基于核心素養的高考化學實驗復習方法探究

彭建有

摘要：由于近些年來中國教育不斷的在改革，新課程標準也不斷在變化，對于準高考生高三的學生來說，這是他們非常重要的一年，復習方法的探究是每個老師和學生都應該思考的問題，化學作為高考課程中的一門，是非常重要的，化學注重應該培養學生的操作能力和探究能力，化學實驗也是學生應該關注的一部分，學生能從實驗中更加深刻的理解知識，那么，高考化學實驗的復習方法應該基于學生核心素養的培養，讓學生在學習過程中全面發展，也讓化學實驗能夠可持續發展，從高考化學實驗的復習角度，注重學生的核心素養，所以，本文主要圍繞核心素養，談一談對高考化學實驗的復習方法探究。僅供參考。

關鍵詞：核心素養;高考化學實驗;復習方法

核心素養一詞在近幾年經常出現在教育教學中，教育的目的著重點在于“育人”，摒棄了傳統的以成績作為唯一標準的缺陷，學生核心素養的培養，能夠讓學生全面發展，綜合能力得到提升，核心素養是學生在接受知識的過程中，逐步形成適合個人發展和社會發展的品格，核心素養能夠讓學生可持續的發展，高考化學實驗過程中的核心素養的培養，也是老師和學生需要關注的，在化學實驗學科的學習過程中，學生能夠為自己的終身發展和未來學習打下基礎，保障學生的全面發展，讓學生做一個對社會有用處的準大人，下文主要從兩個方面來談，一是基于核心素養的高考化學實驗的重要性，二是基于核心素養的高考化學實驗復習策略。

1 基于核心素養的高考化學實驗的重要性

化學在高考中的地位還是非常重要的，高考中化學的分值為100分，化學是一門實踐和理論并存的課程，其中多以化學實驗教學讓學生真正的理解知識，在化學實驗教學中，能夠培養學生的實踐能力，能夠讓學生體驗化學的魅力所在，激發學生學習化學的興趣，學生具有良好的化學素養，能夠提高學生的探究能力，發展學生身上的潛力，讓學生通過自主的實驗，對化學有一個正確的認識，并在探究過程中，達到深入學習的目的，化學實驗核心素養的培養，有助于學生邏輯思維能力和分析能力的提升，學習最忌“死讀書”，高三是非常重要的一年，學生在復習過程中應該找到適合自己的復習方法，不要“死讀書”，要在學習過程中發展自己的思維，學生通過操作化學實驗或者看老師操作演示實驗，從中體會不同的情感，通過自己的分析去創新，提升自己的思維能力，現在的高考化學實驗試題大多都具有開放性、創新性、探究性的特點，那么學生在平時的學習過程中，思維能力和分析能力的培養非常重要。

2 基于核心素養的高考化學實驗復習策略

2.1 回歸化學課本

在高三重要階段的復習過程中，學生要清楚的知道化學課本是一切知識的來源，學生們要對化學課本上的實驗都能夠清楚的理解，對課本中的知識點和實驗過程要有充分的思考和理解，課本上的知識都是基礎中的基礎，學生只有打好基礎了，才能夠更好的做試題，高考化學中的實驗題都是立足于化學課本中的實驗、或者源于課本中的實驗、或者由理論知識轉化為實驗，學生要理解每一個實驗的實驗原理、現象、描述等等，在化學實驗的復習過程中，也就在潛移默化的培養學生的化學素養，回歸化學課本，為之后的綜合訓練打好基礎。

2.2 學會整理歸納

高考化學實驗中的知識點非常多，而且方面非常雜，其中有很多相似的概念和方法，學生非常容易混淆，那么，學生就要針對這一點做專項練習，老師可以編擬習題，通過聯系，讓學生澄清之前的模糊認識，而且學生要學會整理歸納化學實驗中的知識點，形成系列的內容，便于學生們更好的復習，比如：裝置氣密性的的檢查就是高考化學實驗題中的一個重點，老師就可以歸納常見的裝置，整理出都有哪些方法可以經常氣密性，學生就對這一方面知識的理解更加牢固，學生也在學習的過程中能夠養成良好的學習習慣，提升學生的自覺性，提高了學生的化學素養的能力。

2.3 強化綜合能力

高考化學實驗的綜合題是一個難點，既要考察學生的基礎知識，也要考察學生在平時核心素養教育下對問題的分析能力和探究能力，學生是否有創新意識，這些都是學生應該具備的，學生在平時的學習中就應該具備強烈的化學實驗意識，學生應該有實驗目的和實驗原理確定實驗方法的意識，選擇實驗裝置的意識，實驗過程中廢物處理的環保意識，這些都應該是學生在平時的學習過程中需要強化的，在素質教育的模式下，高三學生化學實驗的綜合能力的強化是必要的。

例如：在教學人教版高中化學《乙烯的實驗室制備》這個實驗時，老師通過演示實驗，引導學生發現實驗設計的不完善之處，如學生推斷進行課本上的實驗步驟，可能會有副產物二氧化硫產生，讓學生發展自己的思維能力，在原有的實驗基礎上創新，老師在這個過程中適當的給出引導，讓學生全盤考慮，形成強烈的化學實驗意識，強化綜合能力。

綜上所述，在現代的素質教育和核心素養教育基礎上，高三化學實驗的復習之路，老師要從學生的實際情況出發，重視課本，學會歸納，提升綜合能力，培養學生的思維能力和分析能力。

參考文獻：

[1] 臧景芹.淺談高中化學核心素養的培養策略[J].中外交流，2017（11）.

[2] 王寶斌.發展學生化學核心素養的三大策略[J].中學化學教學參考，2016，

（作者單位：廣東省湛江市坡頭區第一中學）