關于中職體育教學核心素養的研究

王紅強

摘要：素質教育提倡“德智體美勞”全面發展，中職教育中，體育教學是重要內容，能夠增強學生的身體素質，培養學生的體育素養，提高學生的運動能力。中職學生的文化課較多，難得有時間進行體育鍛煉，對體育運動既沒有興趣愛好也沒有予以重視。作為中職體育老師，有責任喚醒學生對體育運動的熱愛，挖掘學生的運動潛力，提高學生對體育學科的重視程度，自覺養成堅持運動的習慣。本文分析了中職體育教學中培養學生核心素養的策略。

關鍵詞：中職體育;核心素養;素質教育

中圖分類號：G807 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）018-0468-01

體育教學的宗旨是鍛煉學生的心理素質，增強學生的身體素質，促進學生的身心健康發展。體育教學是素質教育中的重要組成部分，對于培養學生的核心素養具有重要意義。而學生素養多多少少都和學科成績、學科的學習興趣有關，體育核心素養必然和體育教學密切相關，主要包括體育情感、體育品德、運動習慣、體育精神、健康知識和健康行為。體育教學質量決定了學生核心素養的提升，反之，核心素養都能促進教學質量的提高，二者相互影響，彼此促進。將體育教學和中職學生的核心素養進行結合與落實，是一種新的教學思路。

一、通過多元化的體育教學形式激發學生的學習熱情

傳統的中職體育教學，重點是培養學生的運動能力和體育素養。學生的體育情感體現在學習體育的態度以及對體育運動的興趣等方面，中職體育教學除了增強學生的運動能力之外，老師還應洞察學生的心態。興趣始終是提高學生學習積極性的有效手段，每位學生都是不同的個體，所以在教學方式上應該多元化，以期盡可能滿足個體對于學習的需求，引導學生主動參與體育活動。傳統體育教學中，老師作為主體，教學方式比較刻板，很難激發學生對于體育運動的興趣，甚至還會給學生造成心理負擔，對體育運動抱有“不得不參加”的態度，久而久之會產生抵觸情緒和逆反心理?？紤]到中職學生的年齡特點，所以體育老師更應該創新教學形式，給學生以新鮮感，趣味感，從而激發他們的興趣。能力型、綜合型人才是中職學校的人才培養目標，除了專業技術之外，學生還要具備良好的身心素質、崇高的職業道德。體育教學過程中，除了講解、示范運動的技巧和要點之外，老師還可以引入多媒體，與學生共同觀看體育比賽，潛移默化培養學生對體育的興趣，改變自始至終對體育學科的錯誤理解，將體育比賽內容和本堂課的理論知識相互結合，讓學生更加直觀、形象的理解知識，加深印象，在實踐中反復訓練，鞏固知識。多元化的體育教學形式更能夠吸引學生的注意力和培養其體育情感，為核心素養的養成奠定了良好基礎。

二、因材施教

和文化課的課堂教學相比，體育教學場所和形式都有所不同，特別是中職學校，學生面臨就業問題，踏上工作崗位后，有的會進入工廠和車間，做勞動強度較大的工作，對身體素質是巨大的考驗。體育素養除了有健康的體魄之外，還有健康的心理素質，具備良好的抗壓能力。然而，每位學生的體育能力、身體素質不同，千篇一律的教學方法很難實現高質量的體育教學，因此老師應充分了解每位學生的實際情況，制訂個性化的人才培養目標，將學生的核心素養作為體育教學的重點，秉持著“因材施教”的教育原則設計教學目標和教學任務，盡可能的兼顧每位學生，照顧到每位學生的能力，尤其是不擅長運動，對體育學科有排斥情緒的學生，更要科學的設計體育教學，給予學生足夠的鼓勵和輔導，從簡單的任務開始，做一些力所能及的體育訓練，增強學生的學習信心。針對有體育特長、愛好體育和運動的學生，老師可為其單獨準備有一定技巧和難度的體育訓練，讓學生的特長得到充分發揮。

三、安全運動，培養學生的體育素養

盡管體育是一門以運動為主的學科，但體育教學的目標卻不僅僅只是提高學生的運動能力，此外還要告知學生與運動有關的安全知識，讓學生用客觀、科學的眼光看待體育。安全知識教學內容主要是講解常用的健身方法、健身知識，保證在健身后運動時身體不受傷害。加強中職學生的安全意識和自我保護意識，這同樣是重要的核心素養。體育教學中，老師傳授一些拉伸、預防受傷的技巧，并引導學生把安全意識落實到生活中的方方面面，比如今后的崗位和專業操作中。尤其是常見的體育運動，像乒乓球、羽毛球、足球、籃球等運動，老師應講解預防關節挫傷的知識，讓學生在日常生活、學習中運用安全知識，提高安全意識。

四、通過互動式體育教學培養學生的精神素養

在創新教學模式中，互動式教學是應用最多的一種，幾乎滲透于所有學科中。通過師生互動、生生互動活躍課堂氛圍和學生的思維，提高學生的應變能力和語言表達能力，在良好的互動氛圍中，讓學生和老師更加親密，增強師生感情，還能鍛煉學生的團隊合作能力，培養學生的集體榮譽感。鑒于體育學科的特點，互動似乎貫穿于體育教學的始終，但是，互動式教學不能拘泥于形式，老師有責任營造輕松、歡快的教學氛圍，引導學生發表自己的見解和觀點，主動參與教學活動，真正成為體育教學的主體，還可以在互動教學中加入小組協作模式，培養學生的團隊意識。

五、結語

培養中職學生的體育核心素養與素質教育理念不謀而合，對體育教學質量的提高和學生的道德品質具有重要的促進意義。體育老師應立足于教學現狀，不斷創新教學方法，引入先進的教學理念，帶動學生對體育運動的熱情，使之發自內心的充滿體育情感，為社會培養具有綜合能力的人才。