自然拼讀法在小學低年段英語教學中的應用研究

林潔慧

摘 要：英語的學習離不開單詞的積累和語篇的不斷豐富，從小學低年段到高年段，學生的詞匯量有了一個質的飛躍，有效分析英語單詞的發音和拼寫規律顯得尤為重要。文章論述了自然拼讀法在小學低年段英語教學中的應用：借用自然拼讀法，強化字母學習與識別;巧用、善用自然拼讀規則，玩轉詞匯教學;豐富自然拼讀課外資源，拓展學生的課外學習。旨在讓小學低年段的學生運用自然拼讀法學習英語，提升學生的語音意識、認詞能力和拼詞能力。

關鍵詞：小學低年段;英語教學;自然拼讀法

一、借用自然拼讀法，強化字母學習與識別

自然拼讀最主要的內容就是字母組合和字母的音和形所對應的規則。識別好26個字母是學好自然拼讀的敲門磚。字母的識別能力包括：聽音能辨，會區分26個字母名稱和讀音;聽音能寫，聽到字母音，能寫出相應的字母形;看到能讀，看到字母能立刻讀出來;書寫正確，看到字母能立刻寫出來。筆者主要運用以下幾個策略進行教學：

（一）盲序教授英文字母和順應漢語拼音的遷移

不應該按照順序教授26個字母，曾有學者建議將字母分為7組：第一組：s，a，t，i，p，n;第二組：c，k，e，he，r，m，d;第三組：g，o，u，l，f，b;第四組：ai，j，oa，ie，ee，or;第五組：z，w，ng，v;第六組：y，x，ch，sh，th;第七組：qu，ou，oi，ue，er，ar。這種分組法可以讓學生在學完一組字母后延伸到更多的單詞拼讀，如學習完第一組后就可以拼讀at，sat，pat等，同時也考慮區分一些發音容易攪渾的字母，分散學習難點。

學習完中文可以采取用正遷移的學習方式，先學習輔音字母，然后再學習五個元音字母a，e，i，o，u。自然拼讀法的教學，就是讓學生掌握字母與發音之間的對應關系，讓學生認識了解英語的發音規則，并利用字母與發音的對應關系將單詞拼讀或拼寫出來。例如“pig”這個單詞，首先要讓學生了解各個字母的對應發音，然后學生就可以將音組合起來，發出“pig”這個單詞的音。學習字母或字母組合相對應的發音的關系，就是自然拼讀法的教學內容。教授字母的時候應該先讓學生認識字母本身的發音，再學字母的音標。在這個時候可以借助字母歌謠學習字母音，如A for apple，a a apple。學習單詞的時候讓學生把單詞按照自然拼讀的方法拼讀出來，先找到元音、拼讀元音，再拼讀輔音，再讓學生把單詞的字母逐個拼讀出來。剛開始學習的階段，學生會受到拼音的影響，比較容易混淆y和i，j和g，x和s，c和s。因此，學完一個新單詞，學生應先用自然拼讀法拼讀出來，再把每個字母拼讀出來。

（二）結合字母歌和字母故事教學

每個字母都有自己的發音，準備LetterA-LetterZ26字母歌，每次學習了相對應的字母就可以播放字母歌，讓學生更加清晰字母的發音，通過字母歌來鞏固字母的發音和學習。還可以播放26個字母故事的小動畫片，學習字母之前先讓學生了解每個字母的故事，認識每個字母的形狀。有趣生動的字母故事能夠激發學生學習字母的興趣。

（三）生動有趣的字母練習題

《麗聲瑞格叔叔自然拼讀》第一冊里面有26個字母的教學和練習，可以通過讓家長下載課本上的視頻動畫資源，讓學生在家在線看視頻鞏固字母的學習和做相對應的字母練習，練習的部分都被設計成一個個游戲，學生普遍易于接受。

（四）設計有趣的字母作業和拼讀練習

字母連線題全部連完之后是一個完整的圖形，先把打亂順序的大、小寫字母分發給學生，然后讓學生舉起卡片來找到字母同伴。制作字母卡片，同桌之間一個找大寫一個找小寫。簡單的拼讀練習：pot、hot、lot、map、cat、hat等，以三個單詞為一組讓學生進行拼讀。

