湖南省中高職銜接教育“四得”人才培養模式研究

謝先斌 劉一 王敏 祁爽

摘要：我國人才需求不斷提高，想要構建現代職業教育體系就需要中高職教育銜接，并且能夠協調平穩發展。然而當代中高職教育銜接環節的重點是課程體系銜接，課程體系銜接的中心是職業活動，發展導向是崗位上的需求，可以將職業崗位分析和技能分析相宜組合。我們通過對比中高職課程體系銜接中的不同問題，例如課程結構和課程內容，通過其構建實現高職專業課程銜接。在發展的開端，我國當代職業技術教育為外延式。這種發展方式不能適應當代發展趨勢。我國學校最核心的重點是人才培養，建立高效率，高質量的中高職是當代人才培養運行機制的重要問題。要讓高職教育發展進入內涵式軌道，要不斷提高人才培養的質量和效率。要讓中高職銜接教育得到更多社會的認可，打造積極向上的高職教育，這是當代人才培養問題的重中之重。

關鍵詞：中高職教育;人才培養;課程

中圖分類號：G718.5 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）018-0457-01

引言

在社會主義市場經濟體制的建立后，中國加入WPO，中國中高職銜接教育迎來了非常重要的機遇。為了讓社會需求以及供給達到平衡，發展中高職教育，成為當代職業教育改革的重要部分，只有不斷完善具有時代意義的中高職教育，才能推動我國教育教學體制改革。通過20多年的發展進程，我國中高等職業教育已經取得一定成果，如今是我國中高等教育的重要部分。我國的產業形勢以及經濟結構和發展模式在我國加入WTO后發生了本質的變革，為了讓以應用型人才為主要部分的中高等職業教育，必須推進生產和建設以及服務管理變革。這也是我國社會發展的必然趨勢。

一、我國湖南省中高職專業銜接課程與工作崗位的適應問題研究

湖南省中高職業教育面向就業是由于職業教育的特征，是為了讓中高職崗位可以直接發展高級技術人才。所以為了實現中高等職業教育體制改革必須以實際環境的工作崗位需求市場作為基礎。但是當代存在一個很嚴肅的問題，就是我國中高職教育已經逃離我國高職教育發展的基本軌道，內容形式出現偏差，技能性人才培養課程內容上已經出現嚴重偏差，這是因為實踐與理論并未完全貼合，由此實踐出現一定問題。我國中高職業院校就業難以及在我國市場上出現的技術人才缺乏問題，重要原因之一就是我國中高職專業課內容偏差。相關部門可以查閱歷史資料，找尋我國發布的關于中高職教育以及中高職課程改革方面的法律數據，進行統計研究。找出當代我國中高職業院校專業課程設計的實際狀況，以及存在哪些偏差做出判斷，并在最快的時間內給出相應的措施，解決方法。并且給相關中高職管理部門提供建設性意義的方法途徑。

二、湖南省中高等職業教育課程標準若干問題探討

我國中高職教育發展快速，湖南省出臺中高職銜接教育四得培養人才方案，因為我國中高職業教育理念以及教學內容較為落后，要讓我國中高職業教育課程的設計合理，以及行駛正確的軌道上，必須加大對中高職課程標準的探究。也有利于加快中高職業教育課程的升級開發，有利于讓教育管理制度規范化。給未來我國中高職業教育課程改革提供引導，讓職業教育理論體系趨于科學合理化，也給相關政府部門的相關法律政策提供資料。我們應該在對我國中高職業銜接教育相關含義嚴格探究基礎上對我國中高職教育課程進行文獻調查，經驗調查，案例調查。讓我國中高職銜接教育課程的含義特點，以及性能更加明確。我國中高職銜接教育課程是以專業人才培養計劃為基礎，分析學生在接受該課程之后的各項數據，這是我國中高職教育的引導性方法。這個引導性方法是課程內容標準和課程考核這兩部分相結合，我國中高職教育銜接課程是高等教育，對基本素質以及知識要求具有嚴格規定他也同時有職業教育性能，包括地方性，技能性和市場性。我國中高職銜接教育是我國的重要文件，是我國教材編寫以及評論的重要文獻，同時也是與企業相溝通融合的路徑。我們應該針對我國中高職業教育課程的基本理念，以及管理結構進行探究，調查我國中高職銜接教育的基本狀況，發現了相關問題。當代我國中高職銜接教育課程和學生職業要求不匹配，發展落后，中高職銜接教育課程體系與當前社會職業認定體系不相匹配。這不利于學生的職業規劃，不利于我國中高職業教育的發展變革。

三、我國湖南省中高職銜接的四得人才培養研究

如何做到我國中高職教育的很好銜接，是當代我國中高職教育面臨的重要問題。解決好這個銜接問題，可以緩解我國中高職教育發展不平衡的問題。這也是當代我國建設教育體制的關鍵部分。很好地推動我國中高職教育銜接，可以在一定程度上滿足我國社會經濟發展需求，也可以推動我國中高職教育的發展，而且可以很大程度上的增加我國中高職業教育的吸引度。我們應該結合當代我國發展中高職業教育的法律，并且以我國中高職業教育發展的實際情況作為基礎，找出銜接過程中存在的問題。我國中高職教育的人才培養目標太過宏觀，區別較小，中高職學校里學生進入更高學府的機會更小，招生的形式不全面，不科學。我們應該用更加多樣的模式打通中職學生進入更高學府的道路，建立以國家資格標準為準的人才培養計劃銜接制度，不斷優化升級，我國中高職業學校專業課程內容，讓我國中高級職專業銜接合理，利用學習案例推動專業發展，學習各種銜接模式。制定一體化的標準，創建合理的課程結構，改革中高職教學管理形式，加快中高職專業課程的有效銜接。

四、結語

我們回看我國中高職銜接教育的發展，大致了解了中高職銜接教育的含義以及特點，通過查詢中高職銜接教育人才培養目標和我國人才需求市場，構建協調平穩發展的現代職業體系。湖南中高職銜接是當代職業教育發展的方向，雖然湖南一些中高職業院校在探索中高職銜接模式上得到了一定效果，然而，我國人才培養計劃還需要不斷優化。當代我們應該以素質教育和創新教育為基礎，在實踐中不斷創新，提高我國綜合國力，讓我國中高職銜接教育課程由有能力向擁有健康人格進化，加強中高職教育課程的社會匹配度。聯系我國相關企業，創新制度，建立健全執業資格制度。在校園內開設具有特色的中高職課程，滿足靈活性，以及適應社會性，得出相關的方案以及標準。