)的民俗、風(fēng)土人情、生活習(xí)俗、人文禮儀等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，進(jìn)而更好地提高深度理解水平。在課堂上，教師可以利用學(xué)生和教師搜集的相關(guān)資料，將我國(guó)的民俗和國(guó)外的民俗進(jìn)行聯(lián)系對(duì)比，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)見識(shí)，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在互動(dòng)交流中感受國(guó)與國(guó)之間文化的差異，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神。可以看到詞匯教學(xué)在英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中占有一半以上的時(shí)間，所以充分利用詞句教學(xué)時(shí)機(jī)滲透德育教育內(nèi)容，是一項(xiàng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)。在潛移默化中提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)品質(zhì)，通過(guò)了解國(guó)家的發(fā)展歷程，增強(qiáng)民族自豪感。比如在八年級(jí)英語(yǔ)教材中圍繞單詞“develop”開展教學(xué)時(shí)，教師可以圍繞單詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行造句，引入比較經(jīng)典的詞句“China has developed gradually after a century of sleep”，這時(shí)在教學(xué)中教師可以引入國(guó)家相關(guān)的發(fā)展歷程內(nèi)容的教學(xué)，既可以借助多媒體打造豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)觀看課件、視頻等方式，充分感受祖國(guó)不斷發(fā)展強(qiáng)大的歷史巨變，提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀感受，增進(jìn)對(duì)內(nèi)容的理解，同時(shí)還可以通過(guò)互動(dòng)討論的方式，設(shè)定相應(yīng)的主題，讓學(xué)生分組討論，祖國(guó)近年來(lái)發(fā)生了哪些變化，搜集相關(guān)的素材，圍繞教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性進(jìn)行資源擴(kuò)充，從身邊、從生活中尋找更多的色彩，發(fā)現(xiàn)更具有價(jià)值的信息資源，提高深度理解能力，更好地培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。[3]

2.高度重視初中英語(yǔ)教材，并在教材解析中強(qiáng)化德育教育。初中英語(yǔ)課程資源豐富，其中教材是非常重要的參考資料，教材都是精心挑選和設(shè)計(jì)出來(lái)的，很多內(nèi)容都具有典型性，很多精美的片段都需要學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，并通過(guò)背誦做到熟練掌握，才能更好地將所學(xué)的語(yǔ)法、句子等進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用。所以教師要高度重視初中英語(yǔ)教材的應(yīng)用，深入研究教材的精華，并選取有效的時(shí)機(jī)滲透德育教育方面的知識(shí)。新課標(biāo)中對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)提出的明確的教學(xué)目標(biāo)要求，教師可以圍繞每一章節(jié)教學(xué)目標(biāo)要求，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入了解和分析，充分理解課文內(nèi)容，并尋求切入點(diǎn)滲透德育教育。一方面教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行大聲朗讀、反復(fù)研究，盡可能對(duì)課文中的內(nèi)容做到了熟于心，并提高掌握內(nèi)容的水平，教師可以通過(guò)開展小組學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)教材資源的重視程度，在課文教學(xué)中，圍繞教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)?shù)卮┎逑嚓P(guān)的德育教學(xué)方面的知識(shí)，融入背景文化以及人文風(fēng)情等方面的內(nèi)容，在融入的過(guò)程中還要充分考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，這樣才能更好地為針對(duì)性設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣。另一方面教師可以在保證基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課文內(nèi)容和生活實(shí)踐的有效融合，學(xué)生不僅要掌握基本的課文知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容加以實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)踐環(huán)節(jié)更能夠檢驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力，所以教師可以設(shè)計(jì)主題豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)，在課外實(shí)踐活動(dòng)中穿插德育教育的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的合作意識(shí)，注重教師和學(xué)生逐漸的溝通，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知情況作出正確的指導(dǎo)和反饋，為他們創(chuàng)設(shè)一切可以創(chuàng)新實(shí)踐的空間，增強(qiáng)道德意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。比如在初中八年級(jí)上冊(cè)（人教版）英語(yǔ)教材第六單元《Im going to study computer science》，教師可以引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的探索，與家人和同伴一起研究，如何樹立遠(yuǎn)大的理想，如何學(xué)習(xí)更先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)的方法，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和未來(lái)的打算，對(duì)將來(lái)從事的職業(yè)也充滿了很多的期待，教師可以引導(dǎo)學(xué)生課后圍繞理想進(jìn)行探討，這樣更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓他們樹立正確的思想認(rèn)知，成長(zhǎng)為為自己理想不斷努力奮斗的好學(xué)生。

3.結(jié)合課堂單元話題，加強(qiáng)德育教育理念滲透。可以看到在每一本初中英語(yǔ)教材中都設(shè)置了很多的單元話題，這些話題基本都和學(xué)生的實(shí)際生活相貼近，話題的設(shè)計(jì)都經(jīng)過(guò)了很精心的考慮，與教材內(nèi)容、生活實(shí)踐以及具體應(yīng)用等方面都具有很大的相關(guān)性，所以教師要高度重視課堂單元話題教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，在不斷進(jìn)行深入研究的前提下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和需要考察的重點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)和研究。一方面可以通過(guò)在課堂上讓學(xué)生參與話題討論，從而更好地分析中西文化的差異。另一方面教師也可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一個(gè)單元話題進(jìn)行深度研究，為他們創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)情境，在情境中增進(jìn)感知和理解，聯(lián)系日常生活將自己的所見所聞所感所想進(jìn)行分享，發(fā)表自己的看法和見解，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生聽說(shuō)讀寫各方面的興趣，還可以通過(guò)加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的使用，提高思想道德素質(zhì)。

總之，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，加強(qiáng)德育教育的滲透，對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提升都具有重要的積極作用，教師需要圍繞學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和需求、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，深入探索德育教育與教學(xué)內(nèi)容有效融合的點(diǎn)，并不斷創(chuàng)新教學(xué)形式和載體，只有這樣才能更好地提升德育教育效果。

參考文獻(xiàn)

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[2]王芳娟.初中英語(yǔ)教學(xué)中德育教育的有效滲透及思考[J].中國(guó)校外教育，2015（10）.

[3]徐玲巧.淺析如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透[J].課程教育研究，2018（07）.