二、巧用、善用自然拼讀規則，玩轉詞匯教學

自然拼讀法的功能在于幫助英語的初學者掌握英語單詞與發音之間的關系，熟悉字母所對應的音，根據字母與字母的組合認讀單詞，最后嘗試讀出單詞的讀音，因此它是一種分解單詞的方法，破解“字母”與“音”之間的“密碼”，不需要借助另一套音標符號（如國際音標），就能達到“字”與“音”之間的同步轉換，進而提升學生的讀寫能力。

（一）用自然拼讀的方式預習和學習單詞

不要急著聽錄音學習單詞，讓學生嘗試用自然拼讀的方法去拼讀。拿到一個單詞，學生先用音素切分—組合拼讀法：如bag，b-a-g，拼讀a的音，又如輔音加元音加輔音的方式，a發?音，b發b音，連著讀，讓學生逐漸掌握單詞的解碼拼讀技巧，熟練字母和字母組合的發音規則，并嘗試運用這種方法將新詞拼讀出來。

（二）制作自然拼讀臺歷、單詞卡

用空白的臺歷，把臺歷豎著剪成三部分，然后進行拼讀游戲。中間寫元音因素，兩頭寫輔音字母，教師讀，學生拼出正確的字母。學生也可以在家里進行拼讀，用卡片制作26張豎條字母卡，然后制作一個卡位，聽到單詞后選擇正確的字母放到卡位上。

（三）小組合作進行拼讀比賽

可以開小火車讓小組進行拼讀，也可以進行拼讀比賽，在黑板上粘貼字母卡，然后四人小組上場，根據教師念的單詞拼出正確的單詞。把每一列的學生代表一個字母，然后老師拼讀，按照拼讀順序站好位置。

三、豐富自然拼讀課外資源，拓展學生的課外學習

課堂的學習是遠遠不夠的，英語的學習需要從課內延伸到課外，讓學生接觸更多的教學資源。借助多元化的教學資源，為學生添磚加瓦，有效指導家長進行督促和引導，能讓孩子打下牢固的學習基礎。

（一）借助繪本鞏固字母和字母組合

《攀登英語神奇的字組》適合6～9歲的學生，以培養學生的拼讀技能，圖書講述了26個生動有趣的故事，讓學生在學習的過程中學會每個字母或字母組合的發音規律。例如字母p通過句型“The pigs backpack”不斷重復，充滿韻律的方式將有趣的字母展示出來：

The pig. The pink pig. The pink pig in pants.

The pig is going for a picnic.

The pig puts a pear in the backpack.

The pig puts a peach in the backpack.

The pig puts a potato in the backpack.

The pig puts some peanuts in the backpack.

上述例子以輔音p在單詞中的發音學習為基本目標，輔以趣味性小故事，通過學習，學生可以很輕松地朗讀故事，并根據故事情節線索復述故事，培養學生的語篇感知能力，在有趣的語篇學習中學習詞匯。

（二）學習自然拼讀的動畫片

Alphablocks字母積木是BBC少兒頻道出品的自然拼讀啟蒙動畫，每個字母都是一塊個性特征明顯的積木，不同字母組合在一起就有了新的發音和單詞。字母積木適合1～3年級階段的學生學習字母組合發音，能培養學生“看字讀音，聽音辨字”的能力。

（三）課外英文動畫片

可以根據學生的興趣愛好推薦動畫片，低年級階段可以看Peppa Pig（小豬佩奇）故事，每一集都有一個主題，簡短生動。Maisy（小鼠波波）生動有趣，場景化、生活化的情節很容易引起學生的共鳴，有助于學生模仿和輸出。Thomas and friends（托馬斯和朋友們）適合喜歡交通工具的小朋友觀看。

小學低年段的英語學習需要借用自然拼讀，強化字母學習與識別，為學生的詞匯學習做好鋪墊。課堂上巧用、善用自然拼讀法，玩轉詞匯教學，課后豐富學生的英語學習資源，能夠全方位地滿足學生的英語學習需要。自然拼讀的教學能讓英語詞匯學習事半功倍，也能大大提高學生的語音意識和認字能力以及拼詞能力。

參考文獻

[1]高敏.自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2005（06）.

[2]高翔.英語語音學習中的遷移現象與語音教學[J].國外外語教學，2002（03）.