高校美術教育方法的多樣性探析

摘 要：成人美術教育指的是專門為成年人設置的美術課程，是我國教育事業的重要組成部分。各大高校應結合教育對象的特點，轉變傳統教育觀念，在傳統教學方法的基礎上，結合現代技術，創建新的教育模式，幫助學生培養正確的審美意識以及優秀的藝術創作能力。本文針對如何改進成人美術教育的教學方法進行了探索和研究。

關鍵詞：成人美術教育;互動;審美意識;藝術創作;實踐

0 引言

成人美術教育是我國教育事業的重要組成部分，由于受教育者年齡段不同、接受知識的能力不同，其教育方法應該具有普及性和簡單易懂性。各大高校應該根據不同的教育目的，實施不同的培養方案，以此來滿足不同層次的受教育者的不同需求。另外，不像普通教育以教材為中心，成人學習是以問題為中心。成人美術高等教育與普通高等美術教育相比，在教學實踐等方面有很大的差別。雖然部分接受成人美術教育的學生曾經接受過一定的美術教育并且有一定的美術基礎，但是成人自身學習的特點以及美術教育的特殊性，導致成人美術教育存在很大難度和較多的挑戰。

1 傳統高校美術教育方法管理制度的不足

當前的高校美術教育在提升學生人文素養方面進行了很多有益的探索。當今社會，隨著人們生活水平的提高，美術教育也逐漸被各大高校及政府部門重視，成為藝術教育的主要組成部分。首先，美術教育已經在我國義務教育中得到了普及，其培養方式及基礎設施也越來越完善，使美術教育得到了更好的發展。其次，我國的高校美術教育不只是對學生審美及思維的培養，更是對創造力與實踐能力的培養。就目前情況來看，我國的高校教育除了要提高高校藝術院校的專業性，還必須要注重藝術思想上的教育。傳統美術院校的管理模式大致與另外的學科教育的管理方法相同，不符合當下高校美術院校的評價機制。

美術教育是藝術教育的重要組成部分，有其自身的特點。其評價的標準并不像其他學科那樣使用傳統的制度來衡量。高校應注重培養大學生的創新能力及思考審美能力，而不僅僅是學習繪畫的技巧及構圖，因此，高校美術教育應注重對學生創新思維的開發，在符合大眾審美的情況下，更好地推動美術藝術的發展。但大部分教師在教育時，往往忽略了學生的創造能力，只是千篇一律地按照以前的教學目的、教學方法及教學過程來進行教學，導致學生在繪畫創作中，往往被局限于老師規定的繪畫創作方向，久而久之，泯滅了大學生繪畫創作的激情及思維創新的能力，這對于美術教育工作來說是一筆巨大的損失。老舊的美術教育理念方法只能原地踏步，對藝術教育的長遠發展是極為不利的。

2 高校美術教育存在的問題

在我國經濟飛速發展的時代，教育作為立國之本，被國家納入了基本國策，美術教育工作也受到各界的高度關注，使其進入快速發展時期。在高校美術院校硬件設施相對提高的同時，教育資金的投入也是促進高校美術大力發展的主要因素。

2.1 教學理念比較陳舊

美術作為藝術的一個重要組成部分，是創作者寄托和表達情感的重要載體，也是培養人們創新意識的重要途徑。然而，在如今的美術教學中，大多數老師都采取傳統的教學方式，過分注重對繪畫技巧的講解，導致課堂內容枯燥無聊，大部分學生無法在課堂上體驗到美術的樂趣，而且這樣的授課方式缺乏實踐鍛煉，無法真正提高學生的創作能力。很多高校缺乏對學生的美術創新能力的培養，局限于傳統的教育方式，按部就班地進行教學創作活動，追求的僅僅只是美術的量化發展。在社會高速發展的今天，社會輿論及審美也影響著美術院校的學習方向，不少高校一味地追求傳統走向發展，使學生出現“樣樣都懂，樣樣不精”的學習狀態。

2.2 實踐教育和創新教育力度不夠

美術教學要注重實踐以及對創新意識的培養。目前來看，大部分老師都沒有意識到實踐技能的重要性，忽視了對學生實踐技能的培養，沒有將課堂教育與課后實踐聯系起來，導致學生創新實踐能力的薄弱以及理論教學與實踐教學的脫節，嚴重影響了學生學習的興趣。高校美術教育要明確自身的教育目的和方向，在教授繪畫技巧、使學生打好基礎的同時，提高學生的創新能力，正確引導思維方向，使大學生具備較高的文化素養及獨到的審美觀念，在實踐教育及創新中培養出全面發展的美術人才。

