技師學院電子商務專業校企合作實踐教學模式探討

摘要：校企合作實踐教學模式對于技師學院電子商務專業教學來說具有重要幫助作用。本文首先總結了電子商務專業“校企合作”的主要模式，然后分析技師學院電子商務專業校企合作實踐教學模式的優勢與作用，最后提出技師學院電子商務專業校企合作實踐教學的措施。

關鍵詞：技師學院;電子商務專業;校企合作;實踐教學

電子商務專業是當前及時學院中較為熱門的一個專業，在技師學院電子商務專業教學中，校企合作實踐教學模式作為一種新興的教育模式被很多學院進行嘗試應用，但是大多學校在應用校企合作實踐教學模式時并沒有形成完善的體系，影響了校企合作效用的發揮，相關院校必須要加強對校企合作實踐教學模式的學習和應用。

1 技師學院電子商務專業“校企合作”的主要模式

1.1 技師學院引進企業流程的模式

技師學院引進企業流程的模式是將企業的個別業務或者生產環節引進校內進行，由企業提供設備和相關技術指導，技師學院配合安裝布置，學生邊完成工作邊學習，是一種非常典型的產學融合的形式。

1.2 輪換制學習實踐模式

輪換制學習實踐模式是技師學院和企業通過合作協議的方式讓學生在學年的部分時間在技師學院學習，而剩余的時間到企業實踐學習。實踐可以分到不同學年的不同學期，根據所學理論課程的進度安排在企業實踐的進度和內容。

1.3 技師學院與企業互動合作模式

技師學院與企業互動合作模式是技師學院提供實驗室、教學資源、專業教師團隊，企業提供實習基地、專業設備、技術指導人員等，兩者互動合作培養人才的一種方式。這種模式也非常適合電子商務專業“校企合作”教育。

1.4 企業“訂單式”合作模式

這種模式中技師學院從招生開始便考慮企業的需求，企業從學生入學開始就訂單培養其所招人才，所以這種模式中技師學院和企業同步全程參與學生的教育，學生所學知識和技能完全從未來企業的就業崗位出發安排。

2 技師學院電子商務專業校企合作實踐教學模式的優勢與作用

2.1 幫助技師學院完善電子商務專業課程改革、進一步深化校企合作

第三方合作企業以最前沿的電商實戰教學平臺為依托，結合實際電商運營及教材需求，為校方提供課程改革與教材共建、師資培訓與企業授課、實訓設計與實驗室建設、電子商務實踐與創業服務等方面的幫助，解決了校方苦于找不到合作企業，沒有合適的實戰教學平臺，沒有專業的企業培訓及技術支持等難題，使校方擺脫了與企業洽談溝通等繁瑣工作，轉而專注于學生的培養，學生的素質和能力因此能得到更好的提升，有助于學生專業對口度和就業率的提升。

2.2 激發在校學生創業熱情，鍛煉學生社會生存能力

第三方合作企業搭建的實戰教學平臺可免費讓學生進行真實的電商營銷實戰以及網店開設，減少學生創業路上的障礙，可以激發學生的創業熱情，與此同時加上專業教師或企業兼職教師的指導，能增加學生對創業的理解，從而營造出濃烈的創業氛圍。另外，通過實戰教學平臺，學生在溝通技巧、團隊協作能力、營銷策劃能力、執行力等職業能力也得到鍛煉，能提高學生的社會生存能力。

2.3 擴展實踐操作途徑，提升電子商務專業教師水平

許多技師學院電子商務專業教師雖有較深的理論知識，但缺乏實踐操作經驗，甚至有的可能從未從事過電子商務交易活動。電子商務校企三方合作擴展了專業教師的實踐操作途徑，不僅能使老師在授課前從實戰教學平臺上得到相應的電商實戰訓練，還可以得到去合作企業接受短期培訓的機會，從根本上提升了老師的實踐操作水平，真正做到理論與實踐相結合，有助于教師隊伍建設。

3 技師學院電子商務專業校企合作實踐教學的措施

3.1 建立合作共贏、互惠互利的校企合作實踐教學機制

為了保證校企合作的雙方利益，技師學院電子商務專業在進行校企合作時，應建立起一套科學有效的合作機制。首先，簽訂規范的校企合作協議，明確規劃合作雙方的投入、利益和責任，使雙方的利益能夠得到有效的保證。根據區域電子商務發展的優勢，結合本地電子商務發展特色，通過校企雙方的交流與溝通，了解區域經濟發展對電子商務專業人才的需求，構建符合地方產業發展、企業人才需求的電子商務專業校企合作實踐教學體系。其次，成立對實踐教學負責的專門組織機構，其組織成員應包括技師學院教學主管領導、電子商務教學團隊、企業主管領導及業務骨干等，負責對校企合作實踐教學的組織與管理，確定電子商務專業校企合作實踐教學的目標、具體合作模式等，及時解決雙方合作中出現的問題。最后，建立校企合作質量保障體系，包括由政府與行業協會組成的外部質量保障體系和由技師學院與企業組成的內部質量保障體系，共同保障校企合作實踐教學的質量。

3.2 完善校企合作實踐教學模式

第一，由技師學院給予實踐指導老師兼職補助，提高合作企業兼職老師的積極性。第二，為了提高電子商務專業師資隊伍的實踐教學技能，可以選派青年骨干教師到企業實踐鍛煉，培養“雙師型”教師。第三，定期邀請本地或發達地區知名電商企業專家到技師學院開設講座，使教師和學生能夠及時了解電子商務行業的最新發展和社會對電子商務人才的職業能力需求。第四，進行校企合作聯合培養，校企合作共同制訂培養目標、培養方案和培養計劃，共建校內外實訓平臺，既可以為企業培養員工，也可以對學生進行實踐技能培訓。

3.3 充分發揮技師學院在校企合作中的主動性

技師學院應主動與企業溝通，共同確立校企合作實踐教學模式。技師學院與電商企業積極進行溝通，了解電子商務職業崗位能力需求，與企業聯合共同制定適應區域經濟發展的實踐教學方案。按照合作共贏的原則，共建電子商務專業實踐教學平臺，由高校提供場地，企業提供設備和技術支持，以企業為主進行實踐教學。技師學院和企業相互信任，讓企業了解學校電子商務專業實踐教學的目的和意義，結合企業對電子商務人才能力的實際需求，確定合理的實踐教學內容體系，支持技師學院的電子商務專業實踐教學。

4 總結

綜上所述，技師學院電子商務專業校企合作實踐教學模式以就業需求為導向，依托電子商務行業企業優勢，加強以創新為核心的創業教育，以創業帶動就業，與生產企業和各院校協同打造優質平臺，共建電商“創”時代，構建產教融合的人才培養機制。這種實踐教學模式將在促進技師學院電子商務實戰型人才的培養方面發揮越來越重要的作用。

參考文獻：

[1] 呂曉鈿.電子商務專業基于校企結合的實踐教學模式探討[J].商場現代化，2019（03）.

[2] 雷曄.技師學院電子商務專業校企合作實踐教學模式探討[J].智庫時代，2018（46）.

作者簡介：陳璐萍（1994—），女，湖南衡陽人，衡陽技師學院，講師，主要從事電子商務教學。