信息化背景下大學(xué)多元混合式教學(xué)模式改革研究

黃莉

摘要：信息化是時代發(fā)展的表現(xiàn)，是提高我國教育整體水平的有力保障。多元混合式教學(xué)作為信息化時代背景下產(chǎn)生的一種“線上”+“線下”的教學(xué)模式，它打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，對我國教學(xué)模式的改革具有重要的價值意義。由此可知，“信息化背景下大學(xué)多元混合式教學(xué)模式改革研究”這一課題具有重要的研究意義。為此，筆者從信息化與多元混合式教學(xué)模式相關(guān)概念闡述入手，全方位、深層次地探究高校開展多元混合式教學(xué)模式改革的重要性和必要性，并在此基礎(chǔ)上探析信息化背景下開展大學(xué)多元混合式教學(xué)模式改革工作的策略。

關(guān)鍵詞：信息化；混合式教學(xué)模式；改革；重要性；必要性；策略

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）31-0082-02

一、信息化與多元混合式教學(xué)模式相關(guān)概念闡述

1.信息化相關(guān)概念闡述。信息化主要指的是以當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)通信以及數(shù)據(jù)庫技術(shù)為核心基礎(chǔ)，對所要研究對象的各個要素匯總至數(shù)據(jù)庫，供特定的人群工作、學(xué)習(xí)、生活、輔助決策等，是一種與當(dāng)代人類息息相關(guān)的各種行為相結(jié)合的技術(shù)。信息化使得人類社會產(chǎn)生巨大的改變，它極大地改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的生產(chǎn)與生活方式，尤其是對于人類思維的改變，可以說，信息化為推動人類社會進步提供了極大的技術(shù)支持。

2.混合式教學(xué)模式相關(guān)概念闡述。混合式教學(xué)模式主要指的是將傳統(tǒng)教學(xué)模式所具有的優(yōu)勢與網(wǎng)絡(luò)化或數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢進行有效結(jié)合，形成一種“線上”+“線下”的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式既可以發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)性作用，又可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。混合式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變學(xué)生的認知模式、學(xué)習(xí)方式以及教師的教學(xué)模式、策略和角色，它是教育理念與學(xué)習(xí)理念的一種提升。

二、高校開展多元混合式教學(xué)模式改革的重要性和必要性

隨著信息化程度的深入，我國高校現(xiàn)行教學(xué)模式的弊端越來越明顯，給我國教學(xué)領(lǐng)域帶來的負面影響越來越多。這就迫使我們能夠認清形勢，根據(jù)社會發(fā)展以及學(xué)生實際需要開展教育模式改革工作，采用多元混合式教學(xué)模式，充分利用信息化時代的優(yōu)勢，借助移動新媒體技術(shù)豐富教學(xué)方式，改革教學(xué)內(nèi)容。在這個過程中，必須注重利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行課程開發(fā)，結(jié)合超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，讓學(xué)生掌握更多的具有實用性的知識，促進學(xué)生全面發(fā)展。

多元混合式教學(xué)模式的核心，是讓教師把課堂教學(xué)與遠程教育相結(jié)合，通過在線教育彌補課堂教學(xué)的不足，降低學(xué)生對課堂教學(xué)的依賴性，讓學(xué)生成為課堂的主體，實現(xiàn)興趣教學(xué)。學(xué)生可以借助移動新媒體技術(shù)實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，比如，在慕課平臺上，根據(jù)需要選擇教學(xué)視頻，然后做一些平臺提供的練習(xí)題，鞏固知識。慕課有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻，可以讓學(xué)生進行完整而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些課堂以外的知識。比如，有些非計算機專業(yè)的學(xué)生對編程感興趣，他們就可以從平臺上找一些相關(guān)視頻開展學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式不僅讓學(xué)生掌握更多的知識，提高自身競爭力，還可以有效保證教學(xué)質(zhì)量，提高高校社會影響力。多元混合式教學(xué)模式的實現(xiàn)，需要通過互聯(lián)網(wǎng)這個媒介來實現(xiàn)。與傳統(tǒng)教學(xué)不同，這種教學(xué)模式對教師的要求更高，要求他們具備一些全新的教學(xué)技術(shù)，比如移動新媒體技術(shù)，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展遠程教育，讓學(xué)生把充足的時間用于學(xué)習(xí)。開展多元混合式教學(xué)，不僅與素質(zhì)教育的要求相一致，而且是教育領(lǐng)域信息化時代的必然趨勢。

