高校整合禮儀與道德教育的策略分析

楊旭

[摘 要]隨著新課改的不斷深入，其對大學階段的教育工作提出了更為多元化的要求。禮儀與道德教育作為高校教育的重要組成部分，要求高校加強對學生禮儀與優秀道德品質的培養。對此，本文闡述了高校開展禮儀教育與道德教育的必要性，探討了禮儀教育與道德教育的聯系，并提出整合禮儀教育與道德教育的有效策略，旨在提高大學生的綜合素質和道德水平，促進其全面發展。

[關鍵詞]高校;禮儀教育;道德教育;整合;策略

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A

隨著時代的不斷發展，高校教育發展必須做到與時俱進，努力營造和諧、文明的社會氛圍。我國禮儀文化具有濃厚的歷史底蘊，為現代禮儀教育提供了文化來源。現代禮儀教育作為大學生提升個人素質的重要途徑，能夠規范大學生的言行。高校作為為社會輸送優秀人才的重要陣地，不僅要求其掌握專業知識和技能，還要加強對其禮儀與優秀道德品質的培養，并實現禮儀教育與道德教育的良好整合，進一步拓展禮儀教育的理論深度，促進大學生全面發展。

1 高校開展禮儀教育與道德教育的必要性

禮儀教育與道德教育是一種文化的傳播渠道，不僅能夠規范人們的言行，還能促進社會的有序、和諧發展。讓大學生學習我國優秀的禮文化，可實現禮儀教育與道德教育工作與教學活動的有效結合，不僅能夠為課堂教學提供豐富的參考資料，還能在一定程度上激發學生的學習興趣。

當前，我國大多數高校均十分重視禮儀教育和道德教育，并開設了專門的課程，包括《禮儀修養》《思想道德修養與法律基礎》等。禮儀教育和道德教育間有著密切的聯系，存在同一性和契合點，能夠為高校禮儀教育和道德教育的整合提供可行性，并作為提高教學效率的有效途徑。兩者的教學目標均是追求社會和諧，而如何實現兩者的有效整合則是我們需要研究的新課題。

高校通過開展禮儀教育與道德教育工作，能夠切實踐行大學生的素質教育工作。只有實現將外在的禮儀規范轉為內在的自覺要求，并且形成相應的習慣，才能成為真正意義上有禮貌、有道德的人，進而提升大學生的社會形象，并促進其更好地適應社會生活。同時，在禮儀教育與道德教育工作的影響下，推動了一系列禮儀文明教育方法的創新。若禮儀文明教育方法一直處于停滯不前的狀態，就會使學生喪失學習興趣，進而導致教學效果的不理想，也就無法養成良好的禮儀行為。另外，在高校禮儀教育與道德教育工作的影響下，加強了教學的實效性，教師通過實現自身經驗和相關資料的結合，對教學內容進行了升華，讓大學生在學習過程中學會尊重他人，建立友好的人際關系。

2 禮儀教育與道德教育的聯系

要推動社會的和諧發展，就必須加強道德建設與禮儀教育。禮儀教育與道德教育有著密不可分的關系。道德是大眾對是非善惡的判斷標準，一個人是否具有社會公德，將會直接影響到其人際關系是否能夠協調發展。道德能夠在社會輿論以及觀念的教育和推廣下形成一種無形力量，時刻調整著人與人、人于社會的和諧關系。要想實現社會的健康發展，就必須利用道德規范來約束人們的言行。而禮儀能夠反映一個人的文化修養和氣質，一個人禮儀水平的高低決定了其文明程度的高低。人們常言，“有了道德才高尚，有了教養才文明”，禮儀的核心內容是寬容他人、善待他人，做到心中有德，只有這樣，才能尊重別人和得到別人的尊重，這就表明，人只有具備道德，才能禮待他人。人若沒有了道德，也就無法做到遵紀守禮，也可說禮儀是道德的外在表現，只有實現兩者的相互作用與促進，才能實現兩者的共同發展。總的來說，就是一個人禮儀水平的高低，能夠有效反映其自身的道德修養，在如今文明、和諧的大社會中，無德的禮儀是十分虛偽的，是得不到人們的認可和接受的。

