“互聯網+”背景下混合式教學模式在獨立院校英語專業聽力課程中的應用效果研究

董靜

摘要：隨著信息技術的不斷發展，互聯網已經滲透至人類生活的多個方面。由于學生對教育需求越來越多元化，過去教師“一言堂”的教學模式已經不能滿足獨立院校學生的需求以及高等教育的目標。而“互聯網+”背景下的混合式教學模式保留了傳統教學模式的優點并結合了互聯網時代的各種前沿技術，為民辦高校英語專業聽力課程注入了活力，提高了學生的學習積極性和主動性。本文對混合式教學模式在獨立院校英語專業聽力課程中的應用效果進行深入剖析，并提出了如何在英語專業聽力課程中實踐混合式教學模式。

關鍵詞：互聯網;混合式教學模式;聽力課程

中圖分類號：G640 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）012-0461-01

筆者是獨立院校專業英語的一名教師，教授聽力課程已6年多。在聽力教學中遇到過的最大問題就是如何讓學生積極參與到課堂中。通過在教學過程中的不斷學習、反思和實踐，筆者發現混合式教學模式在英語專業聽力課程中有較好的應用效果。在最初的聽力教學中，筆者一直使用傳統的聽力教學方式，即反復給學生播放聽力音頻。但是，隨著全球化的不斷深入，社會對英語專業人才的需求越來越大，要求也隨之越來越高。因此，傳統的教學模式已經不再適用，對其進行改進勢在必行。此時，信息化時代的發展以及混合式教學觀點促使了聽力教學模式的改進。通過實踐得出，互聯網背景下的混合式教學模式為獨立院校英語專業學生提供了個性化發展的機會，可以大幅提高學生學習的積極性和主動性。

一、混合式教學模式的特點

混合式教學提倡要把傳統學習的優勢和“E-Learning”即數字化或網絡化學習的優勢結合起來，既要發揮教師引導、啟發、監控教學過程的主導作用，又要充分發揮學生作為學習過程主體的主動性、積極性和創造性。

二、混合式教學模式的國內外研究

混合式教學模式在美國學校里應用很廣泛，很多國際大公司也運用混合式教學模式對公司中的雇員進行培訓。毫無疑問，混合式教學模式必定是教育行業的大勢所趨，例如，藍墨云班課和翻轉課堂等。相比于國外，我國混合式教學模式的應用相對較受限制，雖然相關研究不夠深入，但在近些年還是得到了快速的發展，例如國內教育的不斷改革就在一定程度上促進了混合式教學模式的發展。而互聯網的進步更是給混合式教學模式提供了龐大的技術后盾。很多高校已經開始在課程中不斷引進混合式教學模式?？傊瑖鴥韧夂芏鄬W者都在不斷深入對混合式教學模式的研究，高校也在不斷實踐混合式教學模式。

三、混合式教學模式在聽力課堂中的應用

1.教材資源和網絡資源的混合

在以往的聽力教學中，教師傾向于只在教學中聽解教材上的聽力資源，這些資源有很多優點，例如整體難度適中并呈階梯型，方便學生預習和復習等等。但是這些資源由于大多更新換代較慢，學生大多無興趣。因此，在聽力教學中，教師可以結合熱點話題，在聽力練習中引入網絡資源。VOA、BBC、CCN新聞，TED演講視頻，艾倫秀和柯南秀等訪談節目都是不可多得的優秀資源，教師也可以應用一些在線學習資源，例如滬江英語、可可英語和新東方英語等等。

2.傳統教學法和影視教學法的混合

經過多年的實踐教學，筆者發現傳統教學法不利于提高學生積極性和主動性，很難提高學生學習興趣，而影視教學法是學生特別鐘愛的教學模式。當然，這種教學模式不只是隨意看電影或者美劇和英劇，而是在結合教學內容以及本著提高學生聽力能力和學習興趣的前提下，精心選取影視資源以及應用方法。

例如教師在講解珍珠港事件時，電影《珍珠港》無疑會加深學生的理解，但由于課上時間有限，教師只需呈現一部分經典橋段，要求學生針對該橋段進行聽寫、復述或者翻譯，并要求學生在課下觀看完整電影并給學生布置觀看任務。

3.固定教學設備和移動教學設備的混合

隨著信息化時代的發展，各種移動設備層出不窮，這些移動設備多加利用，必定可以輔助教師的教學。在混合式教學模式中，學生可以廣泛應用智能手機、IPAD、筆記本和kandle閱讀器等等。學生通過這些移動設備可以實現隨時練習聽力，與教師和同學及時溝通，上傳作業等等。同時，移動設備中的一些軟件也可以應用于課堂，例如流利說、有道詞典、被窩英語、聽歌學英語和喜馬拉雅聽書等等。移動教學設備和固定教學設備的混合是混合式教學模式在互聯網背景下的最好應用。

4.教師教學和學生教學的混合

傳統教學模式大多教師一言堂，學生興趣較低，參與度也不高。但是如果學生親自參與教學就會在備課過程中意識到學習中的不足，也能在聆聽其他同學教學中發現自己的一些問題，是提高學生積極性的不可多得的好辦法。筆者在應用此方法時，效果良好。聽力課堂打破了教師和學生的絕對界限，學生成為課堂的主動參與者，而不是被動的接受者。但是需要注意的是，這種方法在應用時要控制好時間，以免影響正常教學進度。

綜上所述，隨著信息技術的不斷更新換代，教育也應該不斷信息化?；旌鲜浇虒W模式在聽力課堂的教學上不僅效果明顯，而且能夠為社會培養高質量的人才，極大提高了學生的崗位能力，這正是獨立院校在育人上的培養目標。在獨立院校聽力課程中，如何提高教學效果、豐富課堂教學方法和提高學生積極性是讓很多老師頭疼的問題，而將混合式教學模式融入到聽力課程中可以有效解決此問題。