基于微信公眾號平臺的Scratch在線教學

何耀

[摘要]隨著教育信息化的全面深入推進，正逐步改變著教師的教和學生的學，傳統的教學方法及學習方式也在不斷更新。Scratch作為一種適合兒童、積木式拼搭的編程語言，對培養小學生的邏輯思維、創新能力、信息素養等有著十分重要的作用。但傳統的課堂教學，已經無法滿足學生的學習需求。因此，文章試圖通過微信公眾號平臺的在線教學，將Scratch教學延伸到課后，并通過對問卷調查結果的分析，說明在線教學相對傳統教學所具備的優勢，為Scratch教學提供更多的方法途徑。

[關鍵詞]微信公眾號平臺 Scratch 在線教學

當今世界的發展日新月異，互聯網技術的不斷創新更是改變了我們的生活、工作、學習。在“互聯網+”大時代的背景下，MOOC（慕課）、翻轉課堂等創新教學模式應運而生，而微信公眾號平臺的各類在線學習，因其靈活的學習方式、豐富的資源推送、及時的交流互動而迅速得到大家的認可。據騰訊《2017微信數據報告》顯示，公眾號月活躍賬號數350萬，月活躍粉絲數7.97億。但微信公眾號平臺在教學實踐中的研究相對較少，特別針對信息技術學科中Scratch教學更加寥寥無幾。因此，本文在Scratch教學研究中有一定創新性，旨在解決傳統教學中存在的一些問題。

一、當前我國小學Scratch教學現狀

1.課程特點

Scratch是由美國麻省理工學院媒體實驗室開發設計，針對8歲以上兒童設計的一款可視化編程語言。它利用簡單“積木式”的程序拼搭，能夠應用于故事情境表達、電腦游戲設計等。對于程序語言的學習、信息素養的培養、創造性思維的養成有著重要的作用。

目前國內多個地區都開設了Scratch課程，但還處于起步探索階段，受限于每周課時、硬件環境等因素，Scratch課程并沒有完全發揮它的作用。

2.教師因素

隨著近年來教師培訓力度的加大，信息技術教師的能力相對以前有了長足的進步，但對于新興Scratch編程語言的教學，很多教師還是比較頭疼的。如有些教師只是為了完成書本上的教學內容，采用比較單一的教學方法，學生在被動的學習環境下缺乏思維的碰撞，課后也沒有針對性的鞏固輔導。長此以往，Scratch課程基本流于形式。

3.學生因素

智能移動設備的普及讓學生對于信息技術的好奇越來越少，作為“原住民”的學生已能熟練操作多種設備。相比移動設備的簡單操作，學生對于電腦的操作存在一定的畏難情緒。在編程語言的學習過程中，復雜的程序結構讓學生興趣減少，學習積極性減退，課堂學習效率不高。

二、微信公眾號平臺應用于Scratch教學的必要性及可行性

1.Scratch教學現狀

自Scratch軟件推出以來，在很多國家和地區掀起了學習的熱潮。現在已經擁有超過1800萬用戶和2200萬件作品，覆蓋150多個國家及地區。相比其他國家，中國在Scratch軟件的教學實踐研究起步較晚，尚未對Scratch教學進行系統的實踐研究，未形成一套行之有效的教學模式，部分地區由于硬件、師資等問題讓Scratch教學甚至停滯。

在剛接觸Scratch軟件時，大部分學生還是比較感興趣的，有較強的學習需求。但在實際學習過程中，單一化的傳統教學讓學生興趣慢慢減少，想要個性化地創造一些作品往往沒有機會或者不知如何下手，課后的學習需求無法得到滿足。

2.微信公眾號平臺優勢

（1）突破時空的限制

利用微信公眾號平臺進行Scratch在線教學，讓學生在課堂之外能夠做到無論何時何地，只要想學就學。靈活根據自身情況，安排好自己的學習，提高學習效率。針對在課堂上沒有掌握的知識，也能及時進行自主學習，對已掌握的知識也能做到復習鞏固，真正讓學生的學習主動性得到提高。

（2）無比強大的資源

各地區的教材再完善，也不可能面面俱到，無法滿足學生更高層次的學習需求。通過微信公眾號平臺，可以整合國內甚至國外的優秀教學資源。根據學生的Scratch學習進度，將多種多媒體資源進行針對性推送，讓學生的學習需求得到充分滿足。

（3）簡單方便的操作

微信作為騰訊公司的核心產品，擁有廣大的用戶群，無須安裝其他煩瑣的APP應用程序，更是免去了注冊等步驟，只需關注相應的學習公眾號平臺，就能進行在線學習。操作方面簡單易懂，無須培訓即可使用。

（4）實時豐富的互動

微信公眾號平臺提供了界面定制、群發推送、自動回復等功能，可以實現與特定用戶群實時的文字、語音、圖片、視頻等高效率互動，也為一些在課堂上內向膽小、不敢提問的學生提供了更多的互動途徑。

3.微信公眾號平臺與Scratch教學整合

（1）課前自學

先學后教是Scratch教學中較為有效的教學方式，可以通過微信公眾號平臺，在課前利用視頻等多媒體資源對課堂教學內容進行前置化學習。讓學生靈活根據空余時間進行在線學習，及時發現問題、提出問題，更好地進行課堂學習。

（2）課后拓展

利用微信公眾號平臺的海量資源，一方面針對課堂學習內容加以復習鞏固，另一方面為學生提供個性化學習，能夠創造性地去完成作品，并及時在微信朋友圈中發布，與教師、家長、同學進行互動，進一步建立自信心，提升學習興趣。

三、微信公眾號平臺在Scratch在線教學中的應用——以“少兒編程教育”為例

1.“少兒編程教育”公眾號

“少兒編程教育”是深圳市未來少兒編程教育創新院通過在微信平臺進行申請的訂閱號類型的公眾號，通過后臺的一系列定制，向少年兒童提供Scratch在線學習的平臺。利用微信公眾號的優勢，解決了傳統教學中存在的問題，課堂教學得到了有效延伸。