高校音樂教學的審美取向價值分析

袁冬梅

【摘 要】新時代下的社會審美取向發生了翻天覆地的變化，要求高校音樂教學的審美取向價值也發生轉變。本文將基于音樂取向和審美教育之間的關系，對高校音樂教學的審美取向價值的作用進行深入的分析，并指出轉變高校音樂教學審美取向價值的有效途徑，以此充分發揮出音樂教學的審美價值，幫助現代高校學生樹立起健康的審美價值觀念和正確的審美取向。

【關鍵詞】高校;音樂教學;審美取向;價值分析

中圖分類號：G642 ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）19-0157-02

音樂教學作為我國高校教育的重要組成部分，其能夠對學生的審美價值培養產生積極的作用。音樂的審美主要是以感知、情感體驗和評價作為基本環節的一種意識活動。在審美過程中，會受到欣賞者自身知識及文化的差異而形成不同的偏好，進而產生不同的審美取向。但是，在外流文化的不斷沖擊下，我國學生的審美取向呈現出多極化的發展局面，促使高校學生的價值取向呈現出多元化的現象。在此情況下，為了保證學生樹立起正確的審美價值觀，教師應基于不同的音樂美感特征、不同的音樂文化背景和審美理念，對高校音樂教學的審美取向價值進行深入的分析，運用創新式的教學手段，積極調動學生的想象力和聯想力，進而引導學生在音樂欣賞中形成正確的審美取向價值。

一、音樂取向與審美教育之間存在關聯

音樂審美一種基于音樂知識展開的、運用教學手段開展的一種意識活動。音樂取向是一種以審美教育為核心，以審美為目的音樂文化。而音樂審美教育則是一種為了發展顯示和專業音樂文化，將音樂教育與文化傳播活動結合在一起的音樂教育活動，其本質是為了凸顯出音樂文化中的核心素養和本質要求。在審美取向中進行音樂審美教育，旨在引導學生樹立正確的審美觀，培養出健康的審美情趣，是一種文化開展的教育活動。因此，在實際的教學過程中，音樂取向往往會滲透在各項音樂教學活動當中。反過來，培養學生具有健康的審美取向，是音樂審美教育活動開展的重中之重。從審美價值當中去衡量我國的審美教育活動，是一種基于音樂這種教學手段及工具來發揮教育功能的文化，不僅可以幫助學生樹立正確的審美觀和價值觀，還能有效推動我國全面素質教育的改革深化。因此，教師在音樂教學活動當中應將音樂取向和審美教育結合起來，遵循“以人為本”的教學理念，通過高校音樂教學活動實現學生審美取向的培養。

二、審美取向價值的積極作用

（一）審美取向價值的專業性作用

基于專業化的角度而言，審美取向價值為我國高校音樂教學活動提供更豐富的文化資源，能為高校音樂教學提供更好的服務。基于學生的角度來分析，審美取向價值可以讓學生掌握更多的音樂文化層面，促使學生的音樂文化素養能得到顯著的提升，學生自身的音樂底蘊加強，可以更好地理解和掌握所學的課程。同時，良好的審美價值觀和正確的審美取向還能讓學生的心理更為健康。特別是在當下，學生對社會的認知會存在較大的差異，且容易受到網絡中負面的音樂文化影響，促使其審美取向和審美價值會發生不斷的變化。而音樂教學中存在的審美取向價值可以有效引導學生會社會形成正確的認知，樹立起積極向上的生活理念和文化意識。另外，審美取向價值對音樂專業的作用也是非常明顯的，能夠進一步完善音樂教學內容的專業化，給音樂教學提供新的教學思路，進而實現音樂教學專業水平的顯著提升。

（二）審美取向價值的社會性作用

相對于傳統的審美價值而言，審美價值取向具有一定的社會屬性。其不僅是審美價值在持續發展過程中所必然的結果，也是審美價值持續發展后的必然會形成的形態。需要注意的是，本文所講的社會性作用，主要指的是審美價值取向所展現出來的宏觀指引作用。比如說，審美價值取向會直接對社會審美活動造成直接的影響。另外，審美取向價值本身就具有比較強的傳遞功能和引導功能，這些功能的存在也體現出了審美取向價值的社會作用。相對于審美取向價值的專業性作用而言，審美取向價值的社會作用更加明顯。

（三）審美取向價值的引導作用

審美取向價值對高校音樂教學的引導作用主要體現在兩個方面：對社會審美的宏觀指引作用及對個體審美的微觀引導作用。在社會分工精細化的趨勢下，高校音樂教學的專業化、社會化程度越來越高，對高校音樂教學中的審美取向價值分析也逐漸深入，使得高校音樂教學審美取向的方向越來越明確，審美價值也不斷豐富，對學生的審美心理和審美觀念的樹立具有重要的引導作用，同時也奠定了我國高校音樂教育的審美格局。在此情況下，高校的音樂教學審美取向及審美價值會直接作用于社會當中，對社會審美形成宏觀的引導。需要注意的是，在社會審美當中，其正向的影響會也會反作用于高校音樂教育中的審美價值取向。還有，教師應該充分認識到審美價值與審美取向的重要性，會對學生的心靈凈化產生積極的作用，應充分發揮出高校學生在社會發展中的主觀能動性，以此推動我國高校音樂審美取向價值的社會性發展。而審美取向價值對高校音樂教學的微觀引導主要體現在人才培養社會目標的實現上。現代化的教學理念與傳統教學觀念存在一定的差異，其更加注重對學生綜合素質的提升和全面化的發展，也更加重視對學生審美情操等精神層面的教學引導。審美取向價值作為高校音樂教學有力的引導工具，其能讓學生從音樂這種藝術類型獲取到正確的價值導向，滿足學生精神層面的發展需求。

