淺談如何做好職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理工作

葉優(yōu)良

【摘要】職業(yè)學(xué)校的學(xué)生部分貪玩厭學(xué)，對(duì)老師缺少信任，態(tài)度消極，倔強(qiáng)偏激，紀(jì)律難以約束他們，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理難度大。本文從激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感倡導(dǎo)良好學(xué)風(fēng)，通過關(guān)愛引導(dǎo)學(xué)生信任親附老師，紀(jì)律的制定與執(zhí)行，班委會(huì)的組建，信息收集，班級(jí)管理工作開展等多個(gè)維度進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，剖析怎樣做好班級(jí)管理工作。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理;關(guān)愛;紀(jì)律;情報(bào);態(tài)勢(shì)

【中圖分類號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

盡管職業(yè)學(xué)校的學(xué)生上進(jìn)心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，貪玩調(diào)皮，班級(jí)管理難度大。但學(xué)校是一個(gè)塑造學(xué)生健康人格、啟迪學(xué)生智慧的圣地，而老師尤其是班主任老師又是這一神圣職責(zé)的重要實(shí)施者，可見班主任工作非常重要。本文從多個(gè)方面對(duì)職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理工作進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，探討在職業(yè)學(xué)校如何做好學(xué)生管理工作，如何帶出優(yōu)秀班集體。

良好的學(xué)風(fēng)是做好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。學(xué)生的責(zé)任就是學(xué)習(xí)，這句話講了千百遍，但職業(yè)學(xué)校大部分學(xué)生責(zé)任意識(shí)差、學(xué)習(xí)積極性不高甚至厭學(xué)，其原因是這些學(xué)生沒有真正明白認(rèn)真學(xué)習(xí)的益處和不學(xué)習(xí)的害處。我們班主任曾經(jīng)要求全班同學(xué)根據(jù)自己身邊的見聞描述“40歲的生活狀況”，然后組織同學(xué)們討論不同人物的生活狀況。40歲既要贍養(yǎng)子女又要照顧日漸衰老的父母，平凡的人，能力普通，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，焦頭爛額;有專長(zhǎng)的人（能工巧匠、商人、管理人才）經(jīng)濟(jì)富足，生活幸福。接著討論少年時(shí)期對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和努力程度是造就人生走向（凡人與能人）的重要原因，漸漸把學(xué)習(xí)變成自己內(nèi)心的責(zé)任，學(xué)習(xí)意愿與日俱增，學(xué)風(fēng)日漸濃厚，為做好班級(jí)管理打下鋪墊。

關(guān)愛讓學(xué)生真心親附于老師。曾經(jīng)有部分學(xué)生，因?yàn)閼岩衫蠋煿芾硭某踔裕蠋煯a(chǎn)生隔閡，變得叛逆甚至對(duì)抗老師，經(jīng)常違紀(jì)。對(duì)于這些學(xué)生，班主任必須讓學(xué)生明確老師的所有行為都是為了學(xué)生的進(jìn)步，為了學(xué)生將來(lái)過得更好。這樣學(xué)生才會(huì)真心親附老師，重視老師的教誨，不怕辛苦地去完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)安排。稱贊能夠拉近人與人的距離，關(guān)愛可以凝聚人心，賞識(shí)可以激發(fā)進(jìn)步的動(dòng)力，這些都是我們教師讓學(xué)生親附老師的一些技能。但要注意老師的關(guān)愛是督促學(xué)生進(jìn)步的不是縱容學(xué)生搗蛋的，而且這個(gè)關(guān)愛在無(wú)微不至同時(shí)，必須兼顧其個(gè)性發(fā)展，留出個(gè)人空間，這樣學(xué)生才會(huì)從內(nèi)心深處親附自己的老師，遵循老師的教導(dǎo)不斷進(jìn)步，班級(jí)管理就有了良好的基礎(chǔ)。

