高中美術鑒賞課對學生審美能力培養的研究

張紅

摘 要：隨著我國的經濟進入了快速發展的階段，教育體系的改革也不斷的深入，在我國教育事業中，高中教學有著重要的地位。且在新教育改革中，高中教育加強了對學生審美能力的培養，這對高中生綜合素質的提升有著直接的影響，基于此，在高中教育中，對美術鑒賞課越來越重視，其是學生審美能力提升的重要基礎。所以，為了促進學生綜合能力的提升，加強高中美術鑒賞課對學生審美能力的培養有著重要的作用。本文圍繞高中美術鑒賞課對學生審美能力的培養進行探討，為學生各方面能力的提升奠定良好的基礎。

關鍵詞：高中美術 鑒賞課 審美能力 培養

引言

眾所周知，高中生以及具備成熟的心智，其在各方面的能力都有著一定的基礎，尤其是高中生的審美意識和核心素養方面，都在健康持續的成長，同時為了能夠使其審美素養及意識得到有效的進步，高中美術教育對其有著重要的意義。因此，為了使高中生各方面的素養得到提升，高中美術鑒賞課必須加強學生審美習慣的培養，同時還要對其審美能力的提升進行有效的加強，所以，在高中美術鑒賞課程中，應該對學生的審美體驗進行豐富。如今我國教育體系以素質教育為主，注重學生核心素養的培養。在新教育體系中，美術教學不應該只重視教學理論方面，而更應該加強學生審美能力的培養。所以在進行高中美術鑒賞課時，教師應該加強課程的創新，使其在教育過程中發揮出更大的價值。

一、加強對美術鑒賞課程的重視，提高學生的審美能力

在高中美術鑒賞課進行的過程中，其不僅能夠促進學生審美能力及意識的提升，還能夠有效的提升學生的核心素養，只有得到學校、教師、學生和家長的重視，才能夠使其發揮出重要的作用。因此，學校在進行美術鑒賞課程的安排時，應該注重教師的專業性[1]。因為教師是提升美術鑒賞課教學水平的重要基礎。然而教師在進行課程教學時，要重視學生審美能力方面的培養，這需要教師在上課前對美術鑒賞課程進行詳細的備課，如果可以的話，還可以組織學生去美術館進行參觀，使學生能夠欣賞到更多的美術作品，從而促進學生審美能力的提升。例如，在進行美術雕刻作品的授課時，教師可以帶學生去雕塑廠參觀雕塑作品，讓學生對藝術作品的美感有切身的感受，同時在教師講解美術印象流派的作品時，教師可組織學生采風，以觀察日出為目的，讓學生以現實日出與印象派中的作品《日出》相互對比，以便于學生對于美術鑒賞的理解。

二、對教學方法進行創新，促進審美能力的提升

由于，高中生在學習美術鑒賞時，能夠提升自己的綜合素質，因此學生及教師，應該對該課程的教學方法進行創新和改革，使其能夠在實際教學中發揮出重要的作用[2]。同時，在改革的過程中，要對美術鑒賞課程中原有的優勢進行保存，根據傳統教學中的大綱進行選擇性的創新。另外，在對課程進行創新時，應該對各種教學方法進行大膽嘗試，如情景教學法和合作教學法等，其目的是使高中生能夠積極的參與到美術鑒賞的課程中，促進其對該學科的學習興趣的提升。例如，情景教學法，可用于美術作品的語言講解中，可以引用賀知章的詩句“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲條[3]。”之后讓學生對其進行想象，創造出春天的意境，同時，再利用課堂中的多媒體，對關于春天的圖片進行展示，進行美術語言的學習，從而促進學生鑒賞能力和審美能力得到有效的提高。另外，教師還可以采用提問式的方法，提問學生對美術作品的感受，如在鑒賞著名的美術作用《拾穗者》的學習中，教師讓學生對該作品進行欣賞，鼓勵學生對該作品的美感進行討論，使其能夠更好的掌握審美方式，從而有效的提升自身的審美意識及能力。

三、合理使用多媒體，加強審美體驗

如今，科學水平的進步，信息化時代的到來，促進了美術鑒賞課堂中多媒體的應用越來越廣泛，同時多媒體在美術鑒賞教學中，也發揮出了實際作用，不僅豐富了教學內容，還有效的提高了學生學習的積極性[4]。在進行美術鑒賞教學時，教師可通過多媒體對美術作品進行展示，同時為了能夠使學生對其理解的更加深刻，可在教學的過程中融入與美術作用相呼應的背景音樂，另外，還可以將美術作品制作成動態畫面供學生欣賞，使能夠生動真實的呈現到學生面前，促進學生欣賞水平的提升。多媒體教學為美術鑒賞課程提供了便利，還能夠給學生帶來身臨其境的感覺，使學生的審美體驗更加真實，從而促進學生能夠感受到美的存在，以此來提高自身的審美意識。例如，在進行美術作品《占領總統府》的鑒賞課程時，利用多媒體播放與該作品相關的視頻，從而使學生融入作品中感受作品所帶來的氣氛，從而更好的體會到作品中的精神。這對學生審美能力的提升有著積極的作用。

結語

綜上所述，高中美術鑒賞教學，對學生的成長與學習有著重要的作用，其也是學生綜合素質提升的重要基礎，其中，美術鑒賞教學能夠提升學生的審美能力，這對學生核心素養教育的提高有著積極作用。因此在高中美術教學中，應該加強美術鑒賞教育水平的提高。使其能夠在核心素養教育背景中發揮出主要作用。

參考文獻

[1]林軍.高中美術鑒賞課融入審美體驗的策略[J].華夏教師，2018（27）：45.

[2]郭慶芝.高中美術鑒賞教學與學生審美能力的培養[J].中國新通信，2018，20（13）：178.

[3]康蕊.試論高中美術鑒賞課中學生核心素養的培養[D].信陽師范學院，2018.

[4]劉玉珍.淺談初中化學的育人功能與觀念滲透[J].中學化學教學參考，2018（06）：9.