趣味化課堂游戲 讓小學數學教學更高效

劉敬敬

【摘要】在小學數學課堂中，基于趣味游戲的教學模式不僅能夠吸引小學生的注意力，逐步培養小學生的學習興趣，而且還能夠顯著地提高課堂教學的效率。通過趣味游戲開發學生的想象力和創造力，有助于小學生培養敏銳的觀察力和豐富的想象力，從而提高他們的創造力，培養其創新精神。

【關鍵詞】趣味化;課堂游戲;小學數學;教學;高效

隨著時代的發展和新課程改革的推進，游戲教學越來越受到教育者和兒童的重視。傳統的課堂教學以教師教學為主，忽視學生主體地位，而現在的游戲教學以學習為主。這樣的課堂不同于以往老師的“單調枯燥”和“注入”的數學課堂，因為采用游戲教學方式的數學課堂是將課堂歸還給學生，以學生的活動為課堂表達的主要形式，不再把學生當作聽者，而以學生為中心。教學實踐證明，讓學生在以趣味游戲為基礎的數學課堂中徜徉，真正讓課堂突出教學效果，提高游戲教學的熱情和興趣。

一、借助趣味游戲，營造課堂氣氛，提高學習興趣

游戲教學，是指依托于趣味游戲和課堂學習，將二者巧妙地結合起來，創造一種輕松愉悅舒適的課堂環境，最終使得學生在不知不覺中學習教材的內容，從而使學生獲得必須掌握的科學知識，真正實現了讓學生自主決定學習，讓學生自己把握時間學習。

趣味游戲應用于小學課堂教學不僅使得枯燥的數學教學變得生動有趣，逐步培養學生的學習興趣，吸引學生的注意力，而且游戲教學也不是局限于課本和老師的講解，使得學生在無形中學習知識，快樂健康地成長。特別是對于低年級的孩子來說，游戲教學的應用可以大大提高其學習效率。傳統的課堂讓學生們的注意力分散了，從而導致他們的學習效率也很低。游戲教學是在學習中尋找樂趣，其打破了傳統數學課堂模式，改變了傳統課堂教學的單調氛圍，把教學內容與兒童的游戲風格相結合，使一些抽象的東西變得更加生動形象，更易于被學生所接受，能夠讓孩子們在輕松愉快的環境之中快樂地學習。

游戲式教學的最大創新之處是在于將有趣的游戲引入數學課堂，掌握易被有趣事物吸引的學生的心理特征，利用有趣的游戲吸引學生的注意力，激發學生學習數學知識的興趣，生動形象的數學游戲的應用大大提高了數學課堂教學的效率。

二、借助趣味游戲，建立新型師生關系，改善學習質量

游戲教學的亮點在于它在數學課程中引入了互動游戲，抓住了那些喜歡找小伙伴一起做事情的學生的心理特征。教師可以利用互動游戲來激發學生的合作意識，提高數學課堂學習的質量。

在課堂上和在生活中，游戲本身是快樂，會帶給我們知識和友誼。在游戲中，學生與老師們交流，討論和學習，并敢于表達他們的想法和觀點，這進一步促進了知識的理解和掌握。與此同時，在游戲中，老師們要敢于放手，觀察學生的不為人知的一面，幫助和理解學生。教師從平臺走向學生，和學生一起參與教學活動。在活動中，學生會處理好自己與他人的關系，讓學生親身感受到團結就是力量，這有利于集體主義精神的培養等。

例如，在小學數學教室中，通過簡單的游戲可以來解決數學課堂的難題。運用游戲教學的首要任務是培養學生的數學視覺和表達能力，使學生能夠用數學視覺觀察世界，通過接受游戲的方式將自己的優缺點呈現在學生面前，并在游戲中加入一個小問題，讓學生能夠感知游戲的外觀形象，理解它的深層含義，從而培養數學意識，形成數學思維，解決數學問題。

三、借助趣味游戲，提升學生能力

游戲教學是一種以學生為中心的教學方法。它是讓學生獨立探索和發現新知識，擺脫傳統教師解釋，使學生被動接受的一種方法。在游戲教學中，老師扮演著旁觀者，扮演引導、組織、援助、指導、評估、總結等角色。教師應將大部分時間留給學生，使他們有充足的時間去思考和自由探索。同時，教師在課堂教學中要主動地去引導和指引學生們去主動思考，進而借助趣味游戲自主地學習。教師在設計游戲情境時給予學生更多的時間和空間去想象和創造，同時也要及時指導和論證，引導學生思考問題的方向和方法，讓學生學會如何去做解決問題。讓學生在解決問題的過程中去反思、去思考、去探索，最終借助趣味游戲的數學教學模式來培養學生自己解決問題的能力，最終不斷提高學生自身的數學能力和學習能力。

四、借助趣味游戲，提升學生學習斗志

在游戲教學中，進行游戲競賽指的是教師利用一些具有挑戰性的有難度的問題來激發學生對學習的興趣，并在這一過程中提高學生在學習上的斗志。競技游戲在小學數學課堂教學活動中的引入正是為了抓住小學生對一切事物好奇心的心理特征。它可以被設計成學生和學生之間的競爭，也可以被設計成團體間的團隊競爭。通過學生之間的競爭，以及團體之間的相互協作，來獲取數學知識。只有靈活使用趣味游戲才能提高數學效果。因此，在數學課堂教學中，教師在課堂教學中要適時地引進競爭性趣味游戲。競爭性趣味游戲有效地引入課堂不僅可以加深學生對現有所學知識的認識和理解，并引導他們對新知識的學習，而且還可以把數學思維和方法與趣味游戲相結合，從而使數學學習顯得生動、有趣、富有挑戰性，最終在學生之間形成良性競爭，推動課程進程。

五、結語

綜上所述，游戲教學不同于傳統教學。在數學課堂教學中，教師應結合數學課堂的實際，選擇與課本數學知識密切相關的教育游戲，以實現游戲化教學，使小學數學課堂更加精彩。趣味化的課堂也受到了越來越多的老師和同學的歡迎，我們應該順應這一趨勢，將趣味化的的游戲應用于課堂教學，同時進行不斷創新。在創新中發展新型課堂模式，在發展中不斷創新，最終推動數學課堂模式的創新，不斷地提高課堂效率。

【參考文獻】

[1]黎中進.趣味游戲讓小學數學課堂活力四射[J].讀寫算（教研版），2015（12）.