生活素材在初中物理教學中的應用思考

吳學兵

【內容摘要】隨著新課程改革的推行，教育部門對培養(yǎng)學生綜合素質的重視程度越來越高，教師在開展教學活動時，也開始不斷創(chuàng)新教學方式，從而保證教學質量。在初中物理教學中充分應用生活素材能夠讓學生更好地理解物理知識，提升學生學習效率。因此，本文首先分析了在初中物理教學中應用生活素材的意義，然后研究具體的應用策略，以供參考。

【關鍵詞】生活素材 ?初中物理 ?教學思考

初中物理是一門邏輯性比較強的學科，在初中物理教學當中，幫助學生更好地理解物理知識尤為重要。傳統教學模式當中，教師大多將物理與生活分離開來，導致很多學生對物理學習興趣不高，學習效率與積極性均受到很大的影響。因此，為了更好地保證初中物理教學效果，教師應該改變當前教學理念，注重生活素材的融入，將物理知識運用于生活當中，提升學生靈活應用能力，從而保證課堂教學效果。

一、在初中物理教學中應用生活素材的意義

傳統教學模式當中，教師過于注重理論知識的學習，對于知識的運用與學生綜合素質的提升重視程度不高，在這種情況下，很容易相應學生學習興趣，教學質量也普遍不高。針對這種情況，將生活素材運用于初中物理教學當中具有比較重要的教學意義①。首先，運用生活素材能夠為物理學習奠定基礎。物理是一門實踐性比較高的學科，很多物理知識與人們的日常生活有著緊密的關聯性。將生活素材運用于初中物理教學當中，能夠將物理融入與生活，從而拉近學生與物理知識的距離，激發(fā)學生學習物理的積極性。同時，教師還可以引導學生去挖掘生活中的物理素材，幫助學生更好的總結生活經驗，在學習過程中，學生生活能力、實踐能力、觀察能力等均能得到有效的鍛煉與提升，為學生未來的學習和生活奠定堅實的基礎。其次，運用生活素材能夠有效提升學生學習積極性。傳統教學模式當中，教學內容枯燥，教學方式單一，學生學習積極性普遍不高。在初中物理教學中運用生活素材之后，教學內容更加貼近生活，也更加豐富有趣，學生能夠從中挖掘更多的物理知識，并且找到熟悉感，學習興趣與積極性也會被充分激發(fā)出來。第三，運用生活素材能夠簡化物理知識。物理本身具有一定的抽象性，對于初中生而言學習難度相對較大，在這種情況下，運用生活素材能夠將抽象的物理知識具體化，讓學生更好的理解和接受，提升學生學習效率。

二、在初中物理教學中應用生活素材的策略

1.利用“用的”豐富物理知識

初中階段的學生由于年齡因素限制，自身生活經驗非常有限，在這種情況下，單純的采取講授的方式，可能會使得物理知識顯得非常單薄，學生理解和接受難度也相對較大②。因此，教師在初中物理教學中應用生活素材時，可以通過生活素材，不斷豐富教學內容，幫助學生開拓視野，從而激發(fā)學生學習物理的興趣，讓學生更愿意參與到物理教學當中，保證課堂教學質量。

例如：在“聲現象”相關內容教學當中，教師可以事先準備好紙杯、細線，然后在課堂上，教學生們制作“土電話”，讓學生感受土電話的效果，通過這種生動有趣的形式，讓學生充分明確聲音傳播需要介質的概念。在這章內容當中，很多學生對聲音在真空中不能傳播這一概念不能理解，為了幫助學生理解，教師可以事先準備好一個小的音樂盒和一個真空杯子，在空氣中能夠聽到音樂，將音樂盒放入真空杯當中，聲音消失。通過這種方式，學生能夠更好的理解和記憶。

2.利用“吃的”將枯燥知識生動化

物理是一門典型的理科性學科，相對于其他學科而言，初中物理知識具有一定的枯燥性，運用傳統教學方式進行教學時，很難激發(fā)學生學習興趣，教學效果也相對較差③。將生活素材運用于初中物理教學中，能夠將枯燥的知識生動化，轉化為學生比較感興趣的內容，從而在鞏固學生知識的同時，還能不斷鍛煉和拓展學生的思維。

例如：在“大氣壓”相關內容教學當中，教師可以采取燒瓶吞雞蛋的小實驗，向學生證明大氣壓的存在。同時，還可以引導學生利用“虹吸”原理來將一個杯子里的飲料轉移到另一個杯子里，學生在實驗過程中，學習物理的興趣也會進一步提升，更有利于學生的進步和發(fā)展。

3.利用“丟的”深化物理知識

在物理教學當中，很多知識與生活息息相關，教師想要將淺顯的物理知識講的更加深入，就可以將生活中的例子運用于課堂教學當中，激發(fā)學生探究欲望，激發(fā)學生自主探究意識。

例如：在“摩擦力”相關內容教學當中，教師可以提前準備好雪碧瓶、水、洗潔精等道具。先將瓶子轉滿水，請班上一位女生來擰開瓶蓋，這時候，學生可以輕而易舉的擰開。教師再往瓶蓋上涂抹洗潔精，然后請一位男生上前，男生卻很難講瓶蓋擰開。這時候，教師就可以引導學生思考和探究，并引入摩擦力相關概念。

結語

綜上所述，初中物理是初中重要的學科，在初中物理教學中，引用生活素材，能夠不斷改進教學活動，因此，教師可以利用“用的”豐富物理知識、利用“吃的”將枯燥知識生動化、利用“丟的”深化物理知識，從而有效激發(fā)學生學習興趣，提升課堂教學質量。

【注釋】

① 張良峰. 淺析生活素材在初中物理教學中的應用[J]. 科技資訊，2017，15（18）：194-194.

② 張建新. 試述生活素材在初中物理教學中的應用方法[J]. 成功：中下，2017，28（22）：169-169.

③ 王全福. 生活素材在初中物理教學中的合理應用[J]. 考試周刊，2018，33（16）：156-156.

（作者單位：江蘇省高郵市城北中學）