導學案構建初中物理高效課堂的探索

李就喜

摘要：伴隨著我國教學的不斷發展和新課改的不斷深入，我們的教學更加側重對學生綜合能力的培養。為此將導學案引入到了我們初中物理課堂中。我們的物理教學更加側重通過引導促進學習，在教學中強調個性化的教學，充分尊重學生的差異性，讓學生能夠獨立自主地展開知識的探究。如今的物理課堂教學結構得到了創新和優化，導學案法在初中物理課堂中的應用取得了很好的效果。下面我們將就其具體的作用和實施策略展開探究。

關鍵詞：導學案;初中物理;高效課堂

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）12-083-1

初中物理學科是基礎學科之一，其對學生綜合素質的培養有著不可替代的作用。那么為了能夠更好地實現物理教學的教學意義，我們應該重視高效課堂的構建。導學案作為一種新形式的教學模式在很大程度上幫助我們提升物理學習的教學質量。它和培養學生的獨立性和探究能力是相吻合的，那么導學案在構建物理高效課堂中具體有哪些優勢，我們如何正確使用導學案完成物理教學呢？下面將進行具體的闡釋。

一、導學案在初中課堂中的意義分析

1.導學案在初中課堂中能夠更好地發現學習內容

學習已經成為了學生的主體，那么在課前學生就需要對自己學習的內容有所了解。那么通過導學案進行預習，學生能夠圍繞著教學的目標和重難點進行深入的學習。導學案中的內容更具有邏輯性和條理性。學生在解決導學案中設定的一個個小的問題時就能夠很自然的掌握一個章節的重點知識了。在這個過程中學生的思維得到了拓展，讓學生逐漸養成了獨立思考問題和解決問題的習慣。學生通過導學案輔助預習能夠清晰地看到自己學習的內容是什么，應該重點學習什么，幫助學生集中注意力，從而有效提升課堂的效率。

2.導學案能夠提出高效課堂的重難點

在初中物理課程中既包括了科學探究也包括了科學內容。科學研究下要培養的是學生多方面的能力。因此當下的物理教學提倡的是書本為主和實驗教學的結合，提倡的是多樣化的教學。那么在高效的課堂中我們針對導學案中制定的教學目標和重難點進行學習，對于重點的地方做好相關的標記，然后讓學生借助導學案對這些內容進行師生互動和學生互動式的探究，從而凸顯出課堂中的重難點知識。

3.導學案高效課堂幫助學生自主探究

新課改下要求學生進行自主學習和合作學習。在物理課堂中使用導學案，能夠讓學生在課堂中變得更加主動，學生通過導學案會更加清楚自己學什么，怎么學，學生的學習不會再像之前那樣機械而重復。他們會在教師的引導下主動地去分析和運用學習的知識，知道如何使用這些知識去解決問題，幫助學生全面發展。

二、導學案下高效物理課堂的注意事項

1.根據教材內容制定合理的導學目標

物理知識之間具有著統一性和相關性的特點，因此學生對于舊知識的掌握直接關系到他們新知識的學習，也影響到了學生進行課程預習時候的興趣。所以在制作導學案時，教師應該將舊知識和新知識進行結合，讓學生通過學習導學案做到對舊的知識的復習和理解，從而提高學生預習時候的質量。作為物理教師，需要注意學生的抽象思維是慢慢培養的，要做到循序漸進。

2.導學案突出問題，提升探究意識

在物理教學中為了能夠養成學生提問的意識，培養學生探究和解決問題的能力，我們可以在導學案中設計一些重要的問題，設計的問題要盡可能的具有探究性和啟發性。為了能夠讓學生更全面地掌握學習的內容，我們可以以填空題的形式呈現，讓學生通過導學案對學過的知識進行鞏固，掌握解題的方法。同時導學案中的內容要做到分層羅列，有序地引導學生對知識的層層擊破。例如在學習滬科版初中物理關于光源的問題時，我們可以設計什么是光源？自身發光和反光物體有哪些？光源的特點是什么等問題，讓學生掌握這部分知識。

3.明確教師和學生使用導學案的方法

教師需要指導學生在導學案的輔助下成為學習的主人，讓學生知道什么是導學案。讓學生認識到在課前必須要能夠根據導學案中的要求進行知識的學習，充分參與到課堂中，能夠自覺地去探究知識，提高自身的能力。而作為教師在拿到導學案時，能夠自覺進行二次備課，根據班級學生的實際情況讓導學案變得個性化。這樣才能夠確保自己的課堂更加具有針對性和有效性。同時我們要及時檢查我們的導學案內容，要求學生按照教師的要求完成導學案的相關內容。對導學案進行及時歸類，整理成冊。

三、結束語

綜上所述，物理教學中導學案的應用一方面體現了教師在教學中的引導性，能夠使我們的教學目標更加明確。導學案的運用充分展示了學生在課堂中的主體地位，使學生能夠養成良好的自主學習的習慣。同時導學案在初中課堂中能夠更好地發現學習內容。因此在教學中我們要積極使用導學案開展物理教學。發揮出導學案的最大價值。作為物理教師要明確正確使用導學案堅持的原則，讓學生正確理解導學案，通過導學案提升初中物理教學質量，提高初中生的物理能力和綜合能力。

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