2.3 缺乏生活化教育

美術創作的靈感大多來源于生活，因此，美術的創作要回歸生活。生活中的很多小事物都可以作為美術創作的素材，激發人們創作的靈感。然而在當前各大高校的美術教育中，都只單純注重對理論的講解，忽視了生活化的教育，使美術教學晦澀難懂，抑制了學生學習的積極性。

3 提高高校成人美術教育方法的多樣性

3.1 植根傳統教學方法，探索新的教學手段

成人美術教育具有和普通美術教育不同的特點。教師們不能像對待普通本科生一樣過于注重理論知識的傳授，而是要注重對成人學生實踐能力的培養。首先，教師們可以基于傳統的教學方法，結合現代技術進行教學，這也是現代化教育的一個重要特點。其次，多媒體技術已經在各種不同的教育領域被普遍應用，成為了老師與學生進行互動的一個有效的跨區域平臺。如果在成人美術教育中融入多媒體技術，其對視頻和圖像的綜合應用無疑會為教師教育增色不少，而且其生動的畫面可以吸引學生的注意力，提高學習的效率。另外，經過投影機放大投影的處理，可以使圖片更具有感染力和生命力，給學生帶來更大的視覺沖擊。

3.2 通過藝術創作培養學生的實踐能力

藝術的創作離不開生活與大自然，只有在生活中發現美，才能將藝術淋漓盡致地表現出來。成人美術教育，受教育群體為成人，他們可能來自不同的行業，從事不同的職業，對生活有自己獨特的見解。對成人進行美術教育時，可以積極引導他們發現生活中的美，并將生活美運用到藝術創作中。同時，受美術教育群體也要合理利用自己工作之余，欣賞生活中的一花一草一木，只有這樣，成人美術教育工作才會有意義。在美術教學過程中，授課教師也要注意傳授給學生美術創作的基礎知識和基本常識，使學生了解美術創作的重要意義。正如阿恩海姆所說，只有新的創造的條件下，才會有新的媒介產生。在如今信息高速發展的時代，授課教師在講課時要注意語言的藝術與魅力，通過語言幫助學生了解近代以來藝術的變化。同時，學生也要敢于創造、勇于創造，在日常生活中發現藝術之美，從而創作出令自己滿意的作品。

3.3 強化審美意識，拓展學生視野

為了更好地進行成人美術教育，教師可以通過開展專題講座，講述一些課堂上無法傳授的美術相關知識，鼓勵學生對美術創作問題進行研究和探討。這樣一來，不但可以激發學生美術創作的興趣和積極性，還可以擴展學生的美術理論知識面，有利于學生的全面健康發展和綜合能力的提升。這類講座可以選擇講解東西方藝術的差異、民間特有藝術等。鼓勵學生積極參觀國內外美術展覽也是提高學生美術創作興趣的有效方法。教師在開展講座時，可以安排美術創作者或相關專家對學生進行一對一輔導，提高學生對藝術的感悟和理解能力。我們應更好地滿足高校美術教育的多樣性發展，激發學生創作熱情，大力發揮美術教育的現實意義，在這個嶄新的時代培養出更多熱愛生活、積極樂觀的學生，從而奠定其成為優秀美術人才的基礎。

4 結語

美術教育在當代不僅是一種美學藝術，也不是純粹的技巧上的教育，它是一門不是僅僅通過理論知識就能完全掌握的當代教育。理論知識只是一個方面，根據理論進行實踐，才能從根本上提高其知識藝術水平。想提高自己的藝術審美修養，就要正確處理實踐與理論之間的關系，由理論來指導實踐的進行，而實踐則是關鍵。在學習美術藝術的過程中，不能只注重技巧的練習。技巧是一方面，還要有自己的實際實踐以及理論的指導，從理論出發，最終走向實踐。理論和實踐的結合，能夠使美術教育不再是一個單獨的、空泛的理論。

參考文獻：

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作者簡介：閆麗源（1984—），女，山西人，碩士，山西大學商務學院藝術系講師，主要研究方向：視覺傳達，裝飾。