藝術類院校創新創業教育路徑探究

周麗

摘要：改革開放以來，我國的經濟與就業情況發生了翻天覆地的變化，其中就業最大的變化就是從計劃經濟的包分配變成了現如今的自由就業。同時我國的高等教育也越來越普及，更多的人可以上大學，甚至可以根據自己的興趣愛好和理想選擇向往的專業。但是對學生來說，這既是機遇又是挑戰，一方面，更多人可以選擇到理想專業；另一方面則是更多的畢業生意味著更激烈的就業競爭。這在藝術院校中形勢更為嚴峻，其專業屬性與傳統行業相比較為特殊性。藝術院校在藝術類畢業生就業方面缺乏經驗，對藝術類學生創新創業教育開展時間較短，在經驗和資源方面尤為欠缺。本文重點對藝術類學生的創新創業教育的現狀和存在的問題進行了透徹的分析，并以此為基礎，提出了行而有效的解決方法。

關鍵詞：藝術院校；創新創業教育；存在問題和解決方法

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）25-0011-02

創新創業教育指的是在教育活動開展過程中根據藝術類專業所具有的專業特點、學生普遍個性以及對社會和人生的思維方式的差異，在一系列存在關聯的課程和課內外活動中提高學生自主創業意識和能力。在藝術專業的教育過程中，經受合格教育和考驗的學生一般具有比較強的溝通和展示自己的能力，并且由于藝術類專業多在學生階段就因為專業原因與學校外社會接觸較多，能夠以靈活的思維處理所遇到的事情，在創業過程中具有一定的能力。所以在學生階段，學校根據學生需求針對創新創業方向給予合適的教育，在學生未來的就業競爭中，培養其成為創新型與創業型人才，使得學生在未來的就業中通過努力不斷提高自身水平，實現自己的理想。

一、對藝術類學生進行創新創業教育的意義

改革開放以來，隨著我國教育事業的規模越來越大，教育也變得越來越開放，藝術行業也逐年興盛，因此越來越多的學生從藝術類專業畢業，而藝術行業的特殊性導致只有極小的一部分人能夠處于行業的制高點，而大部分人則在行業中艱難前行。很明顯的表現就是行業崗位難以滿足就業所需，因此行業競爭激烈便是直接表現。為了使藝術類畢業生能夠通過自身的努力在我國豐富的文化娛樂生活中，發現更多適合展現藝術魅力的位置，藝術院校必須進行創新創業教育，指導藝術類學生從多方面努力，發揮自身優勢。

從經濟水平考慮，由于藝術類專業學習多需從小培養，而在我國目前的社會條件下，藝術教育并未普及，藝術培養意識普遍較差。從小學習藝術是一項消耗精力和財力的行為，因此大部分藝術類學生的家庭擁有較高的經濟水平，所以藝術類學生一般沒有很重的經濟壓力，其家庭能為其從事藝術行業提供人力和財力上的支持。不僅如此，藝術類院校畢業生因為接受較多社交方面的教育，普遍在人際溝通和組織活動方面能力較為突出。

綜合來講，藝術類院校畢業生在創新創業過程中發揮優勢、揚長避短則必然能夠具有相當的競爭力。目前雖然我國的文化娛樂行業烈火烹油，但是其實從業人員普遍素質較低，之所以行業發展較快是因為改革開放以來人民生活水平逐漸提高，在脫離了溫飽壓力之后，整個社會對于文化娛樂行業的需求非常旺盛，而從業人員缺口很大，因此許多人雖然沒有經過專業訓練，但憑借天分和機會，也在文化娛樂行業中取得非常大的利益。

二、藝術類院校學生教育水平的現狀

1.藝術類院校學生優點。和一般專業的高等教育畢業生相比較，藝術學生普遍具有姣好的容貌，具有較高水平的藝術欣賞和辨識能力，絕大部分人在藝術方面具有一技之長，具有樂于展示自身優點和特色的能力及心理素質，這些優點和特色在創新創業中可以起到至關重要的作用。

好的藝術作品要結合實際生活、自身所經所見，再糅合自己的理解和感悟進行創作并升華。熱愛生活、理解生活、感悟生活，在實際生活中積累足夠的思想，能夠幫助藝術生進行高水平的創作，豐富而富有特色的創作是藝術的特點之一，積累足夠豐厚的創作是藝術生進行創新創業的最好途徑。

