康樂縣高中體育選課走班的現狀調查與分析

張學武

摘? 要：隨著陽光體育的腳步，康樂縣的各級學校紛紛響應國家體育局的號召，學校體育在如荼如火開展中，這充分證明了康樂縣教育部門對體育的重視。筆者通過走訪康樂縣的高中學校體育課開展的情況，但是在調查中也發現了好多制約體育選課走班的瓶頸。本文就康樂縣高中體育選課走班的現狀進行調查與分析，希望通過本課題的研究，克服和解決選課走班的中存在的問題，為康樂縣的學校體育教育事業添磚加瓦，讓其緊跟時代的步伐。

關鍵詞：康樂縣? 高中體育? 選課走班? 現狀調查? 陽光體育

中圖分類號：G807.3 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）06（a）-0067-02

隨著人們物資生活的不斷提高，人們對養生之道也越來越重視。近年來教育部和國家體育總局對體育越來越重視。尤其陽光體育運動的推行，為我們的學校體育運動打開了一扇窗戶。在傳統體育教學作用下，教師是高高在上的嚴師。學生的體育活動必須聽從體育教師的指揮。一般情況下，都是統一要求學生，統一的體育教學內容，這樣導致好多體育運動技能強的學生吃不飽，體制弱點的學生吃不了，這種教學模式抑制了前者的個性發展，加重了后者的體育學習的負擔。當前，單一、同質化、固化的教學系統與不斷豐富的課程種類和課程資源及多元化、個性化的學生發展需求之間的矛盾日益凸顯。尤其是相對固定的行政班授課制，已經不能滿足學生的個性發展需求，影響了課程實施的質量，不利于學生的自主選擇、自主發展。所以，在課程資源足夠豐富和教學環境得以滿足的條件下，以“選課走班”為核心的學校教育教學系統的建設勢在必行。為了貫徹和落實教育部和甘肅省教育廳關于素質教育的精神，在核心素養的背景下推行體育課改的實施。拓展學生的體育知識和運動技能。以學生為中心，發展學生的個性和體育運動的特長，激發學生對體育學科的興趣，促使學生發揮自身的優勢，開展有效的學習活動，提升自身的體育素養，熟練的掌握體育運動的技巧，提升教學質量。康樂縣是一個民族地區，受應試教育和傳統思想的影響，學習體育教學相對落后，筆者就康樂縣高中體育開展的情況進行調查和分析。

1 高中體育選課走班的意義

在高中體育學科選課的走班教學中，要想提高教學效果，應不斷地激發學生對體育課程的興趣，使學生能夠自主地融入到體育運動中，提升自身的身體素質。對于大多數體育基礎較為薄弱和身體素質低的學生來說，不喜歡運動，對體育課程不感興趣。體育選課中，容易出現結伴的現象。面對這一具體情況，教師應不斷的激發學生自身對體育課程的興趣，使學生能夠自主地融入到體育運動中，提升自身的身體素質。教師應與學生進行有效的情感交流，動之以情，曉之以理，關愛學生，熱愛學生，不能強制學生。教師應引導學生積極參與體育活動，使學生能夠發現體育學科的魅力，喜歡上體育運動，從而提高體育課程的教學效果。同時，教師也可以和學生一起開展體育活動，拉近彼此間距離，提高學生對體育活動的興趣。在對心理素質較差和學習目的不明確的學生來說，教師應該展有針對性、有目的性的教育，使學生能夠明白走班體育的重要性。教師在開展體育學科的走班教學時，應循序漸進，配合一些輔助練習，使學生逐步提升自身的體育技巧，增強體育課程的實效性。

2 康樂縣高中體育選課走班現狀

筆者通過走訪康樂中學和康樂縣第一中學的體育教師和學生，了解到康樂縣高中體育的上課情況，我縣的兩所高中學校的體育課，都采取了選課走班的情況。康樂縣第一中學是從2016年開始實施的，主要實施的對象是高一和高二的學生，高三還是按照原來的授課方式進行授課。康樂中學是2017年計劃實施，但是由于種種原因，沒有進行體育選課走班教學模式。所以本課題小組對康樂縣的一中400名學生（康樂縣第一中學400名，其中男生200名，女生200名;）進行問卷調查。問卷回收率100%，有效問卷100%。康樂縣一中的體育“選課走班”的現狀，總結如下。

2.1 學生對體育選課走班的積極性很高

筆者通過對學生進行問卷調查發現，學生對走班選課的這種教學模式還是特別的欣賞的，深受學生的喜愛。有95.5%的學生覺得選課走班這種體育教學模式很好，主要學生可以根據自己的實際情況選擇自己喜歡的運動項目，促進學生體育鍛煉的積極性和興趣;但是有4.5%的同學對體育選課走班有一定的不滿，其中選課走班不滿意的主要原因是，沒有選擇上自己喜歡的運動項目。調查發現有39.7%的學生喜歡籃球運動，但是由于場地和教師有限，只能有33.3%的同學才能報籃球項目，所以導致一些沒有選課籃球學生心理的不滿。

2.2 體育選課走班的運動項目較少

康樂縣的高中在體育課程設置方面有一定的弊端，在2016年—2018年度的時候，主要選課的內容：課程一，籃球+田徑、課程二，足球+田徑，課程三，排球+體操、課程四，乒乓球+體操，在2019年的時候又修改為選課內容為三大球類（籃、排、足），但是通過調查發現，學生最喜歡的運動項目分別是籃球的學生是39.7%;喜歡乒乓球的學生是31%，喜歡足球的學生是27.8%;喜歡羽毛球的學生是25%;喜歡健美操的學生是22.3%;喜歡排球的學生是20.3%;喜歡田徑的學生是19%;喜歡武術的學生是18.5%;喜歡體操的學生是13%，由此可以看出學生的體育運動愛好保健廣泛，但是學校開展的運動項目較少，不能滿足學生體育運動項目選址的需要。

2.3 制約學校選課走班的主要因素

通過調查發現，有89%的同學表示學校的場地不能滿足學校體育課的開展，因為體育課都是下午的五、六、七節課進行的，所以短時間進行高一、高二和高三個年級學生的體育教學，這樣導致場地和器材嚴重缺乏;走班選課過程中，教師資源嚴重缺乏，而且體育教師還不能請假，按照年級進行授課，每個年級體育教師一個項目，如果體育教師請假，所帶的班項目將會出現癱瘓狀態。再者體育教師好多都是專業不對口，這樣導致教學效果較低。最為主要的問題是進行走班選課的時候，由于高一進行一次選課，到高二的時候又進行一次選課，選課的變化較大，使得所學的技戰術不能有效的銜接。

3? 結語

本文筆者對選課走班教學模式在高中體育教學中的重要性進行了闡述，而且通過問卷調查和走訪發現康樂縣高中走班選課中存在的問題進行了分析，所以建議教師在開展體育學科的走班教學時，應尊重學生的差異，根據學生的具體情況設計教學計劃，有序開展體育教學。

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