如何提高學生對體育課的喜愛

徐之禮

摘 要：初中體育課課堂教學，要加強體育課教學改革，改善教學條件，提高思想業務素質，讓學生都喜歡上體育課。

關鍵詞：學習興趣 目標教學 因材施教 激勵機制 賞識教學

體育課堂教學要探究教材的魅力作為課堂主線，激發學生興趣；要“因材施教”，實施目標教學法；要根據學生的生理、心理特點采用的靈活多樣的教學方法；要讓學生感知到運動的樂趣和成功的喜悅。

我私下和一些教師探討，當下的學生喜歡什么課？喜歡音樂課？幾節課學不好一首歌。體育課？一個動作，幾節課都完成不了。我是體育教師，我當然想讓每一個學生都喜歡上體育課。提高學生對體育課的喜愛，我是這樣做的。

一方面進行教學改革，不斷改善教學條件；另一方面，我不斷提高自己的思想業務素質，千方百計地讓學生都喜歡上體育課。近年來，在素質教育的思想指導下，體育教材改革力度很大，特別是我們的教材《體育與健康》，在選擇和構建教材的內容方面，要充分考慮學生發展的需要和不同年級段學生的身心特點，符合課程改革的需要，成績是顯而易見的，但教材是面向全省的，有些教材不適應農村學校，我就盡量創造條件，完成教學任務，滿足學生欲望。為了更好的提高學生對體育的喜愛，完成教學任務，我還將素質教育融入到體育課中，我的做法是：

一、探究教材的魅力作為課堂主線，激發學生興趣

學習興趣，這是學生積極學習的前提。在體育教學中，我更加重視和運用心理知識，采用敏捷多樣的方法來教學，調節和表現學生的積極性，來激發學生對體育課的興趣。體育教科書在某種程度上很有趣。在備課時，首先將課本的娛樂性挖掘出，即課本的魅力在。

激發學生學習興趣的重要因素是教材的魅力，如籃球的投籃、跳遠的遠度足球的射門、投準的命中率等等。把握教科書的魅力，備課時，就可以把重點放在課本的魅力上，用教科書的魅力來帶動和吸引其他練習。

二、實施“因材施教”目標教學法

適當的學習目標具有指導、激勵和評價的功能。我調研一些學生不喜歡上體育課原因，其中一個重要原因是不同身體素質的學生被統一的要求和目標對待。因此，一些體育好的學生可以不費吹灰之力就輕易地達到目標，失去了對體育學習的動力和興趣。而另一部分的體育生差生，盡管做出很大努力，也不能實現他們的目標，屢遭挫折，失去了學習的興趣。

因此，幫助學生制定自己的學習目標具有重要的意義。幾十個學生的課堂要求老師幫助每個學生一個一個地設定自己的目標是不現實的。然而，將學習目標分為幾個層次是可行和必要的，這樣學生就可以選擇合適的目標層次。

三、根據學生的生理、心理特點采用的靈活多樣的教學方法

針對學生的生理、心理特點，不斷改變教學方法，做到教無定法、貴在得法。多種教學方法和方式可以體現在同一本教材上。例如，正面接力賽可以通過三種教學方法進行教學，重點是課本的重點和難點。教學方法一：采用迎面近距離接力或往返近距離接力形式進行，以提升傳接棒技術為主。教學方法二：長距離面對面接力跑練習，注重奔跑能力的培養；教學方法三：發展群體與群體之間的接力賽，不僅發展接力賽的綜合技術，不僅活躍了課堂氣氛，還培養了學生的集體榮譽感。三種教學方法完成了不同的教學任務，大大提高了教學效果，克服了同一課本反復練習給學生造成煩悶的缺點。

教學方法的多樣化和系統化與學生對某些行為的恐懼，他們可以通過歸納練習、輔助練習和轉移練習來克服心理障礙，這些都與正式練習的特點相似。例如，可以用皮筋代替竹竿來練習跨越式跳高；可以先靠墻倒立來進行側手翻練習，依此類推。在教學中要注意學生的心理狀態，幫助學習困難、有害怕心理的學生，盡量少指責少批評，否則學生會產生消極心理。完成動作的學生要及時受到表揚。根據學生不同的身體條件和運動能力，給予不同的練習時間，提出不同的教學要求。

四、備課時要認真背學生

教師對學生必須全面了解、熟悉，教學才能取得良好的效果。如果教師不“知道”自己的教育對象，那么教育就沒有目標，是無用的；如果“知道”是膚淺的，那么教育就缺乏力量，很難取得成果。只有當“知識”深刻而全面時，才能做到一把鑰匙開一把鎖。在“了解”學生個體的基礎上，還要“了解”學生群體，如班級特點、全班整體素質等，使個人與群體有機結合，更好地從學生的實際情況出發，采取“子深其深，淺其淺”。即深者增加、淺者減少的教學方法。

僅僅是傳授知識和技能并不算是真正的體育教學，在體育教學中，要充分了解、認識學生個體的差異，重視學生發揮主體作用，促進發展學生的思維，提高各項學生的能力，全力培養學生對體育的興趣，使學生能夠積極學習、積極實踐、自覺參與。

五、讓學生感知到運動的樂趣和成功的喜悅

學生喜歡或不喜歡上體育課，歸根結底，是在于他們能否感受到體育的樂趣和課堂上成功的雀躍，所以必須幫助學生選擇合適的學習目標，區別對待，盡一切可能幫助他們完成學習任務，實現學習目標。在這一過程中，最重要的一點是要分解學習目標，幫助學生逐步接近目標，及時加強激勵性教學評價。對于體育差生來說，他們不需要達到任何標準，追趕或超越任何人，主要是幫助他們實現自我超越。只要他們有一點點的進展，就應該受到表揚和鼓勵。

解決有些學生不喜歡上體育課的問題，對于我們體育教師來說，最積極的方式是努力提高自己的思想和業務水平，深入學習教材，改革教學方法的組織，使每個學生都能學到一些東西，真正做到學有所成，收獲到體育的樂趣和成功的經驗。

在體育教學中，教師應注重學生思維活動與體育鍛煉的結合，充分利用學生已有的知識和經驗，采用提問、分析、比較等方法，啟發學生進行積極思維，讓學生在實踐中發現和糾正錯誤的行為，培養學生分析和解決問題的能力。這是我個人粗淺看法，希望同仁們能提出更好的方法，讓學生們更加熱愛體育，共祝我們國家體育事業蓬勃發展，更上一層樓。