藝術類專業的學習雖然需要大量的時間和金錢，但是學成之后與其他專業相比具有非常大的優勢。藝術類專業學生的工作與生活密切相關，作品受眾又非常之廣，好的作品的流傳程度可以譽滿全球。而其創作成本又非常之低，許多行業組起五六人的聯合就已經是一個很完整的團隊，早期脫胎于校園的非常有名氣的樂隊僅僅是2—6人的興趣團體。所以從事藝術行業的門檻較低，但是空間又很大，是有實力、有干勁的人的良好行業。

2.藝術類院校對學生創新創業教育的現狀。由于受中國傳統認知方法所限制，絕大多數人對創業的認知比較狹窄，在一般認識中不認為創業就是就業，所以以創業方式作為就業途徑還沒有成為一種普遍的共識為大家接受，開展針對創業的教育和活動也難以起到非常好的效果。并且國內的藝術類學院對學生的教育還處于照本宣科的模式中，沒有針對藝術類院校學生的特色進行足夠的創新和創業教育，藝術類學生更多地在接受傳統文化知識，在實用技能方面訓練不足，而藝術類學生雖然能與社會有較多接觸，但是針對性較弱，功利性太強，創新和創業教育并沒有取得較好的效果。

現如今隨著更多學生對藝術娛樂的更多追求，各類良莠不齊的藝術類院校也如雨后春筍般出現，不同的學校在對學生的培養方式和教育資源方面，有很大的區別。許多教育經驗積累不夠的藝術類院校為了趕熱度倉促上馬，因此還是依照傳統教育模式對藝術類學生進行創新創業教育，因此造成了我國藝術類專業創業成功率較低。不僅如此，我國藝術類專業學生就業水平也不高，據統計目前大學生創業成功率只有1%，這些成功案例中有很大一部分是跨專業進行創業，因此藝術類學生的專業優勢沒有得到充分的利用。

藝術類專業存在創新能力不足、創業技能偏低的情況，一般的傳統專業學生也存在這類問題，綜合來講全國的高等院校都在進行創新創業教育的摸索，但是隨著社會情況不斷發生變化，不僅在培養資源不足，而且師資力量也有很大的缺口，在這樣的情況下難以引起學生足夠的興趣對創新創業進行思考，所以也同時難以達到教育效果。

三、解決藝術類學院創新創業教育難題的方法

任何教育都離不開學校、家庭、社會等各個方面的參與，只有多個方面進行努力，才能對個人起到預期的作用，我們要結合多種方面的因素進行研究，提出有效可行的建議。首先要對學生的創新能力進行培訓，培養學生的創業能力，在學校進行充分的創新及創業宣傳，使學生意識到創新和創業是在從事一般工作之外同樣優質的從業途徑，使學生認識到創新創業能力對于自身成有非常重要的作用。為了達到這個目的，要引入更多的優秀教師，尤其是有創業經驗的教師進行言傳身教。還可以邀請社會上知名的創業成功人士對學生進行演講和教育，將創業的意識滲入學生的頭腦中，提升其創新的積極性。

僅有合適的教師是不夠的，還要編寫優質的教材并且完善創新創業教育體系，將創新創業貫穿到學生的學業當中，一方面尊重社會需要，另一方面也要照顧學生興趣。在有完善的教育體系后，學校和政府要對創新和創業的學生進行鼓勵，并且通過舉辦各種活動對優秀的學生進行激勵。學校、政府、企業三方需要合作為學生提供創新平臺和創業機會，解決學生在創業過程中會遇到的問題，為其排憂解難，以實際行動支持學生創新創業。

參考文獻：

[1]張帆，張晗，張玉坤.提升高職院校藝術類學生創新創業能力的策略[J].哈爾濱職業技術學院學報，2018，（04）：88-90.

[2]趙倩.藝術院校創新創業教育與專業教育深度融合的實踐探索[J].高教學刊，2018，（02）：33-35.

[3]李鳳，劉洋.藝術類專業大學生就業特點及創新創業教育探究[J].藝術教育，2017，（Z8）：158-159.