試論小學數學課堂教學的實踐活動

萬碧海

摘要：隨著時代的發展和科技的進步，社會對于人才的需求已經與過去大不相同，而培養學生的核心已經從單純的應試教育逐漸向培養學生綜合素質的全面發展轉變，這也是近年來教育改革的主要目標之一。而小學數學教育是培養學生們邏輯思維能力的重要一環，學生們在這個階段養成的對數學的興趣對未來的數學學習具有至關重要的作用。本文主要針對小學數學課堂教學的實踐活動的現狀和意義進行分析，并提出相應的實踐策略。

關鍵詞：小學數學;實踐活動;實施策略

課堂上實踐教學活動的主體在于學生，實踐活動對學生們的數學學習具有良好的指導作用，可謂是新課標改革以來力圖普及的重要教學方法。無論是什么樣的學科，其現實意義都在于能夠在生活中實際利用，而教學的實踐活動正是為學生們提供了更進一步的實踐依據。

一、小學數學課堂教學實踐活動的現狀

（一）缺乏重視

一個人的思想決定著一個人的行為，在課堂教學實踐活動的這個問題上，很多教師從思想觀念上沒有對其產生正確的認知和認可，可能只是偶爾走走形式，甚至是取消了實踐活動的教學環節，他們所重視的仍然是學生們考試成績，忽視了學生們的思維邏輯培養和綜合素質的建設。教師可能會認為實踐活動教學只不過是可有可無的，因而無法使其發揮真正的價值。

（二）定位模糊

所謂的定位模糊指的是在現實課堂中，教師可能未能弄清楚實踐活動的目標，一些教師將主要的教學重點放在了備課的階段，希望能夠按部就班將實踐課程所需要結合的知識點充分表達出來，不能有所遺漏。但是，這樣的做法雖然能夠普及知識點，可是卻與常規教學課程無異，學生們自發的思考和自主的探索效果仍然沒有實現，所以這樣的實踐活動課堂也無法發揮作用。

（三）形式單一

根據實踐調查，很多小學數學的實踐活動教學內容是圍繞著課本教材來稍作展開，這些教學內容與生活的結合程度并不緊密，而且擴展范圍也十分有限。其實除了教材以外，還可以開展多種多樣主體的活動，比如生活問題和社會問題的相關知識等等，所以，從內容的角度上看，范圍是十分有限的。

二、小學數學課堂教學實踐活動的意義

首先，由于小學生的年齡很小，正是活潑好動的時候，所以實踐活動對于他們而言是充滿著新奇的，結合教學內容的實踐活動不僅能夠讓學生們學習到知識，還能夠充分調動他們的積極性，讓他們感受到數學學習的快樂，從而對學習數學產生濃厚的興趣。其次，實踐活動有利于讓學生們對所學知識產生更為深刻的體會。當學生們動手實踐和設身處地地進行操作活動的時候，手在動的同時，大腦也在高速運轉，這樣就能夠激發學生們主動思考的習慣和聯想思維，這無疑對學生們的數學學習具有深遠的意義。第三，實踐活動能夠拓展學生們的視野，讓學生們以不同的眼光認識這個世界。小學生對于外界的認識范圍是十分有限的，但是又對身邊的一切事物都充滿好奇。而實踐活動能夠豐富學生們的見識，突破學生們對事物的原本認知，而不斷獲得嶄新的體會，這對于學生們的綜合素質發展同樣具有十分重要意義。

三、實踐數學課堂教學實踐活動的對策

（一）提高對實踐活動重視

數學學科與其他學科不同，其內在的邏輯性很強，重在培養學生們的邏輯能力，但是對于尚未發覺數學趣味性的學生們而言，它是十分枯燥和抽象的一門學科，如果不能發現數學的奧妙，很可能對其失去興趣而無法享受學習。那么，實踐操作活動便于此發揮出功效，它可謂是抽象知識與現實應用的一個連接橋梁。正因如此，數學教師應當充分認識到實踐活動教學的重要性并且在課堂上積極開展相應的活動環節。教師可以結合所學知識創設一些游戲環節或比賽環節，讓每一個學生都能夠參與到活動中來，充分調動學生們的積極性。然而，唯有從思想層面上產生正確的認識才能夠真正完善這種教學方法。

（二）將教學理念融入生活

雖然課堂上的數學看起來很抽象，但其實數學和人們的生活是息息相關的，在日常生活中無時無刻不會接觸到基本的數學計算。這樣的狀況能夠為小學數學教學提供一個新的思路，那就是將課堂和生活緊密的結合起來，在生活中理解數學、感受數學。比如，當學習人民幣的換算的時候，教師就可以有針對性地安排課堂內容，讓學生們分組演示人民幣的市場交易，以角色扮演的方法讓學生們參與其中，扮演買家和賣家，將生活中的現實交易作為模擬對象。實質上，類似的活動還可以在未來的教學活動中不斷開展，隨著數學知識的不斷學習，能夠實踐的活動也是豐富多樣的，和生活的聯系也因此而變得更加緊密。

（三）積極組織實踐活動

小學數學的教學一方面要重視教材內容的學習能夠在生活中找到映射，另一方面還需要將生活中的數學理念引入到課堂學習中，教師需要為學生們開通一個雙向通道。因此，在設計教學內容的時候，完全可以拓寬思路，讓學生們的實踐活動變得更加豐富多彩。學校可以結合當地狀況，組織學生們在安全的條件下與其他單位合作教學。比如說與當地的政府部門或者科技單位聯系，組織學生們的校外活動，讓學生們在相關的科技展館中更加直觀地認識到數學的奧妙?；蛘呤窃趯W習初級統計學的時候，也可以帶領學生們在固定的地點觀察往來人群，對人們相關特征進行計數歸納等等。如果能夠進一步落實實踐活動的開展，無疑是對學生們學習數學的一種莫大的鼓勵和幫助，讓學生們真正熱愛數學學科。

總結：

綜上所述，學校和相關領域應當正確認識當前小學教學中實踐活動的現狀，并提高對活動教學重要意義的認識，且積極開展相應活動。唯有如此，才能夠真正發揮實踐活動教學的意義，一方面激發學生們學習數學的興趣，一方面培養學生們的邏輯思維能力，促進學生綜合素質的全面發展。

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