核心素養下初中地理教學中培養學生創新能力的培養

呂名

摘要：關于地理這門學科，其實離我們的日常生活很是相近，地理學科在我們的日常生活中也是有著實際的應用的。根據教育的改革和深入，教育對學生提出了培養核心素養的要求，這對于教師來說，在實際的教學活動中，有了更為具體的要求。基于核心素養下，教師應該在初中地理的課堂中，培養學生的創新意識。創新意識，是現在的社會要求所必須具備的一項思想品質。在當前的教育背景下，如何培養學生的創新意識，需要教師不斷的思考。

關鍵詞：核心素養；初中地理；創新意識

中圖分類號：G633.55文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）14-037-1

在當前的教育環境下，創新意識可以作為一個學生的必備條件，社會的迅速發展，對于學生來說，奠定了創新意識的主導地位。教師在核心素養的指導下，要注重在初中地理這門學科中，培養學生創新意識，增強學生觀察問題、發現問題、解決問題的能力，開拓學生的視野，為學生的學習生活奠定一個堅實的基礎。

一、在初中地理課程中培養學生創新意識的意義

創新，可以作為一種能力，對于學生的學習生活都很有幫助。學生擁有了創新能力，在實際的教學過程中，就不會拘泥于課本上的內容和知識點，而是會根據自己學習到的知識結合實踐過程，積極的去開拓創新，提出新的見解。創新能力在現在的學習生活中可以看成是一種必備的基本能力，創新意識可以看成是一種獨特的思維方式，學生開拓了自己的思維，就會有不一樣的想法，有利于學生學習成績的提高。在當代社會中，科技發展日新月異，教師要想讓學生具備一定的在社會立足的能力，就得培養學生的創新意識，讓學生在學習和生活中可以積極的探索和思考。

二、在初中地理教學中培養學生創新能力的具體策略

1.創設一個自由平等的師生關系

傳統的教育模式中，強調學生學習，教師講述的方式，這種上課的形式，對于目前的教育現狀來說，已經有些陳舊了，并不利于學生的學習成長，在實際的教學過程中，教師應該轉化新的教學觀念，創設一個自由平等的師生關系，與學生形成一個積極的交流。建立一個積極和諧的師生關系，有利于學生的學習成長。對于學生來說，和教師的關系如果親近了，學生就敢于表達自己的意見了，有利于學生提出自己的意見，教師在面對學生提出的問題時，要予以一個尊重的態度。對于學生提出的問題，教師要給予回應，讓學生感受到自己的發言受到了重視，才能更加積極地投入到學習中去。學生對于學習初中地理有了興趣，才能培養學生的創新意識。

例如在學習“等高線地形圖的判讀”這一知識點時，教師可以鼓勵學生自行進行區分，創設一個自由平等的師生關系，讓學生開拓自己的思維，踴躍參與到教學工作中來。

2.將多媒體融入到實際的教學過程中

在實際的教學過程中，教師可以將多媒體融入到實際的教學過程中，利用多媒體這種高科技的教學手段，提高學生對于地理課程的興趣，培養學生的創新意識。教師可以將學生要學習的知識點，做成課題的形式，利用多媒體的形式給學生們展示出來，這種方式可以說是非常的直觀了，可以讓學生對將要學習到知識有一個形象具體的認識。對于教師來說，在講課的時候加入一個多媒體的教學方式，可以將地理知識以一個立體化的形式呈現在學生的眼前。

例如學生在學習“地球的形狀”這一知識點時，教師可以利用多媒體的方式來給學生展示，通過課件這種直觀的形式，學生會發現地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體。

3.對地理圖冊加以合理的運用

在實際的教學過程中，教師可以鼓勵學生對自己手中的地理圖冊加以合理的運用。地理圖冊的作用就是讓學生可以有一個直觀的認識，通過地理圖冊，學生可以直接看出某處所包含的地理規律和事物。教師鼓勵學生閱讀地理圖冊，可以提高學生的對待問題的發現能力，還可以提升學生分析能力。基于核心素養的基本要求下，教師應該讓學生對于地理圖冊進行一個合理的運用。

例如，教師可以讓學生去學習一本地理知識的書，學生如果能對地理圖冊合理的運用，通過對地理圖冊的分析，學生在這個過程中，鍛煉了自己的思維能力，增加了學生對于地理地形的了解，還促進了學生的創新能力，讓學生可以自己去聯想。

三、結束語

總而言之，在具體的教學活動中，教師要注重提升學生的創新能力，根據學生的學習情況來教學，現行的社會條件下，對于學生的核心素養有了一定的要求。基于核心素養下，教師要注重提高學生的創新意識，當然，要想培養學生的創新意識，也是要為學生打下堅實的理論基礎。學生只有有了一定的基礎知識，才能提高自己的創新意識。

[參考文獻]

[1]梁巖，劉猛.大學生創新意識與創新能力培養模式研究——以鄭州大學土木工程學院為例[J].創新科技， 2017，12.

[2]熊嶺梅.初中地理新教材 第八章《東半球其他的國家和地區》第一節“中東”（第一課時）教學設計[J].中學地理教學參考， 2003，3.

[3]許華瑞.讓學生個性在地理課堂中張揚——淺談新課程地理教學中創新能力的培養[J].中國校外教育（理論）， 2007，10.

[4]洪成旗.提升學生地理學科素養的教學嘗試——以商務星球版八年級上冊活動課《認識我國的自然災害》為例[J].課程教學研究， 2018，8.