（四）審美取向價值的帶動作用

高校音樂教學的審美取向價值帶動作用主要體現在對審美認知和音樂教學健康發展這兩項的帶動。審美認知作為一種心理認識過程，會隨著人類的不斷發展而發生變化。高校音樂教學作為一個認知過程，其也是學生認識美、理解美和接觸美的一個平臺，可以有效強化學生對“美”這個概念的認識，實現學生健康的審美意識的形成。同時，高校音樂教學的審美取向價值在發揮社會引導和引導個體作用的時候，也會對高校音樂教學的內涵進行實質性的補充，促使高校音樂教學的審美取向價值得到進一步的深化和拓展，促使高校音樂教學活動的社會效益、教學效益可以得到進一步的提高，最終達到推動音樂教學發展的目的。

三、轉變高校音樂教學審美取向價值的有效途徑

在新思想和新理念的沖擊下，傳統的高校音樂教學思維已經發生了轉變，并形成社會文化和社會美學藝術共同發展的新格局，這也就為高校音樂教學審美取向價值的轉變提供了方向。因此，高校音樂教學應加強對審美取向價值的分析力度，立足現代高校音樂教學新思維，依據現代教育方針來提高高校學生感知社會內的能力，最大化地實現高校音樂的審美取向價值。

（一）基于教學格局明確高校音樂教學的審美取向予以宏觀的引導

在新課改下，現代高校教育要求音樂教學的發展價值必須具備全面化、優質化的要求，促使現代高校音樂教學的審美取向出現了新的格局，音樂教學格局也發生了重大的改變。對此，高校音樂教師應立足于現代音樂教育的新教學格局，從新的發展視角出發，充分發揮出高校音樂教學審美取向價值的引導作用，充分重視現代高校學生在社會發展中的心理體驗過程，還需要積極培養良好、輕松的審美認知環境，以此為學生心靈凈化和全面發展進行宏觀的引導。

（二）立足于高校音樂教學發展目標對學生審美取向形成微觀的指引

高校音樂教學活動的開展是為了培養出更多的全能型人才，且隨著社會發展的需求而對高校學生的綜合技能、高校教育發展思想提出了新的方向。對此，高校音樂教育應該充分認識到這一發展變化，立足于社會發展新形勢，對音樂教學的審美取向價值社會引導作用進行深入挖掘，不斷整合傳統音樂教學發展目標的基本特征，促使現代高校音樂教學審美價值引導方向能夠與社會發展思想方向保持一致，最終作用于高校學生的審美意識上，對高校學生的審美取向價值培養形成微觀性的引導。

（三）積極拓展音樂教學中的審美功能

音樂教學作為我國美育開展的重要平臺，其對當代大學生的審美取向及價值觀念的培養都具有直接的影響。在現代高校音樂教學專業化、社會化不斷提升的背景下，現代音樂教學機構應積極拓展音樂教學中的審美功能，基于學生對美的認知角度和方式，將音樂教學與審美取向價值完美融合在一起，通過現代化的藝術理念及先進的教學手段來拓展學生對美的認知，進而幫助學生構建起健康的審美意識。音樂教學審美功能的拓展可以從可持續發展觀和現代科學發展理念出發，基于當代大學生的時代特征，對學生社會發展心理的認知角度及審美需求予以分析，需找出調動學生審美方面的主觀能動性，對高校音樂教學的總體發展價值進行深度挖掘，以此拓展出有效的音樂教學審美功能。

（四）積極運用創新的高校音樂教學方法開展審美取向價值培育活動

學生審美取向價值相對音樂教學中的聲樂、樂器教學而言，培育難度更大，且缺乏標準的評判依據和完善的培育體系，促使高校音樂教學的審美取向價值培育無法有效地開展。對此，教師應該積極運用創新的高校音樂教學方法開展審美取向價值培育活動，利用互聯網技術、微信課堂等科學技術來進行學生審美能力的培育活動。現代高校音樂教學的審美取向價值培育活動應該以學生為中心，從學生對美的認知角度和思維方式，充分調動學生對美的認知的主觀能動性，從而正確引導學生社會審美價值的培育。

（五）基于現代教育新方針來開展高校音樂教學審美教育活動

新時代的現代教育形成了新的方針，要求高校音樂審美教學活動也應該隨著改變，應基于現代教育的新方針來開展高校教育審美取向價值教學活動，以社會發展價值取向的培養作為基礎，充分詮釋現代高校音樂教學的內在價值，打破常規化的高校音樂教學發展模式，對高校音樂教育發展理念進行充分的探究與分析，以社會人才發展價值的審美方向引導為突破口，對學生的審美認知思維進行充分的培養。其次，還應該依據現代教育的人才培養目標來突出高校音樂的教學新思路，對高校人才的社會培養、人才審美價值觀予以全面的優化，以樹立社會化目標作為教學切入點，對高校音樂教學的審美取向進行本質性的延伸，從而達到充分發揮音樂審美價值的目的。

四、結論

總而言之，隨著外部環境的日益復雜，社會思想呈現出百家爭鳴的局面，促使高校大學生正確的價值理念形成受到影響。高校音樂作為現代美育教學的重要陣地，只有基于現代教育的新格局，靈活地運用創新型教學手段，才能讓學生對美形成系統性的認知，并充分表現出高校音樂教育審美取向的社會性和藝術性價值，推動我國高校音樂教育和美育教學的可持續發展。

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