紀(jì)律是做好班級(jí)管理工作的強(qiáng)大保障，班級(jí)紀(jì)律包含班規(guī)的制定和執(zhí)行。學(xué)生只要遵守了國(guó)法和校規(guī)就可以說(shuō)是一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生，也就是說(shuō)班規(guī)的制定首先要強(qiáng)調(diào)國(guó)法和校規(guī)，然后增加一些“強(qiáng)調(diào)服從意識(shí)、處罰規(guī)定、獎(jiǎng)勵(lì)跟學(xué)生的日常表現(xiàn)掛鉤”的條款。班規(guī)的制定應(yīng)該動(dòng)員全班參與，而且每一條款的制定目的、判定法則、執(zhí)行方式必須要清楚地告訴每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生清楚：什么不能做，做了會(huì)有什么懲罰;什么應(yīng)該爭(zhēng)取多做，多做會(huì)有什么益處。紀(jì)律必須以文字形式公示，紀(jì)律必須和操行分、獎(jiǎng)罰掛鉤，每月的違紀(jì)情況必須詳細(xì)記載長(zhǎng)期保存。有紀(jì)律不執(zhí)行，比沒有紀(jì)律更可惡，再好的紀(jì)律最終看執(zhí)行，班主任和班委會(huì)干部是執(zhí)行紀(jì)律的主體，通過堅(jiān)定的執(zhí)行紀(jì)律樹立威信，保障班級(jí)管理高質(zhì)量的運(yùn)行。

班委會(huì)是班級(jí)管理的核心架構(gòu)。班委會(huì)既能讓班主任的眼耳神經(jīng)延伸到班級(jí)的每個(gè)角落，又能將班主任的聲音和關(guān)愛帶到每一個(gè)學(xué)生身邊，協(xié)助班主任營(yíng)造一個(gè)強(qiáng)有力的管理態(tài)勢(shì)。新生開學(xué)，班主任就要認(rèn)真觀察每一個(gè)新生，發(fā)掘幾個(gè)有組織管理潛力的學(xué)生，動(dòng)員他們?yōu)榘嗉w做貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)他們參加班干部競(jìng)選，組建班委會(huì)。根據(jù)競(jìng)選學(xué)生的性格能力安排工作崗位，并清晰地給他們布置工作任務(wù)，明確職責(zé)分工，并強(qiáng)調(diào)精誠(chéng)合作，用團(tuán)隊(duì)的智慧和力量去管理班級(jí)事務(wù)。班委會(huì)這個(gè)架構(gòu)很重要，班里面在主要層面上只能有班主任老師帶著班委會(huì)進(jìn)行管理的聲音，學(xué)校有什么任務(wù)、老師有什么安排最好通過班委會(huì)這個(gè)機(jī)構(gòu)傳達(dá)，學(xué)生有什么想法也應(yīng)該通過班委會(huì)向上反映。班主任必須經(jīng)常檢查和指導(dǎo)班干部的管理工作，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，班委會(huì)這個(gè)核心架構(gòu)的管理職能就能高質(zhì)量高效率地運(yùn)行。

情報(bào)是班主任探知真相了解情勢(shì)的法寶，營(yíng)造管理態(tài)勢(shì)重要依據(jù)。對(duì)于情報(bào)的收集工作，首先，班主任經(jīng)常要求班委會(huì)干部反映班上的情況;其次，同學(xué)們已經(jīng)親附到班主任身邊，自然會(huì)有幾個(gè)對(duì)自己無(wú)話不談的學(xué)生，可以通過他們了解班上的實(shí)情;再次，有些學(xué)生苦惱時(shí)會(huì)主動(dòng)跟班主任單獨(dú)談心，班主任一定要耐心且和藹的傾聽學(xué)生反映情況;最后，班主任還要主動(dòng)跟學(xué)生家長(zhǎng)交流信息。當(dāng)然情報(bào)收集的渠道必須嚴(yán)格保密，對(duì)于提供班級(jí)真實(shí)情況的學(xué)生，及時(shí)主動(dòng)報(bào)告班里突發(fā)狀況的學(xué)生要獎(jiǎng)勵(lì)（另行制造獎(jiǎng)勵(lì)的原因）。