3 高校整合禮儀教育與道德教育的有效策略

3.1 加強禮儀教育，培養道德人格

禮儀也可說是一種可操作性的道德規范，能保障各項道德原則的有效實施。高校通過加強對學生的禮儀教育，讓學生在學習的過程中理解并掌握具體的禮儀準則，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，并不斷增強其道德信念，有利于其形成健康的人格。同時通過教師與學生的有效溝通與合作，教師可以指導學生如何將所學的禮儀知識運用到實際學習生活中去，讓學生形成一種禮儀習慣，改掉之前的不良行為。另外在教師的指導下，學生學會了如何用文明風趣的語言來與人交流，有利于其廣泛結交朋友。

3.2 開展禮儀教育活動，規范個人行為

由于我國大多數高校以往過分注重專業知識與技能的培訓，忽視了禮儀教育與道德教育的建設，導致目前為止，我國高校仍未建立完善的道德教育體系來進行學生言行的有效約束與規范。高校可開展豐富的禮儀教育活動，邀請知名的禮儀專家前來講座，讓學生能夠及時掌握禮儀方面的相關知識。并且通過講解，讓學生正確認識到自己日常言行中的欠妥之處，做到及時改正。同時還需將自身所具備的禮儀道德在生活與學習中體現出來，及時引導其在生活與學習中能夠樹立良好的形象。禮儀是一個人文明程度高低的衡量標準，會直接反映這個人的應變能力和人際交往能力。若實現了有效的禮儀教育，會在不同程度促進大學生的發展，提高其適應社會生活的能力。

3.3 通過禮儀教學，協調人際關系

禮儀注重的就是人與人交往之間的相互尊重，以促進兩者的友好交流與合作。對此，教師在進行禮儀教學的過程中，必須善于引導學生，讓其對他人要多運用一些贊美和感激之詞。當一方受到另一方的幫助時，其向對方說一句“謝謝”來表達感激之情，而對方也能感受來自別人的贊美之意，使得兩者關系更為友好，同時，也能促使雙方更樂于去幫助他人，有利于和諧、文明社會的建成。同時，通過禮儀教學，讓學生在與人交流中顯得更加得心應手，擅長利用禮貌用語來處理人際關系，避免因說話不當而引起與他人的關系緊張，維護社會的穩定。

3.4 推進禮儀教育，提高道德素養

禮儀的精髓就是實現了自重與他重的有機統一，進而約束人的行為。高校可通過組織各種禮儀教育活動。內容包括人際交往的禮節、禮貌以及言談舉止等，讓交往對象感受到受教育者的謙恭、尊重和大度，讓學生掌握必要的禮儀技巧，并實現學生道德素養的不斷提升。例如針對學生生活中的不文明現象或是不良言行，可組織學生參加學校開展的禮儀專題研討會或是禮儀專題辯論會，甚至在有條件的情況下，可以邀請著名的禮儀專家來學校進行講座，讓學生深入了解不同的禮儀知識，并將這些禮儀知識應用于實際的生活與學習中，進行自我行為的約束，同時使其具備較高的克制能力和道德修養，做到樂于助人和遵紀守法，進而擺正其在社會中的位置，成為社會中具有道德素養的良好公民。

4 結語

綜上所述，禮儀教育與道德教育作為高校教育的重要內容，其對學生優秀品格、良好行為、和諧人際關系的形成具有重要意義。對此，高校必須認識到開展禮儀教育與道德教育的必要性，明確兩者的聯系，實現禮儀教育與道德教育的有效整合，使學生掌握和理解大量的禮儀、道德知識，并將其運用于實際學習和生活當中，做到以禮待人、以德服人，促進其全面發展，同時為社會的和諧穩定貢獻出自己的一份力量。

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