當(dāng)前，很多大學(xué)生沉迷享受，造成這種情況的原因，除了學(xué)生的自制力較差以外，高校教育手段不合理也有很大的責(zé)任。教書育人是教育的根本意義和價值所在，但是好多高校往往把教育重點放在“教書”上，而忽視對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，所以導(dǎo)致他們中的部分人忘記自己應(yīng)該承擔(dān)的學(xué)習(xí)責(zé)任，以60分的成績回報父母。教學(xué)模式是決定教育質(zhì)量的重要影響因素，如果教學(xué)模式不合理、不實用，必然會導(dǎo)致高校教育走下坡路。多元混合式教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)有利的一面應(yīng)用起來，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)有機結(jié)合，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用，同時擴大學(xué)生獲取知識的途徑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以，無論是為了改變當(dāng)前高校教育現(xiàn)狀，還是為了滿足信息時代的要求，我們都必須采取行之有效的措施，將傳統(tǒng)教學(xué)模式用多元混合式教學(xué)模式替代，開展興趣教學(xué)，充分利用移動新媒體技術(shù)、超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等資源完善教學(xué)。

三、信息化背景下開展大學(xué)多元混合式教學(xué)模式改革工作的策略

在信息化時代下，要完成大學(xué)多元混合式教學(xué)模式改革工作，必須學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源，從混合式教學(xué)改革設(shè)計與移動學(xué)習(xí)資源的開發(fā)利用出發(fā)，結(jié)合超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，擴大超星移動教學(xué)平臺的功能，從課程開發(fā)與實際教學(xué)應(yīng)用等方面入手，提出全新的教學(xué)理念，做好實施規(guī)劃，對于如何運用移動設(shè)備開展教學(xué)工作以及學(xué)生如何利用資源進行自主學(xué)習(xí)等進行闡述，形成獨特的多元混合式教學(xué)模式。

1.重視課程開發(fā)，保證課程內(nèi)容與實際應(yīng)用相匹配。課程開發(fā)對于多元混合式教學(xué)模式改革工作有很大的影響，只有當(dāng)課程內(nèi)容符合學(xué)生實際需要，并且以恰當(dāng)?shù)姆绞浇淌趯W(xué)生后，他們才能學(xué)到更多的知識。課程開發(fā)上，要保證線上教學(xué)與課堂教學(xué)內(nèi)容無縫對接。比如，課堂內(nèi)容應(yīng)盡可能地完整、細致，線上教學(xué)則以精練、突出重點為特點，作為學(xué)生“拔高”的選擇。理論教學(xué)與實踐教學(xué)都很重要，這就要求教師在課程開發(fā)過程中認清兩者的關(guān)系，不要厚此薄彼，讓理論教學(xué)為實踐工作服務(wù)，同時也讓實踐驗證理論教學(xué)的實用性，找到理論教學(xué)的不足，為后續(xù)課程改革工作的順利開展奠定基礎(chǔ)。

2.利用移動設(shè)備開展線上教學(xué)工作的策略。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生能夠利用的移動設(shè)備越來越多，如智能手機、筆記本電腦等，這些設(shè)備為開展線上教學(xué)奠定基礎(chǔ)。比如，教師可以為學(xué)生介紹一些比較好的教學(xué)平臺，如新媒體、超星等，還可以為學(xué)生推薦一些好的學(xué)習(xí)資源，減少學(xué)生查找資源的時間和精力，讓他們有更多的時間用于學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)是個巨大的寶藏，其對實現(xiàn)多元混合式教學(xué)模式有不可替代的作用。

3.教師根據(jù)學(xué)生需要錄制精品課堂教學(xué)視頻。為了讓學(xué)生應(yīng)用的線上教學(xué)視頻更有針對性，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際需要錄制一些精品教學(xué)視頻，讓那些上課不小心“走神”的學(xué)生再次有聽教師講這部分內(nèi)容的機會。多元混合式教學(xué)并不意味著弱化課堂教學(xué)的作用，相反，在這個過程中，必須以課堂教學(xué)為主體，新媒體教學(xué)平臺以及超星等教學(xué)平臺仍然是以輔助為主，不能取代課堂教學(xué)。教師與學(xué)生要積極溝通，多了解學(xué)生對知識的需要，同時做好市場調(diào)研，與企業(yè)開展合作，讓學(xué)生有很多的實習(xí)機會，提高他們的實踐參與能力。這也是開展多元混合式教學(xué)應(yīng)該注重的方面。

四、結(jié)束語

一言以蔽之，信息化背景下，我國高校現(xiàn)行的教學(xué)模式存在很多弊端，給我國教學(xué)領(lǐng)域帶來的負面影響也越來越多。這就迫使高校必須認清形勢，充分利用信息化時代的優(yōu)勢，采用多元混合式教學(xué)模式，根據(jù)社會發(fā)展以及學(xué)生實際需要開展教育模式改革工作。

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