班級(jí)活動(dòng)是制造班級(jí)管理態(tài)勢(shì)的契機(jī)。政府號(hào)召的各種愛國(guó)主題的活動(dòng)，上級(jí)安排的集體外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，校園內(nèi)的文藝、體育競(jìng)賽、勞動(dòng)衛(wèi)生、思想教育大會(huì)等，這些都是有利于班級(jí)管理的，一定要積極組織好、運(yùn)用好。為了提高班級(jí)的集體意識(shí)，班委也可以組織一些有安全保障的校外活動(dòng)，提高全班同學(xué)的集體認(rèn)同感。總之，集體活動(dòng)都是有利于學(xué)生進(jìn)步，有利于班級(jí)管理的，我們?nèi)M織好，在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，增強(qiáng)凝聚力，自然有利于提高班級(jí)管理質(zhì)量和效率。

新生剛來(lái)的前兩個(gè)月是班主任管班，然后是班主任指導(dǎo)班干部管班，最后是班委會(huì)管理班主任督查，逐步培養(yǎng)班干部的管理能力。班委會(huì)應(yīng)該是類似軍隊(duì)的管理架構(gòu)，班主任通過班長(zhǎng)管理整個(gè)班級(jí)，業(yè)務(wù)委員做好本職工作協(xié)助班長(zhǎng)，班長(zhǎng)管理組長(zhǎng)，組長(zhǎng)管組員，問題逐級(jí)向上匯報(bào)，工作逐級(jí)向下落實(shí)，層層負(fù)責(zé)層層管理，全體同學(xué)每一天都在紀(jì)律約束和任務(wù)驅(qū)動(dòng)下有序工作，經(jīng)過一段時(shí)間的運(yùn)作，遵守紀(jì)律和服從安排漸漸變成每一個(gè)成員的習(xí)慣。班級(jí)管理漸入佳境，好的景象一個(gè)接一個(gè)出現(xiàn)，良性循環(huán)猶如高山流水勢(shì)不可擋。

班級(jí)總會(huì)有一兩個(gè)喜歡制造事端的學(xué)生，他們喜歡思考，只是方向偏了。這樣的學(xué)生引導(dǎo)得好是可以成才的，班主任要盡早發(fā)現(xiàn)、肯定、鼓勵(lì)、向好的方向引導(dǎo)。他們性格有些放蕩不羈，不愿循規(guī)蹈矩，班主任先要讓他感覺到老師在時(shí)刻重視他，關(guān)注他的表現(xiàn)，期待他的進(jìn)步，他自然會(huì)向好的方向發(fā)展。當(dāng)然他們還是可能違紀(jì)，甚至違紀(jì)后對(duì)抗老師的調(diào)查教育。對(duì)此，我們班主任先找出真相，分析形勢(shì)，找到他們最為關(guān)心的人和事，先是心平氣和的做學(xué)生工作，使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后該懲罰的要懲罰，該教育的要教育。認(rèn)錯(cuò)態(tài)度好的當(dāng)然要從輕，對(duì)于狡辯拒不認(rèn)錯(cuò)甚至頑固對(duì)抗的，班主任聯(lián)合班干部、全班同學(xué)，必要時(shí)加上學(xué)生家長(zhǎng)做工作，形成強(qiáng)大的教育態(tài)勢(shì)，引導(dǎo)這個(gè)刁蠻的學(xué)生認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)。

學(xué)校是一個(gè)啟迪智慧的圣地，不是管教之地;班主任是進(jìn)步的引導(dǎo)者，不是驅(qū)趕學(xué)生作戰(zhàn)的指揮官。雖然職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有些后知后覺，但只要找到合適的教育方法，這些孩子同樣是可以點(diǎn)醒，引導(dǎo)成才的。本文根據(jù)自己十多年的教學(xué)工作就班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不足之處，請(qǐng)各位專家批評(píng)指教。作為職業(yè)學(xué)校的班主任，只要我們辛勤工作，多花點(diǎn)精力研究學(xué)生研究教育教學(xué)方法，就一定會(huì)看到我們的學(xué)生一步一個(gè)腳印的進(jìn)步，逐漸成為偉大祖國(guó)的建設(shè)人才、能工巧匠，其中不乏知名的企業(yè)家和行業(yè)精英。