中職生創新創業現狀調查

魏繼昌

【內容摘要】從目前中職生創新創業現狀來看，依然存在著創新創業意識較低、嘗試創業或者是將創業付諸于行動的學生少之又少、創業的成功率較低等很多的問題，需要中職學校采取有效的創新創業教育措施，滿足學生創新創業的需求，提高中職學生創新創業的能力，實現中職學生長遠發展。

【關鍵詞】中職生?創新創業?現狀

我國社會經濟的不斷發展，教育事業也在與時俱進，由此推動了我國中職教育的發展與進步。中職學校的主要教育對象為有就業需求的學生，其主要是學習一些相關的技術，從而在畢業后順利找到一份工作。但是，隨著大眾創新、萬眾創業的政策的實施，也鼓勵中職學生在畢業后進行自主創業，能夠順利的完成就業工作，促進中職學生畢業之后長遠發展。但是，從目前中職生創新創業現狀來看，依然存在著很多的問題，需要中職學校采取有效的創新創業教育措施，提高中職學生創新創業的能力，實現中職學生長遠發展。

一、學生創新創業意識較低

通過對本校100名中職學生創新創業情況進行了調查，從結果上看，其存在著很多的問題，具體分析如下：在100名中職學生中，僅有30名學生有創業的想法，占所有學生的30%左右。而在這30名學生中，僅有8名學生嘗試了進行創業，且有7名學生創業失敗，僅有1名學生創業成功。從上述數據顯示，目前中職學生的創新創業意識較低。為此，中職學校應開設相關創新創業教育課程。目前，很多的中職學生還沒有形成創新創業的意識，也不了解創新創業的重要性，在實際的學習中沒有針對性的進行自主創新和自主創業，影響到學生日后的發展，也影響到我國中職教育的發展和我國社會的發展。面對此種情況，中職學校需要結合自身的辦學特點以及辦學要求、學生的發展需求，開設相應的創新創業教育課程，有計劃、有目標的對學生進行創新創業教育，以滿足學生的發展需求，提高學生的能動性，促進學生長遠發展。中職學校采用的是三年制。在這三年中，需要開設不同的創新創業教育課程。例如，在學生入學的第一年中，主要對學生進行創新創業理論知識的教學，使學生了解到何為創新、何為創業、何為發展，從而使學生在入學的開始階段就能夠形成創新創業的意識，為后期的創業工作打下良好的基礎。在學生入學的第二年，學校可以將一些實踐性的創新創業知識教授給學生，并且引導學生付諸于實踐。學生在中職學校的最后一年，則主要為學生提供創業的機會、對其創業進行幫助等等，以促進學生能夠成功的創業，實現學生更為長遠的發展。

二、嘗試創業或者是將創業付諸于行動的學生少之又少

從調查數據來看，中職學生嘗試創業或者是將創業付諸于行動學生的人數非常少，100名學生僅有8人嘗試創業，為此中職學校應鼓勵學生自主創業。學生的創業應該是自主性的行為，學生不可能完全依靠學校和老師，學生需要自主的尋找機會進行創業實踐。因此，中職學校在進行創新創業教育的過程中，應該鼓勵學生自主進行創業，利用多種策略，實現學生的有效創業。例如，在每學期的暑假和寒假，教師鼓勵學生走入社會參與實踐，并在實踐中掌握相關的創業知識和技能，并尋找商機，結合自身的實際情況，進行自主創業。此外，教師還應該使學生了解到，在自主創業的過程中還會存在著很多的困難，且具有很多的阻力，且創業也可能失敗，這些都是正常現象。學生在自主創業的過程中，需要增強自身的信心，遇到困難應用于克服自身的困難，且以積極向上的心態解決問題，從而提高學生自主創業的能力。

三、學生創業的成功率較低

從上述的調查數據發現，8名嘗試創業的學生中僅有1名學生創業成功，這說明學生在創業方面的成功率非常之低。因此，中職學校的教師應從中職生創新創業的現狀出發，積極的尋找原因，并采取有效的創新創業教育策略，以滿足學生創新創業的需求，提高學生的社會競爭力，促進學生的長遠發展。而其中最為關鍵的就是需要對學生的創業過程進行指導。

創業是一個系統性的工程。其涉及到很多方面內容：像，理論知識、人員、客戶、營銷、貨源、物流等等，這些都是創業中必不可少的元素。而很多學生是第一次進行創業，學生對于這些內容了解的甚少，例如，學生在創業的過程中，缺少貨源，或者是找的貨源沒有市場競爭優勢，導致學生創業出現瓶頸。針對于此種情況，中職學校需要對學生的創業過程進行有效的指導，從學生創業的實際情況出發，為學生提供相應的建議，像，人力資源方面的建議、營銷方面的建議、尋找貨源方面的建議、與物流企業合作方面的建議等等，這樣一來，學生的創業才更加具有方向性，學生創業的成功率也才能更高。此外，在學生創業后，學校還應結合中職學生創業的實際情況，對其進行相關的評價，使其了解到自身的問題，這樣一來，即使學生創業失敗了，也能夠為下次的成功創業打下良好的基礎，同時也能夠提高下次創業的成功率，促進中職學生自身創新能力和創業能力的提高，同時也推動中職教育更為長遠的發展與進步。

目前，中職學生創新創業現狀不容樂觀，其存在著很多的問題，影響到中職學生的發展。因此，針對于此種情況，中職學校應該積極的承擔起對學生創新創業教育的責任，開設相關的創新創業教育課程，鼓勵學生自主創業以及對學生的創業過程進行指導幾方面開展工作，從而提高對學生創新創業教育的質量，增強學生創業的意識，提高學生創業的能力，同時也提高學生創業的成功率，提高學生的就業率，促進學生長遠發展。

【本文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃高校與職業院校一般課題《中職生創新創業教育探究》（課題立項號GS[2018]GHBZZ032）階段性研究成果.】

（作者單位：甘肅省靖遠縣職業中等專業學校）